Module 9 MHM CM1-CM2

MHM CM1-CM2

Sommaire

Séance 1

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Séance 2

MODULE 9

Séance 3

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Séance 4

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Séance 5

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Séance 6

MHM CM1/CM2

Module 9

Séance 1

Activités ritualisées

CM1

CM2

Le nombre du jour

Activités ritualisées

CM1

CM2

Le nombre du jour

1 5 1 3 0

1 2 9 7 0 0

129 700

15 130

130 000

15 100 15 130 15 200

Activités ritualisées

CM1

CM2

Les multiples

Donne deux multiples de :

• 9 : ………………………

• 9 : ……………....………

• 13 : ………………………

• 13 : ………………………

Donne deux multiples de :

• 12 : ………………………

• 12 : ……………....………

• 15 : ………………………

• 15 : ………………………

Calcul mental

CM1

CM2

Calcul mental

CM1

CM2

73 205 82 340 131 604 117 192

655 205 732 340 1 324 514 1 207 102

Résolution de problèmes

CM1

CM2

Fonctionnement du mini-fichier problèmes.

Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.

Apprentissage

CM2

CM1

Problème : La maitresse a 137 classeurs qu’elle doit partager entre les 6 classes de l’école. Combien chaque classe va recevoir de classeurs ?

Autres exemples :

Apprentissage

CM2

CM1

Relire la leçon.

Entraînement à la division.

Apprentissage

CM2

CM1

Entraînement à la division.

Entraînement à la division.

Devoirs

CM2

CM1

Pour (S2) : Revoir Calcul 2.

Pour (S2) : Revoir Calcul 2.

MHM CM1/CM2

Module 9

Séance 2

Activités ritualisées

CM1

CM2

Le nombre du jour

Activités ritualisées

CM1

CM2

Le nombre du jour

7 4 7 7 0

7 9 5 3 0 0

74 770

795 300

795 000

74 700 74 770 74 800

Activités ritualisées

CM1

CM2

Les multiples

Donne deux multiples de :

• 12 : ………………………

• 12 : ……………....………

• 15 : ………………………

• 15 : ………………………

Donne deux multiples de :

• 25 : ………………………

• 25 : ……………....………

• 150 : ………………………

• 150 : ………………………

Calcul mental

CM2

CM1

Chronomaths

Fonctionnement Les calculs doivent être faits dans un temps limité, ici :

1) Faire les calculs dans l'ordre de la feuille.

2) Passer au calcul suivant si on ne sait pas.

3) Si on a le temps, revenir sur les calculs que l'on n'a pas faits .

Calcul mental

CM1

CM2

Calcul mental

CM1

CM2

Résolution de problèmes

CM1

CM2

Fonctionnement du mini-fichier problèmes.

Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.

Apprentissage

CM2

CM1

1) Fabriquer le diagramme pour suivre l'évolution de vos résultats du chronomath.

2) Compléter le diagramme en bâton avec vos résultats du chronomath.

Apprentissage

CM2

CM1

La boîte à énigmes

La boîte à énigmes

Devoirs

CM2

CM1

Pour (S3) ___________

Pour (S3) ___________

Recalculer dans le cahierla table de 11 sans modèle.

Recalculer dans le cahierla table de 12 sans modèle.

MHM CM1/CM2

Module 9

Séance 3

Activités ritualisées

CM1

CM2

Dictée de nombres

Écris en chiffres : 1)

Écris en chiffres : 1)

2)

2)

3)

3)

4)

4)

5)

5)

Calcul mental

CM2

CM1

Tables de multiplication

Résolution de problèmes

CM1

CM2

Fonctionnement du mini-fichier problèmes.

Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.

Apprentissage

CM2

CM1

Lecture fiche sur les fractales.

Évaluations

Apprentissage

CM2

CM1

Flocons de Von Koch.

Évaluations

À chaque étape : - partager chaque segment en trois, - construire un triangle équilatéral qui repose sur le tiers central, - effacer sa base.

Devoirs

CM1

CM2

Pour (S4) ___________

Pour (S4) ___________

Maths : Revoir la leçon N3.

Maths : Revoir la leçon N3.

MHM CM1/CM2

Module 9

Séance 4

Activités ritualisées

CM1

CM2

Dictée de nombres

Écris en chiffres : 1)

Écris en chiffres : 1)

2)

2)

3)

3)

4)

4)

5)

5)

Calcul mental

CM1

CM2

Table de 11 : 1) 11 x 6 =

Table de 12 : 1) 12 x 6 =

2) 8 x 12 =

2) 9 x 11 =

3) 11 x 5 =

3) 12 x 5 =

4) 8 x 11 =

4) 12 x 9 =

5) Combien de fois 11 dans 77 ?

5) Combien de fois 12 dans 48 ?

Résolution de problèmes

CM1

CM2

Fonctionnement du mini-fichier problèmes.

Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.

Apprentissage

CM2

CM1

Évaluations

Découverte du guide-âne.

1) Pour séparer un segment en parties égales.

2) Pour vérifier que des droites sont parallèles.

Apprentissage

CM2

CM1

1) Séparation du segment en 10 parties égales.

Évaluations

2) Entrainement : séparer un segment en 5 puis 7 parties avec le guide-âne.

Apprentissage

CM2

CM1

Évaluations

L'hexagone

1) Partager chaque côté de l’hexagone en cinq parties. 2) Relier les points les uns en face des autres. 3) Colorier d’une couleur donnée les figures que les croisements de segments ont créé : triangles, quadrilatères, pentagones, hexagones.

Devoirs

CM1

CM2

Pour (S5) ___________

Pour (S5) ___________

Tracer trois segments de 4 cm, 6 cm et 3 cm et placer le milieu.

Tracer trois segments 6 cm, 5 cm et 3 cm et placer le milieu.

MHM CM1/CM2

Module 9

Séance 5

Régulation

Autonomie

Groupe de besoin

Devoirs

CM1

CM2

Pour (S6) ___________

Pour (S6) ___________

Pas de devoirs.

Pas de devoirs.

MHM CM1/CM2

Module 9

Séance 6

Activités ritualisées

CM1

CM2

Quelle définition et quel codage utilise-t-on pour :

1 ) Un point ?

2 ) Un segment ?

3 ) Le mileu d'un segment ?

4 ) Une droite ?

Activités ritualisées

CM1

CM2

Apprentissage

CM2

CM1

Tracer à main levée et utiliser les codes de géométrie pour représenter les propriétés.

1. Tracer un segment de 6 cm.Placer le milieu du segment. 2. Tracer une droite perpendiculaire passant par le milieu. 3. Placer un point sur la droiten’importe où. 4. Relier ce point auxextrémités du segment.

1. Tracer un segment de 8,4 cm. Placer le milieu du segment. 2. Tracer une droite perpendiculaire passant par le milieu.3. Placer un point sur la droite à 7,3 cm du segment.4. Relier ce point aux extrémités du segment.

Apprentissage

CM2

CM1

Tracer à l'aide des outils géométriques et utiliser les codes de géométrie pour représenter les propriétés.

1. Tracer un segment de 6 cm.Placer le milieu du segment. 2. Tracer une droite perpendiculaire passant par le milieu. 3. Placer un point sur la droiten’importe où. 4. Relier ce point auxextrémités du segment.

1. Tracer un segment de 8,4 cm. Placer le milieu du segment. 2. Tracer une droite perpendiculaire passant par le milieu.3. Placer un point sur la droite à 7,3 cm du segment.4. Relier ce point aux extrémités du segment.

Apprentissage

CM1

CM2

Fiche 1

Fiche 1

Apprentissage

CM1

CM2

Fiche 1

Fiche 1

Devoirs

CM2

CM1

Pour (M10 S1) ___________

Pour (M10 S1) ___________

Pas de devoirs.

Pas de devoirs.