O.powiadani.e

Opowiadanie twórcze

Napisz opowiadanie na minimum 200 słów. Opisz swoje spotkanie z Markiem Winicjuszem lub Chilonem Chilonidesem. W rozwinięciu zastosuj dialogi.

Opowiadanie jest wypowiedzią narracyjną

You can write a subtitle here

realistyczne fantastyczne

Koniecznie zrób w punktach plan opowiadania.

Jak wzbogacić opowiadanie?

- dialogi (pamiętaj o właściwym zapisie dopowiedzeń dialogowych), - opis miejsca, - opis postaci, - opis przeżyć wewnętrznych, - opis przedmiotu,

zacznij intrygująco, przybliż okoliczności, wskaż miejsce, czas, możesz tu umieścić krótki opis bohatera,

Wstęp Rozwinięcie Zakończnie

wydarzenia przedstaw po kolei, stosuj duż o czasowników, wprowadź dodatkowe postaci, (urozmaicone) dialogi, opisy, wydarzenia powinny zmierząć do punktu kulminacyjnego i rozwiązania akcji,

rozwiąż sytuację przedstawioną w opowiadaniu, krótko przedstaw dalsze losy bohaterów, możesz dodać puentę

Bohater opowiadania: - podaj jego imię, - ciekawy, - niebanalna przygoda, - musi uczestniczyć w wydarzeniach opowiadania, - może przejść przemianę, bądź zaimponować kolegom,

zawiązanie akcji

rozwinięcie

punkt kulminacyjny

rozwiązanie akcji

Opowiadanie powinno być przemyślane i kończyć się puentą.

Rady: - całe opowiadanie napisz w jednym czasie, - nie powtarzaj tych samych wyrazów, - wprowadź związki frazeologiczne, cytaty - ubarwią one wypowiedź,

dodaj:– czas i miejsce akcji, – opis przedmiotu/osoby/miejsca, – elementy charakterystyki bohatera, – zwroty akcji, – punkt kulminacyjny, – puentę, – wprowadzenie monologu, dialogów bohaterów. Wydarzenia w opowiadaniu mogą być prezentowane chronologicznie, można również zastosować retrospekcję.

1. REALIZACJA TEMATU WYPOWIEDZI - 2 PUNKTY Oceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator będzie rozważał m.in. , czy: wypowiedź jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu w wypowiedzi ujęte zostały wszystkie kluczowe elementy tematu, np. czy uczeń w odpowiedni sposób odwołał się do lektury wskazanej w poleceniu wypowiedź jest w całości na temat. 2 PUNKTY Forma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu. Wszystkie pozostałe elementy polecenia uwzględnione. Wypowiedź w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu. 1 PUNKT Forma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu. Nieuwzględniony jeden element polecenia (inny niż forma). ORAZ/LUB W pracy występują fragmenty niedotyczące problemu wskazanego w poleceniu. 0 PUNKTÓW Forma wypowiedzi niezgodna z formą wskazaną w poleceniu. ALBO Nieuwzględnione co najmniej dwa elementy polecenia (inne niż forma). Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 pkt w kryterium Realizacja tematu wypowiedzi we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 pkt. 2 ELEMENTY TWÓRCZE - 5 PUNKTÓW Oceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator będzie rozważał m.in., czy: narracja w opowiadaniu jest konsekwentnie prowadzona wydarzenia są logicznie ułożone fabuła jest urozmaicona, np. czy zawiera elementy typowe dla opowiadania, takie jak zwroty akcji, dialog, puenta lektura wskazana w poleceniu została wykorzystana pobieżnie, czy w sposób ciekawy i twórczy. 5 PUNKTÓW Funkcjonalna narracja. Logiczny układ zdarzeń. Urozmaicona fabuła, w tym funkcjonalne wykorzystanie co najmniej 6 spośród następujących elementów: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsce akcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja. Twórcze wykorzystanie treści lektury. 4 PUNKTY Praca spełnia wszystkie wymagania na 3 pkt i niektóre na 5 pkt 3 PUNKTY Funkcjonalna narracja. Logiczny układ zdarzeń. Prosta fabuła, w tym funkcjonalne wykorzystanie co najmniej 4 spośród następujących elementów: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsce akcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja. 2 PUNKTY Praca spełnia wszystkie wymagania na 1 pkt i niektóre na 3 pkt. 1 PUNKTY Narracja częściowo funkcjonalna. Dopuszczalne usterki w logicznym układzie zdarzeń. Prosta fabuła. 0 PUNKTY Praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.

3. KOMPETENCJE LITERACKIE I KULTUROWE - 2 PUNKTY Oceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator będzie rozważał m.in., czy: uczeń wykorzystał znajomość lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (a także innych tekstów – jeżeli polecenie tego wymagało) w sposób funkcjonalny, tzn. np. czy przywołał w pracy takie wydarzenia albo omówił takie wątki, które istotnie wspierają jego tok rozumowania albo dobrze ilustrują to, o czym pisze uczeń, pisząc np. o wydarzeniach z danej lektury, nie popełnił błędów, np. nie pomylił imion postaci, nie przypisał postaciom cech, których nie posiadają, bądź nie wymyślił wydarzeń, których w lekturze nie ma. 2 PUNKTY Funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga). Poprawność rzeczowa. 1 PUNKT Funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga). ALBO Częściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga). ALBO Częściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga). Dopuszczalne 1 – 2 błędy rzeczowe. 0 PUNKT Praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt. 4. KOMPOZYCJA TEKSTU - 2 PUNKTY Oceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator będzie rozważał m.in., czy: kompozycja wypowiedzi jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu, np. czy rozprawka zawiera wstęp, rozwinięcie i zakończenie, a list – zwrot do adresata, wstęp, rozwinięcie, zakończenie i zwrot pożegnalny wypowiedź jest spójna, tzn. czy jest napisana w taki sposób, że łatwo się ją czyta dzięki np. jasnym powiązaniom wewnątrz zdań oraz między zdaniami i akapitami tekstu wypowiedź jest logiczna, tzn. czy jest zbiorem uporządkowanych myśli wypowiedź jest podzielona na odpowiednio wyodrębnione graficznie akapity, z których każdy stanowi logicznie zorganizowaną, zwartą całość. 2 PUNKTY Kompozycja zgodna z formą wypowiedzi. Graficznie wyodrębnione akapity. Dopuszczalna 1 usterka w zakresie spójności ALBO logiki wypowiedzi, ALBO podziału wypowiedzi na funkcjonalne akapity. 1 PUNKT Kompozycja zgodna z formą wypowiedzi. Graficznie wyodrębnione akapity. Dopuszczalne łącznie 2 – 3 usterki w zakresie spójności ORAZ/ALBO logiki wypowiedzi. 0 PUNKTÓW Praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.

5. STYL - 2 PUNKTY Oceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator będzie rozważał m.in., czy: styl wypowiedzi jest odpowiedni do jej treści i formy, tzn. np. czy uczeń nie napisał rozprawki, stosując słownictwo charakterystyczne dla stylu potocznego w odmianie mówionej styl wypowiedzi jest jednolity, tzn. czy uczeń konsekwentnie posługuje się jednym, wybranym stylem, a jeżeli miesza różne style w wypowiedzi – to czy jest to uzasadnione (czy czemuś to służy). 2 PUNKTY Odpowiedni do treści i formy wypowiedzi. Jednolity. 1 PUNKT Sporadyczne usterki w odpowiedniości ORAZ/LUB jednolitości stylu. 0 PKT Praca nie spełnia wymagań określonych na 1 pkt. 6. JĘZYK - 4 PUNKTY Oceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator będzie rozważał m.in.: czy uczeń poprawnie użył w wypowiedzi różnych rodzajów zdań i bogatej leksyki (np. frazeologizmów, wyrazów rzadziej używanych w języku polskim), czy też ograniczył się do najprostszych środków językowych czy środki językowe, których użył uczeń, pozwalają mu zrealizować temat w sposób swobodny i precyzyjny, czy też pobieżny, sprawiający trudność w zrozumieniu tekstu. W ocenie egzaminator uwzględni również liczbę wszystkich błędów językowych, które uczeń popełnił w wypowiedzi. Oceniając język wypowiedzi, egzaminator najpierw oceni zakres użytych środków językowych, a następnie – ich poprawność. Ostateczną liczbę punktów ustali na podstawie oceny obu tych aspektów wypowiedzi, zgodnie ze specjalną tabelą. 7. ORTOGRAFIA - 2 PUNKTY Oceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator uwzględni liczbę błędów ortograficznych, które uczeń popełnił w wypowiedzi. 2 PUNKTY Nie więcej niż 1 błąd ortograficzny. 1 PKT 2 – 3 błędy ortograficzne. 0 PKT 4 lub więcej błędów ortograficznych. 8. INTERPUNKCJA Oceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator uwzględni liczbę błędów interpunkcyjnych, które uczeń popełnił w wypowiedzi. 1 PUNKT Nie więcej niż 5 błędów interpunkcyjnych. 0 PKT 6 lub więcej błędów interpunkcyjnych.

UWAGI DODATKOWE 1. Jeżeli wypowiedź w całości jest nie na temat, egzaminator oceni ją na 0 pkt. 2. Jeżeli w wypowiedzi uczeń w ogóle nie odwołał się do treści lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu, za całą wypowiedź egzaminator przyzna 0 pkt. 3. Jeżeli wypowiedź jest nieczytelna, egzaminator oceni ją na 0 pkt. 4. Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. uczeń napisał tylko wstęp), egzaminator przyzna 0 pkt w każdym kryterium. 5. Jeżeli wypowiedź zawiera 180 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryteriach: realizacji tematu wypowiedzi, elementów twórczych/ elementów retorycznych oraz kompetencji literackich i kulturowych. W pozostałych kryteriach egzaminator przyzna 0 punktów. 6. Jeżeli wypowiedź jest napisana niesamodzielnie, np. zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego, lub jest przepisana od innego ucznia, wówczas egzamin z języka polskiego, w przypadku takiego ucznia, zostanie unieważniony. 7. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za styl i język lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie. ,,Informator do egzaminu 8"