Avaliação com rubricas

RUBRICA DA COLABORAÇÃO

Esta rubrica permite verificar se os alunos estão de facto a trabalhar em colaboração numa Atividade de Aprendizagem (AA) e a qualidade dessa colaboração. Tal como as outras rubricas, esta fornece-nos um enquadramento para a atribuição de um nível de 1 a 5, de acordo com o respetivo potencial no desenvolvimento da competência colaboração.

(Clique sequencialmente em cada um dos números acima, para observar como pode avaliar o potencial de uma AA)

No processo de avaliação do grau e da qualidade da colaboração prevista numa atividade de aprendizagem, devemos começar por verificar se os alunos estão a trabalhar em conjunto. Quando a atividade não exige que os alunos trabalhem a pares ou em grupo, considera-se que a colaboração está no nível 1.

Os alunos podem colaborar quando a atividade exige que eles trabalhem a pares ou em grupo, por exemplo na discussão e resolução de um problema ou na criação de um produto.O trabalho de pares ou em grupo pode prever pessoas de fora da sala de aula, tais como alunos de outras turmas ou escolas, membros da comunidade ou especialistas. Por outro lado, os alunos podem estar a trabalhar presencialmente ou recorrendo à tecnologia para compartilhar ideias ou recursos com outras pessoas, a distância.

2. Existe trabalho conjunto?

• Os alunos dão feedback uns aos outros.
• Um grupo de alunos discute um problema.
• Um aluno entrevista um colega de outra escola através de videoconferência.
• Os alunos usam ferramentas de colaboração online para partilharem o rascunho de uma história, e para dar e receber feedback.

A colaboração reforça-se quando os alunos compartilham responsabilidades, enquanto trabalham a pares ou em grupo para desenvolver uma resposta comum a um determinado desafio. A responsabilidade compartilhada é mais do que os alunos se ajudarem uns aos outros: devem desenvolver o trabalho coletivamente e ser mutuamente responsáveis pelos seus resultados.

3. Existe responsabilidade compartilhada?

Os alunos desenvolvem juntos uma atividade laboratorial e assumem responsabilidade conjunta pela sua realização. Um aluno cria um site em colaboração com um colega de outro país. Os alunos compartilham a responsabilidade pelo desenvolvimento do site e a sua publicação na Internet.

Num grau ainda mais profundo de colaboração, os alunos, para além trabalharem em conjunto e partilharem responsabilidades, também tomam juntos decisões substantivas.As decisões substantivas moldam o conteúdo, o processo ou o produto do trabalho dos alunos, como por exemplo: acerca do tema de um trabalho; o que vão fazer, quando o vão fazer, quais as ferramentas que vão usar, a distribuição de papéis e responsabilidades a cada membro da equipa; acerca da natureza e usabilidade do seu produto.

4. É uma decisão conjunta?

As equipas preparam-se para um debate e precisam de decidir qual a sua posição face ao assunto em discussão. Esta é uma decisão de conteúdo que moldará o seu desempenho conjunto e em que os alunos devem negociar as suas ideias.

Em atividades de aprendizagem com potencial para desenvolver níveis mais elevados de colaboração, os alunos não só compartilham a responsabilidade pelo seu trabalho, como tomam decisões substantivas juntos. Estas atividades de aprendizagem permitem aos alunos desenvolver competências de colaboração, negociação e resolução de conflitos. Por outro lado, fomentam a capacidade de alcançar consensos, assim como de escutar e integrar as ideias dos outros num todo coerente. As atividades de aprendizagem com potencial ainda mais elevado para desenvolver a competência de colaboração, são projetadas para que o trabalho do aluno seja interdependente, exigindo que todos os alunos contribuam para que a equipa tenha sucesso.

5. O trabalho dos alunos é interdependente?

Os alunos criam um site turístico apresentando a história, cultura, atrações e alojamentos da sua região. Cada aluno pode criar uma parte diferente do site em geral, mas os alunos precisam trabalhar juntos para determinar como organizar as informações para chegar ao melhor resultado possível.