L'enseignement optionnel de seconde Sciences de l'ingénieur

S I

Enseignement optionnel

Sciences de l'ingénieur

SI CIT, quelles différences ?

Découvrir

Choisir SI pour

Analyser le fonctionnement d'un système, concevoir, mettre en oeuvre une démarche d'ingénierie

Comprendre que les choix technologiques nécessitent une approche scientifique

Apprendre à travailler en équipe pour mieux résoudre un problème

Découvrir de nouveaux domaines et pourquoi pas en faire la base de son futur métier

Supports d'étude

Etudes de cas

Pour mettre en oeuvre des protocoles scientifiques afin de vérifier les spécificités du cahier des charges constructeur .

Projets

Pour acquérir les méthodes liées à la conception et développer le travail collaboratif.

Etudes de cas

Pour concevoir des produits qui répondent à des problèmes de société, il y a un lien étroit entre sciences et technologie.

Un exemple : La Pédalite

La pédale lumineuse permet d'augmenter la sécurité du cycliste la nuit en emettant des flashs lumineux . Elle se recharge automatiquement lors du pédalage

Les élèves doivent confirmer ou infirmer les critères annoncés par le constructeur : - autonomie de 5 min compatible avec un trajet type - visibilité du vélo à 360° sur 1km et conformité au code de la route

Pour cela ils doivent monopoliser les compétences suivantes :

• élaborer et mettre en oeuvre un protocole
• exploiter les données
• justifier les écarts et conclure
• organiser un travail collaboratif
• communiquer et rendre compte à l'écrit et à l'oral

Projets

Une boîte qui ne sert à rien ? Rien de tel pour initier les élèves à la démarche de projet !

Useless box

Principe de base : l'utilisateur agit sur l'interrupteur, la boîte s'ouvre et un doigt vient le replacer dans sa position initiale

A partir d'un kit de base fourni, les élèves ont pour mission de

• concevoir et fabriquer les pièces manquantes
• assembler la boîte et les composants électroniques
• créer le programme et développer l'interactivité

Compétences associées :

• modéliser une pièce sur Solidworks
• fabriquer les protoypes et les pièces finalisées à l'aide la découpeuse laser
• réaliser un montage électronique
• concevoir un programme répondant au critères annoncés
• organiser un travail collaboratif
• communiquer et rendre compte à l'écrit et à l'oral

Témoignage d'un élève

Projets

Véhismart

Concevoir une voiture télécommandée par smartphone via la laison bluetooth un défi de taille à relever !

A partir d'un kit de base fourni, les élèves doivent :

• concevoir et fabriquer le châssis et l'entretoise
• assembler la boîte et les câbler les composants électroniques (solution Arduino)
• créer le programme global

Défi suplémentaire : le pilotage à l'aveugle ! Donner "des yeux" à la voiture en embarquant un smartphone qui diffuse les images sur le téléphone pilote

Compétences associées : Identiques au projet Useless box +

• fabriquer les protoypes de l'imprimante 3D
• réaliser un montage électronique complexe
• créer une application sur androîd
• planifier plus finement le travail collaboratif pour répondre efficacement aux nombreuses tâches

S.I., ça me plaît, comment poursuivre dans cette voie ?

En première puis en terminale générale, choisir l'enseignement de spécialité SI

(associé à au moins une discipline scientifique)

Classes préparatoire aux grandes écoles (CPGE) scientifiques 2 ans

Bachelor universitaire technologique (BUT) (ancien DUT + L3) 3 ans

Cycle universitaire Licence 3 ans Master 2 ans Doctorat 3ans

Ecoles d'ingénieur (recrutement post BAC) 5 ans

Grandes écoles Architecture, audiovisuel, son...

Ecoles d'ingénieur3 ans