Curso-Taller "BPE" con apoyo de las TIC

PRESENTACIÓN

Curso-Taller "Buenas Prácticas Educativas con apoyo en las TIC

Empezar

CONTENIDO

Competencia del curso

Temario

Tema 1

Tema 2

Referencias

Tema 3

Competencia del curso

Adquiere conocimientos y habilidades sobre buenas prácticas educativascon apoyo de TIC's,para utilizar herramientas tecnológicas en el fortalecimiento de sus asignaturas.

Return

TEMARIO

2. plataformas de apoyo gratuitas

1. Importancia del uso de tic's en la educación

2.1 Educaplay2.2 Nearpod 2.3 Otros (Padlet, Picktochart)

1.1 Importancia de las TIC's en la educación

3. Juegos educativos en movil y online

3.1 Quizizz (para móvil)3.2 Classcraft (PC o móvil) 3.3 Jeopardy (PC)

Tema 1: La importancia de las TIC's en la educación

Competencia del tema: Identifica la importancia de las TIC's en la educación, para utilizarlas como herramientas de aprendizaje.

Las TIC en la educación pueden ayudar a enriquecer, transformar y complementar la trayectoria académica del estudiantado.

Son herramientas que sirven para almacenar, procesar y recuperar los datos a través de diferentes soportes electrónicos.

Pueden apoyar a los docentes en su labor o mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, por el acceso a la gran cantidad de información que presentan estas herramientas.

en qué favorecen las tic

Flexibilidad: Tanto el estudiante como el docente deciden el uso de dispositivos o material informático.

Interactividad: Los estudiantes pueden interactuar y descubrir contenidos.

Conectividad: los estudiantes pueden comunicarse, compartir e intercambiar información en redes sociales y plataformas virtuales.

Versatilidad: permite realizar diversas actividades en diferentes formatos.

Cuáles son las matices que deben tener en cuenta los docentes

Adecuar las exigencias al nivel de desarrollo y capacidades personales.

Facilitar los materiales para permitir la manipulación, el descubrimiento y la transformación creativa

Ajustar los contenidos a los conocimientos previos como iniciadores de nuevos aprendizajes.

Adaptar las tareas por medio de trabajos cooperativos para afianzar las relaciones sociales dentro del aula.

ACTIVIDAD 1: Trabajo de investigación Investigar por medio de diferentes fuentes de información confiables sobre cuál es la importancia de utilizar las TIC's en el fortalecimiento de tus asignaturas.

Return

TEMA 2: Plataformas de apoyo gratuitas

Competencia del tema: Identifica y aplica diferentes plataformas para diseñar sus clases, adquieriendo diferentes habilidades.

Es una plataforma educativa que permite crear y compartir actividades multimedia y juegos de tipo educativo. (gratuita)

2.1 educaplay

Cómo utilizar EDUCAPLAY

Paso 1: entrar al siguiente enlace https://es.educaplay.com/ Paso 2: darle click a "Iniciar sesión". PaPaso 1: so 1:

Cómo utilizar EDUCAPLAY

Paso 3: en caso de aun no tener cuenta en EDUCAPLAY darle click a "Regístrate gratis" PaPaso 1: so 1:

Paso 4: colocar tus datos en el espacio correspondiente, darle click donde dice “no soy robot” seleccionar las casillas de las licencias (puede dejar en blanco la la que dice que se autoriza enviar actualizaciones o puede seleccionarla si lo desea) y por último darle click en “Registrarme”.PaPaso 1: so 1:

Al registrate se te enviará un correo al que proporcionaste en el registro y te saldrá la siguiente ventana:PaPaso 1: so 1:

En esta ventana no hagas ningún movimiento, continua con el paso 5:

Paso 5: ir a tu bandeja de entrada del correo que proporcionaste, entrar al correo que te envío EDUCAPLAY”, (revisa en correo no deseado en caso de que veas que está tardando en llegar), darle click donde dice “verifica tu correo electrónico”PaPaso 1: so 1:

Al verificar tu correo saldrá la siguiente ventana, donde te llevará a la página de inicio:aPaso 1: so 1:

Paso 6: poner tu correo y contraseña registrados y entrar (puedes mantener la sesión abierta en tu ordenador o no):

Paso 6: crear una actividad (puedes elegir el tipo de actividad que desea crear)

En mi caso utilizaré la actividad de "presentación" para una realizar diapositivas para la clase, pero hay muchas opciones para fortalecerlas.

Paso 7: Clasificar la actividad de acuerdo a sus necesidades

En mi caso yo le puse en “formación de personal”, pero ustedes podrán seleccionar las que ustedes consideren pertinentes.

Ya que clasificaron su actividad, les presentarán un tutorial de cómo realizar dicha actividad facilitando el trabajo del docente. En este caso se presentó un video de cómo realizar presentaciones.

Pueden seguir paso a paso todo el trabajo realizado por los estudiantes y los resultados educativos obtenidos se pueden exportar a una hoja de cálculo de Excel. Para participar en esta plataforma educativa, no es necesario descargar ningún programa en el ordenador, simplemente utilizando un navegador actualizado.

ACTIVIDAD 2: Diseño de presentación Realizar una presentación de una clase, básandose en un subtema de la asignatura con la que trabajarán en este curso.

Return

2.2

CÓMO FUNCIONA?

QUÉ ES?

• El docente puede controlar el avance de las diapositivas y actividades en los dispositivos de los estudiantes.
• El estudiante puede realizar preguntas y s epuede retroalimentar.
• Las respuestas no muestran autor, por lo que habrá más confianza de realizar la retroalimentación sin temor a equivocarse.
• Se puede recoger un informe sobre el avance individual de cada estudiante.

Es una aplicación disponible en la red, no necesita instalación, pero requiere conexión a Internet. Es una herramienta gratuita que precisa registro del docente, previa a la creación de recursos. El estudiante no necesita registrarse, pudiendo acceder a las lecciones mediante un código generado de forma automática por la aplicación.

A continuación, se detallan todos los pasos a seguir para usar Nearpod, desde el registro, al uso del recurso con el estudiante

Pasoi 1: Registro

Paso 2: Creación

Registro

Paso 1: Entrar en la pestaña que dice "maestros" o "educadores" allí pondrán sus datos de registro

Registro

Paso 1: Se le pedirá también registrar sus asignaturas, grado y el roll que llevará.

Registro

Paso 1: Entrar en la pestaña que dice "maestros" o

Return

CREACIÓN

Paso 2: Desde la pestaña "Crear" se accede a la elaboración de:

• Un video: que puede ser recortado y enriquecido con preguntas.
• Una actividad: que permite la interactividad.
• Una lección: que incluye todos los anteriores

CREACIÓN

A continuación, se muestran todos los tipos de diapositivas que pueden ser creados, dentro de las pestañas “contenidos” y “actividades”:

1. “Contenidos” son las diapositivas en las que se muestran contenidos y/o medios para enriquecer la lección: diapositiva, vídeo, web, imagen 3D, simulaciones, paseo virtual 360º, vídeo de BBC, sway, galería de imágenes, audio y visualizador PDF.

CREACIÓN

1.1 “Diapositiva”: Su uso es muy intuitivo, porque tiene el aspecto típico de cualquier aplicación para la creación de presentaciones, tipo Power Point, o presentaciones de Google. Se pueden insertar imágenes, gifs, vídeos, etc. No es preciso buscarlas previamente, al incluir un buscador directo de Google desde donde pueden insertarse directamente. También es muy interesante la opción de insertar audio en la diapositiva, que puede ser grabado directamente desde la aplicación.

CREACIÓN

1.2 “Vídeo”: Desde esta opción, se pueden subir directamente archivos de vídeos propios, o buscar vídeos de Youtube, a los que se pueden “agregar actividades”, como preguntas abiertas o preguntas de opción múltiple.

CREACIÓN

1.3 “Contenido web”: Simplemente ingresando una URL, se inserta la web en la presentación para su visualización directa desde la misma aplicación.1.4 “Nearpod 3D”: Esta es sin duda, una de las opciones que más llama la atención al docente y al estudiante, porque sumerge a los estudiantes en las presentaciones, permitiéndoles rotar, acercar y explorar los objetos que están estudiando.

CREACIÓN

1.5 Simulaciones-“PHET Interactive Simulations”: Este tipo de diapositiva es muy útil en las áreas de física, química y matemáticas, porque despliega una variedad de simulaciones.

CREACIÓN

6. “Paseo virtual”: Esta es otra de las opciones que deja a los estudiantes les gusta. Inserta una foto en 360º por la que es posible desplazarse y ampliar.

CREACIÓN

2. “Actividades” son las diapositivas cuyo objetivo es interactuar con los estudiantes. Pueden ser de los siguientes tipos: Juego “time to climb”, “pregunta abierta”, “buscando pares”, “cuestionario”, acceso a “flipgrid”, “dibujo”, “tablero colaborativo”, “encuesta”, “completar espacios” y “memotest”.

ACTIVIDAD 3: Realizar una actividad Elaborar una actividad (la que sea de su agrado) de acuerdo a la clase que diseño en EDUCAPLAY, con el fin de fortalecerla, puede elegir cualquiera de las mencionadas en NEARPOD.

Return

2.3 OTROS

Se pueden crear un Muro (Paquete de contenidos), Canvas (tipo mapa mental), Secuencia (tipo blog), Rejilla (Contenido en filas de cuadros), Estantería (contenido separado por columnas) y Chat

Puede crear infografías, Presentaciones, Posters, Reportes, FlyersPPP

Return

TEMA3

JUEGOS INTERACTIVOSEN MÓVIL Y ONLINE

Beneficios de los juegos en la educación universitaria

• favorecen y mejoran el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
• En trabajo en equipo funcionan como disparadores de la creatividad, tanto la forma en la que se procesa la información como el vínculo con los compañeros y docentes podrían mejorar

• En juegos de simulación los conocimientos se fijan con casos prácticos que permiten una mayor apreciación de las enseñanzas transmitidas y una verdadera aplicación de lo aprendido en el aula al mundo real.

JUEGOS INTERACTIVOS PARA MÓVIL

Para qué sirve

Esta plataforma resulta útil para evaluar a los estudiantes a través de cuestionarios personalizables, que se pueden crear desde cero o con preguntas ya existentes en la herramienta.

Para qué sirve

Ofrece la posibilidad de crear cuestionarios de distintos tipos, para diferentes materias y niveles educativos, o hacer uso de los que ya han creado otros docentes dentro de la plataforma.

Cuáles son los tipos de cuestionarios que se pueden hacer?

• Respuesta múltiple: una única respuesta es la correcta. • Casilla de verificación: el estudiante tiene que marcar varias opciones que se consideran correctas. • Completar el espacio ‘en blanco’: el estudiante tiene que escribir la respuesta en el espacio habilitado para ello. Permite un máximo de 160 caracteres.

Cuáles son los tipos de cuestionarios que se pueden hacer?

• Respuesta ‘abierta’: habilitada para un máximo de 1.000 caracteres, estas respuestas no se califican y resultan útiles para responder a una pregunta en la que se necesita que el estudiante desarrolle y argumente la respuesta. • Encuesta: se puede configurar para que el estudiante solo marque una opción o varias. Con ellas se pueden conocer los gustos del estudiante sobre un tema determinado.

• Por otro lado, hay que tener en cuenta que esta plataforma dispone de dos modos principales a la hora de crear los cuestionarios online:

cuestionarios

como tarea

en directo

Son pruebas creadas para que el estudiante las haga en casa, con una fecha y hora de entrega. En este caso, los resultados de la prueba los recibe el docente.

los estudiantes juegan en tiempo real ofreciendo la posibilidad de jugar en ‘clásico’, con el que el alumnado progresa a su propio ritmo y el docente puede ver los resultados en el momento; o ‘a ritmo del instructor’, con el que el docente puede controlar el ritmo para que todos avancen juntos en cada una de las preguntas.

PRINCIPALES FUNCIONES DEL QUIZIZZ

Además de la creación de cuestionarios desde cero, en el panel de administración de la herramienta se encuentran otras funcionalidades interesantes. Destacamos las siguientes:

FUNCIONES

COLECCIONES

ENCUENTRA A PRUEBA

El docente puede buscar directamente cuestionarios o pruebas ya existentes en la plataforma, pudiendolos adaptar al contenido de la materia y el nivel educativo de los estudiantes. Además, a los cuestionarios creados desde cero se les pueden incorporar las preguntas (editadas) que ya han sido formuladas por otros docentes.

Todas las pruebas se pueden organizar por colecciones, así es más sencillo visualizar todos los cuestionarios de una ojeada.

FUNCIONES

INFORMES

CREACIÓN DE MEMES

Ofrece todos los resultados en tiempo real del estudiante (respuestas correctas e incorrectas o el tiempo que han empleado en cada una de ellas, entre otras cuestiones). De este modo, se puede reforzar el contenido que más se falle, por ejemplo.

Es una manera de personalizar las pruebas con ‘memes’ divertidos cuando el estudiante acierta o falla.

VÍDEO

Por último, en este tutorial de Youtube se muestran algunos de los aspectos más básicos para comenzar a usar la herramienta.

JUEGOS INTERACTIVOS ONLINE

Classcraft es una herramienta para convertir la clase en un juego de rol educativo online, en el que tanto alumnado como profesorado juegan juntos. Basado en las características de los juegos modernos, los estudiantes pueden evolucionar sus personajes en base a sus comportamientos, subiendo de nivel, trabajando junto a sus compañeros y ganando poderes que tienen repercusión en el mundo real.

Classcraft hace que el compromiso del alumnado hacia su proceso de enseñanza aumente debido a que las repercusiones de las acciones en el juego, en forma de recompensas y penalizaciones se ven reflejadas en el mundo real.

ACCIONES QUE SE PUEDEN REALIZAR

Ser respetuoso con sus compañeros y maestro

Contestar preguntas correctamente

Hacer la tarea

Privilegios por cumplir (criterio del maestro)

Cumplir las normas de clase

Penalización por no cumplir (criterio)

Ayudar a los compañeros

CÓMO USAR CLASSCROFT

• Paso 1: en el buscador del chrome poner el nombre de “Classcraft”, darle click a la página que mencione “Classcraft para profesores”.
• Paso 2: registrarse.

Paso 3: Darle click a “Nueva clase”

Paso 4: crear una clase, en ajustes de la clase le puede poner en clase demo.

Paso 5: Aparece su clase en inicio, lista para comenzar a ajustarla a su criterio con el contenido que desea.

Paso 6: Darle click a “Jugar”

Paso 7: Aparecerá la siguiente ventana, en donde se le agrega automáticamente un alumno demo para hacer las pruebas, pero nos vamos a ir a la parte inferior en donde dice “comenzar la configuración de mi clase”.

Paso 8: aparecerá una ventana donde menciona la introducción, va a seleccionar todos los puntos que le aparezcan.

Le aparecen las instrucciones de cómo hacer cada cosa, en el primer punto es agregar a los estudiantes.

En la ventana que aparece les recomiendo poner solo un nombre, porque después le aparecerá la ventana completa donde le aparecen todos los campos de nombre completo y apellidos.

Después volverá automáticamente a la página donde se encuentran sus alumnos, pero volvemos a la pestaña de “Continuar con la configuración de mi clase”.

Aunque ya aparece seleccionada la pestaña de “Agregar alumnos” volvemos a entrar para registrar a cada uno de nuestros estudiantes.

Una manera más sencilla de agregar a los estudiantes es en la pestaña del engrane que se encuentra al lado izquierdo de la pantalla “Configurar clase”

Paso 9: ya que terminemos de agregar a todos nuestros estudiantes, volvemos a la configuración de mi clase y continuamos con la siguiente pestaña, y así sucesivamente hasta terminar con todas las pestañas que le aparezcan. Tiene que desbloquear todas las fases.

Deben desbloquear todos los puntos. En la fase de “Exploración”, en la pestaña “desbloquear la clase para los alumnos” allí podrán poner el correo de cada uno de sus estudiantes registrados en la fase de “Introducción”, posteriormente le dan en “Invitar a alumnos” y automáticamente les llegará un correo para que puedan entrar a la clase. Es importante decirles que cuando les llegue el correo pueden descargar la aplicación que es gratis para que vayan configurando sus respectivos personajes.

Si ven que no pueden avanzar, pueden mover la barra deslizadora.

Hay herramientas que requieren la versión premium para funcionar, pero si no quiere cambiarse a la versión premium aun así puede trabajar con el resto de las herramientas para que los estudiantes se diviertan mientras realizan sus trabajos.

En la parte izquierda de la pantalla aparecen las acciones que se pueden realizar en su clase, como agregar estudiantes, usar las herramientas de clases, ver las estadísticas, configurar la clase, las acciones, etc.

Cuando terminen de desbloquear todas las fases, entrando a todas las pestañas, en la parte izquierda de su pantalla les aparecerán dos nuevas acciones, una de ellas es la de “Misiones” y la otra es la de “Mensajería”.

En la pestaña acción de “Misiones” podrán poner todos los trabajos, problemarios, exámenes, etc., que están programados en la ID, para convertirlos en misiones, de tal manera que los estudiantes se motivarán a realizar sus actividades a tiempo y bien hechas, puesto que al entregarlas a tiempo se les pueden dar recompensas como puntos de experiencia, monedas de oro (si tienen la versión premium) o cristales.

Paso 1: Dar click a la + que aparece en la parte superior central de su pantalla.

PASOS PARA DISEÑAR MISIONES

Paso 2: Seleccionar alguna parte del mapa donde le gustaría comenzar su misión. En mi caso la quise poner en la siguiente ubicación:

Paso 3: Nos llevará a una ventana en donde pondremos el nombre de nuestra misión, pueden sacar su creatividad y ponerle nombres atractivos, en mi caso lo puse sencillo, posteriormente seleccionas un mapa de misión para allí trabajar con nuestras actividades, en mi caso seleccioné la siguiente:

Paso 4: seleccionar la clase que quiere para la misión (aparecerá “Clase demo” pero no la seleccionen. Al seleccionar la clase y darle en “Siguiente” aparece la ventana de su misión lista para configurar.

Paso 5: Darle click a la pestaña del ojo tachado en el centro del mapa, ese lo llevará al mapa en donde se ve más amplio el lugar. Allí le darán click a cualquier lugar del mapa y podrá poner la introducción de la misión. Aquí pueden poner la competencia específica del tema 1 o del tema que ustedes quieran poner, dando como introducción de qué trata, las actividades que realizarán, así como los porcentajes que tendrán como evaluación sumativa, o qué condiciones pondrán en la evaluación formativa y diagnóstica del tema.

Lo pueden redactar de manera sencilla o creativa, en seguida les mostraré la misión que estoy realizando.

Al terminar la introducción ya podrán realizar los retos de la siguiente manera: 1.- Dar click al signo de + para añadir objetivos.

2.- Crear el objetivo y seleccionar si es tarea, classroom, formulario de Google o fin de la misión, en mi caso las actividades son tareas y el examen será en físico, pero les pediré que le tomen foto cuando esté calificado para que valga la puntuación de experiencia o quitarle vida en caso de reprobar.

3.- Poner el nombre del objetivo y redactar una historia ficticia para que los estudiantes se motiven a realizarla.

4.- Después de darle “Siguiente” a nuestra historia, nos llevará a la ventana de “Tareas” en donde redactaremos de manera creativa la actividad que les vamos a poner. En este apartado pueden poner sólo las instrucciones de lo que harán y cómo lo calificarán, debido a que en el TEAMS estará la actividad con todas las demás especificaciones. En mi caso, les puse un apartado extra de mi rúbrica, que es Ortografía, en donde no les bajaré puntos, pero les daré puntos de experiencia si no tienen faltas o les quitaré en caso de tenerlas. Es importante que nosotros también mostremos nuestra creatividad colocando imágenes relacionadas con lo que escribimos en las historias o tareas.

5.- Le damos en siguiente a nuestra tarea y nos aparece la ventana de “Deberes”, aquí al habilitar la tarea, nos aparece la fecha de vencimiento de la tarea y los puntos de experiencias que les pondremos a los estudiantes, si compra la versión premium también puede seleccionar cuántas monedas de oro les otorgará.

En esa misma ventana les da opción de recompensar a sus estudiantes con más puntos de experiencia si entregan su trabajo a tiempo o con días de anticipación, en mi caso le puse 25 puntos más si los entregan un día antes.

6.- Al darle “Siguiente” nos lleva a la ventana de “Debate” en donde los estudiantes pueden debatir sobre la actividad, en mi caso no habilitaré la pestaña, puesto que mi actividad solo necesita retroalimentación, la cual se puede dar al momento que el estudiante realice su entrega.

7.- después de dar en “siguiente” nos lleva a la última ventana de nuestro objetivo, el cuál es el progreso, aquí se pueden otorgar puntos de experiencia a los estudiantes por cumplir con el objetivo (con la entrega del trabajo).

8.- Seleccionar la casilla de que pueden avanzar automáticamente al siguiente objetivo si ya concluyeron con el presente, de tal manera que si quieren adelantar sus trabajos lo puedan hacer sin esperar a que terminen todos.

Paso 6 de la misión: Cuando ya terminemos de crear todos nuestros objetivos es necesario enlazarlos para que los estudiantes sepan a cuál objetivo dirigirse después de terminar cada uno de ellos. Para este paso, se debe seleccionar el icono que dice “conectar objetivos”

• Al seleccionarlo posicionarse en el primero objetivo (Introducción) y de allí arrástralo al siguiente objetivo, que en mi caso es el del cuadro sinóptico, soltar el cursor, puede seleccionar otro objetivo de la misma manera, hasta completarlos todos.
• Después de enlazarlos los lleva a la ventana donde aparecen los objetivos y allí les informa cuáles estudiantes ya realizaron el objetivo.

Paso 7: seleccionar la acción de misiones y aparece nuevamente el mapa.

Paso 8: volverle a dar click al ojo cerrado y aparece ya el mapa de su misión con sus respectivos objetivos.

Paso 9: en este mapa nos aparecen pestañas donde podemos: 1.-Editar nuestra misión (Puede cambiarle el nombre o cambiar de mapa)

2.-La podemos hacer visible para todos.

3.- Si quieren compartir la misión con otro maestro puede copiar el link, en caso contrario salir de esa parte.

En caso de querer asignar esa misma misión a otra clase lo puede hacer, sino, no moverle a esa parte.

4.- La siguiente pestaña es para revisar las misiones que tengo en mi biblioteca.

Al terminar, puedes regresar a inicio, en donde aparecerán tus equipos, tus alumnos y los puntos que se les darán automáticamente para comenzar a jugar.

JUEGOS INTERACTIVOS en online

Para qué es y cómo se juega?

En este juego puedes editar preguntas y respuestas para fortalecer algún tema en forma de concurso, lo puedes editar para que participen en equipo o de manera indiviual si el grupo es chico.

Paso 1: entrar al siguiente enlace, en donde se presenta la siguiente ventana: https://jeopardylabs.com/play/crear-un-juego-de-jeopardy-44

Paso 2: elegir el número de equipos que desea formar para comenzar a jugar. En mi caso elegiré 5 equipos que formaré en el salón.

Paso 3: Darle click en donde dice “jeopardy labs” en donde aparece una ventana para crear un juego o para buscar uno ya elaborado.

Paso 4: Seleccionar “Crear un juego”

Paso 5: poner una contraseña la cual utilizarán para entrar a su juego.

Paso 6: comenzar a editar las preguntas y respuestas. Los puntos que tienen en la parte izquierda también los pueden editar a su criterio, en las columnas en la parte de arriba pueden editar el nombre de los subtemas a tratar y en las filas poner las preguntas.

Al darle click a cada uno de los cuadros aparecerá la siguiente ventana donde podrán poner las preguntas y respuestas de cada uno. Como consejo poner las preguntas más fáciles en la fila de los 100 puntos.

Paso 7: al terminar de editar sus preguntas y respuestas puede descargarlo para poder presentarlo en pizarrón electrónico cuantas veces guste, aunque no esté en línea.

Paso 8: cuando ya lo tenga descargado, puede comenzar a jugar en un pizarrón electrónico con los equipos formados (usted pone las reglas a su criterio) dándole click en “Start”

Paso 9: al comenzar el juego les aparecerá la pantalla completa del juego en donde los estudiantes ya podrán comenzar a elegir sus preguntas.

Por ejemplo, si un equipo quiere la columna de bacterias anaeróbicas por 200 puntos, usted le da click a dicha columna y fila, automáticamente aparecerá la pregunta, se les puede dar 10 segundos, si no la responde puede robársela el equipo que haya levantado primero la mano y los puntos serán para ellos.

Si desea revisar la respuesta darle click al botón de “Spacebar”

Se le dan los puntos al equipo que contestó correctamente, en caso contrario, darle click a la pestaña que dice “ESC”

Al ser respondida correctamente o no respondida la pregunta, el espacio donde se encontraba desaparecerá para no volver a repetirla y lleve un mejor control del juego. Al terminar el juego usted a su criterio sabrá cuál será la premiación.

ACTIVIDAD 4: Diseñar un juego interactivo Diseñar un juego de loss antes mencionados sobre un tema para fortalecer las clases de dicho tema, utilizando todos sus subtemas para que el juego esté más alimentado y completo.

LOREM IPSUM DOLOR

TÍTULO 02

TÍTULO 01

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation.

REFERENCIAS

- Balasso, L. (17 de 03 de 2021). The Globe educación 5.0. Obtenido de Educaplay, qué es y cómo usarlo: https://www.theglobeformacion.com/blog/que-es-educaplay-y-como-crear-actividades/ - Castro, K. C. (octubre de 2021). Observatorio de Tecnología Educativa. Obtenido de Classcraft. Convierte la clase en una aventura épica: https://intef.es/observatorio_tecno/classcraft-convierte-la-clase-en-una-aventura-epica/ - García, G. (s.f.). Observatorio de Tecnología Educativa. Obtenido de Padlet: https://intef.es/observatorio_tecno/padlet/

REFERENCIAS

- Inc., C. S. (2023). Classcraft. Obtenido de Amplifica el rendimiento académico: https://www.classcraft.com/es-es/profesores/participaci%C3%B3n-de-alumnos/ - Navarro, A. S. (2023). Instituto Oficial de Formación Profesional. Obtenido de La importancia de las TIC en la educación: https://medac.es/blogs/sociocultural/las-herramientas-tic-en-la-educacion - Núñez, V. (16 de mayo de 2018). VILMA. Obtenido de Tutorial Picktochart: https://vilmanunez.com/piktochart-tutorial-en-espanol/ - Roman, L. (16 de julio de 2023). Educacion 3.0. Obtenido de Quizziz: La herramienta de gamificacion que sirve para evaluar: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/quizizz-herramienta-gamificacion/

¡GRACIAS!