Infox SVT 2nde

Infox SVT

&

2 ateliers pour aborder les infox en SVT en classe de 2nde

Mélanie Serret, professeure documentaliste

Contexte

• Partenariat : Anne Merlin, professeure de SVT,
• Classe : seconde,
• Durée : 3h (2x1h30) pour 5 ateliers + bilan (2 ateliers ÉMI - 3 ateliers SVT).

Contexte : dans le cadre du chapitre « microorganismes et santé », les élèves travaillent sur le microbiote humain (ensemble des microorganismes qui vit sur et dans le corps humain). Projet : comme sur beaucoup de sujets traitant de la santé, des infox circulent sur le web au sujet du microbiote. C’est l’occasion de travailler avec les élèves, grâce à deux activités ÉMI, sur comment démonter des infox scientifiques, en s’intéressant notamment au processus de construction d’un savoir scientifique. Document élève : cliquez ici.

Objectifs ÉMI

• Utiliser les médias et les informations de manière autonome :
• Acquérir une méthode de recherche exploratoire d'informations et de leur exploitation par l'utilisation avancée des moteurs de recherche.
• Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'informations.
• Exploiter l'information de manière raisonnée :
• Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence.
• S'entrainer à distinguer une information scientifique vulgarisée d'une information pseudo- scientifique grâce à des indices textuels ou paratextuels et à la validation de la source.
• S'interroger sur l'influence des médias sur la consommation et la vie démocratique.

Objectifs CRCN

1. Information et données1.1. Mener une recherche et une veille d’information Niveau 3 : Mener une recherche dans des environnements numériques divers (ici, sur le site de la revue scientifique Nature) 1.3. Traiter des données Niveau 3 : Saisir, organiser, trier et filtrer des données dans une application.

oBJECTIFS DISCIPLINAIRES

Des notions à consolider :• Le microbiote humain représente l’ensemble des microorganismes qui vit sur et dans le corps humain. • Les interactions entre hôte et microbiote jouent un rôle essentiel pour le maintien de la santé et du bien-être de l’hôte. • Le microbiote intestinal a un rôle indispensable dans l’immunité et dans la digestion. Des notions nouvelles à bâtir : • Le microbiote se met en place dès la naissance et évolue en fonction de différents facteurs comme l’alimentation (présence de fibres) ou les traitements antibiotiques. • Certaines bactéries ont des propriétés anti-inflammatoires.
 • La modulation du microbiote ouvre des pistes de traitement dans certains cas de maladies.
 • Certains microorganismes normalement bénins du microbiote peuvent devenir pathogènes en cas d’affaiblissement du système immunitaire.

Répartition

Atelier 1

Atelier 1 : Unfake (microbiotes), jeu créé par Guillaume Berthelot (cliquez ici).Les élèves travaillent en groupes (3-4 élèves).Matériel : - cartes imprimées à partir du site, - une tablette ou un ordinateur pour aller sur le site https://unfake.netlify.app Exploitation du jeu de cartes Unfake. Grâce à cet escape game, les élèves découvrent 2 principes importants dans la construction d’un savoir scientifique : - Pour connaître l’influence d’un élément, un protocole rigoureux doit comparer 2 groupes : un groupe traité avec l’élément, un groupe contrôle sans l’élément. Il ne doit y avoir aucune autre différence entre les deux groupes. - Une expérience doit être reproduite dans les mêmes conditions par d’autres chercheurs.

Atelier 2

Atelier 2 : débunkage d’une publication Facebook.Les élèves travaillent en groupes (3-4 élèves). Matériel : - une tablette ou un ordinateur, - une boite cadenassée (745), - les documents à fournir aux élèves : cliquez ici et documents élèves : cliquez ici. Déroulé : Les élèves découvrent une publication. Ils sont accompagnés (pas à pas, le débunkage de l’article est très compliqué !) pour vérifier chaque élément avancé dans l’article afin d’en tirer une conclusion générale. Afin de ludifier cet atelier, un système de code est proposé : ils ont besoin de ces codes pour obtenir les indices suivants ou encore pour valider l’hypothèse finale. Code 1 : 142 / Code 2 : 745 / Code 3 : 45316

aTELIER 2 EN DÉTAILS (1/)

L'atelier 2 part de l'analyse d'une publication.

Les élèves doivent surligner les faits avancés dans la publication.

Ils commencent à débunker les 3 premiers faits avancés.

Ils vérifient le reste de l'article après avoir ouvert le coffre.

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