Grupa UE - PREZENTACJA

Międzynarodowa Szkoła Podstawowa Montessori Grupa Upper Elementary

Start

Plan spotkania

MATERIAŁY DLA UCZNIÓW

CO OFERUJEMY?

O NAS

OCENIANIE

ZAJĘCIA PROGRESYWNE

11

METODA PROJEKTU

KONTAKT Z NAUCZYCIELAMI

PSYCHOEDUKACJA

MONTESTORY

CO OFERUJEMY?

1. Zajęcia progresywne2 Praca metodą projektów podzielona na trzy bloki: humanistyczny, przyrodniczy i artystyczny. 3. MATERIAŁY DLA UCZNIÓW 4. Autorski program psychoedukacji, którego celem jest rozwijanie kompetencji miękkich oraz umiejętności osobistych wśród uczniów. 5. Konkursy

Praca metodą projektów

PROJEKTY HUMANISTYCZE

obejmują treści z historii, geografii, j.polskiego, j. angielskiego

ZAJĘCIA PROGRESYWNE

Zajęcia z języka podzielone są na dwa bloki. Blok zajęć progresywnych (zajęcia odbywają się w godzinach 8.30 - 10.30 i trwają pół godziny) i blok zajęć projektowych (zajęcia odbywają się w godzinach 10.30 - 12.30). Materiał z języka polskiego (progresywny) rozłożony jest w ten sposób, aby na zajęciach dzieci opanowały wiedzę, której elementy wymagają nauczenia się pewnych struktur na pamięć i wyćwiczenia pewnych umiejętności. Są to zagadnienia obejmujące: gramatykę, ortografię, składnię, elementy nauki o języku.

ZAJĘCIA PROGRESYWNE

u uczniów w wieku 9–12 lat rośnie umiejętności nabywania świadomości matematycznej. widać ją nie tylko w abstrakcji wynikającej z używania materiałów, ale też w otaczającym ich świecie.

Uczniowie w łagodny sposób przechodzą z zabawy na konkretach do wyzwań stawianych poprzez realizację zadań. oprócz nauki abstrakcyjnego myślenia Powoli przygotowujemy ich do zapamiętywania podstawowych pojęć w matematyce.

Zachęcamy uczniów do samodzielnego abstrakcyjnego myślenia w matematyce poprzez zaproszenie do nauki osi czasu, a także do nauki wszystkich pojęć z programu nauczania matematyki naraz – działań, ułamków, podnoszenia do drugiej i trzeciej potęgi, itp.

Next

Praca metodą projektów

PROJEKTY PRZYRODNICZE

obejmują treści z biologii, przyrody, j.polskiego, j. angielskiego

VS

Praca metodą projektów

PROJEKTY ARTYSTYCZNE

obejmują treści z MUZYKI, PLASTYKI/TECHNIKI

UCZNIOWIE NA PÓŁROCZE WYBIERAJĄ JEDEN Z PRZEDMIOTÓW, Z KTÓRYM CHCĄ PRACOWAĆ

zajęcia odbywają się RAZ W TYGODNIU I TRWAJĄ DWIE GODZINY.

VS

PSYCHOEDUKACJA

Zajęcia psychoedukacyjne stały się stałym elementem zajęć obecnych w planie. Jest to czas kształtowania niezwykle istotnych kompetencji.Zajęcia prowadzone są w interaktywny sposób, w pełnym kontakcie z grupą. Warsztatowy charakter współpracy dostarcza dzieciom i młodzieży doświadczeń, z których potem sami wyciągają wnioski oraz mają możliwość dokonania refleksji i przemyśleń. Integracja zespołu klasowego - praca nad poczuciem przynależności i budowania pozytywnego wizerunku ucznia szkoły Montessori.

Info

MATERIAŁY DLA UCZNIÓW

Przewodniki po lekturach zostały opracowane z myślą o indywidualnej pracy dziecka z lekturą, zainspirowaniu dziecka czytaną książką, a przede wszystkim sprawienia, aby czytanie przestało być przykrym obowiązkiem, a zaczęło być przyjemnością i zabawą.

• Check Pointy

• Materiał monTessori

PROGRAM PSYCHOEDUKACJI

Kompetencje i umiejętności

Metoda Gordona

7 nawyków skutecznego nastolatka Sean Covey

to wiedza o kształtowaniu relacji, rozwiązywaniu konfliktów, budowaniu autorytetu rodzicielskiego czy nauczycielskiego w oparciu o wpływ, zamiast władzy. To nie tylko myślenie w kategoriach „ja - ty”, lecz również „my”. To także, a może przede wszystkim przemyślenie i zmiana własnej postawy oraz sposobu porozumiewania z innymi.

• ASERTYWNOŚĆ • INTELIGENCJA EMOCJONALNA • KREATYWNOŚĆ • POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI, • SAMODZIELNE PODEJMOWANIE DECYZJI, • WYZNACZANIE CELÓW, • RADZENIE SOBIE Z EMOCJAMI, np. ze złością • KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA.

• BĄDŹ KOWALEM SWOJEGO LOSU -
• ZACZYNAJĄC COŚ, OKREŚL SOBIE CEL DZIAŁANIA
• NAJPIERW NAJWAŻNIEJSZE
• PRZYJMUJ STRATEGIĘ WYGRANA-WYGRANA
• STARAJ SIĘ NAJPIERW ZROZUMIEĆ, POTEM BYĆ ZROZUMIANYM
• DĄŻ DO SYNERGII
• PAMIĘTAJ O OSTRZENIU PIŁY

OCENIANIE

W Międzynarodowej Szkole Montessori obowiązuje stosowanie zasad oceniania wspierającego, które jest definiowane, jako aktywny i celowy proces nauczania, w którym Nauczyciel współpracuje z Uczniem stale i systematycznie w celu poprawy wyników Ucznia. Uczniowie są indywidualnie ewaluowani podczas zajęć progresywnych, realizacji Metody Projektu oraz podczas wszystkich innych zajęć i aktywności stanowiących ofertę programową szkoły (lektoraty, zajęcia muzyczne i plastyczno – techniczne, wychowanie fizyczne, wycieczki, zielone szkoły itp.)

Przy tworzeniu oceny podsumowującej uwzględniane są takie elementy jak:- wiedza 30% - umiejętności 30% - postawa 40% Rok szkolny dzieli się na trymestry. Po pierwszym, drugim i trzecim trymestrze Rodzice w formie pisemnej otrzymują informację o postępach ucznia. Informacja jest zgodna z obowiązującym w Międzynarodowej Szkolne Montessori ocenianiem wspierającym.

• Zebrania z Rodzicami 3 razy w roku szkolnym po każdym trymestrze
• Spotkanie z Rodzicem i Uczniem raz w tygodniu (wtorek)
• Bieżące informacje pocztą elektroniczną, Montesstory
• Szkolny telefon

KONTAKT Z NAUCZYCIELAMI

monteStory

monteStory to nowoczesny dziennik elektroniczny Montessori do zarządzania klasą w szkole to również pełen pakiet narzędzi do komunikacji czy też pracy zdalnej.

JAK WYGLĄDA PRACA W GRUPIE?

RODZICE O NAS

,,Upper Elementary to jednak przeskok w samodzielność od LE, ale fakt małych grup/klas sprawia ze dzieci sobie fajnie radzą i mają pomoc.''

,,Edukacja w grupie szkolnej odbywa się w bardzo przyjaznych warunkach, przy zastosowaniu indywidualnego podejścia do każdego z uczniów. Co istotne, na początku roku szkolnego, dzieci przechodzą „okres przystosowawczy”, dzięki któremu zmiana etapu kształcenia odbywa się łagodnie i bezstresowo, a dzieci mogą sukcesywnie oswajać się z nowym otoczeniem.''

,,widzę jak moje dziecko stało się bardziej samodzielne i zaangażowane w pracę''

Pan Wojciech

,, Córka jest zaskoczona, że (rozmowy z wychowawcą) to są również ważne dla niej rady, a ja widzę zmianę jej zachowania. (...) widzę, jakie wrażenie na niej wywarło to spotkanie, za co też bardzo dziękuję.''

Pani Magdalena

,,Nauczanie odbywa się przy wykorzystaniu różnorodnych narzędzi, które łączą zabawę z edukacją. Nauczyciele starają się, aby lekcje były ciekawe i zajmujące, a dzieci miały okazję do przyswajania wiedzy bez nadmiernego wysiłku.''

Pani Anna

Pani Agnieszka

DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ