Modelos currículares

MODELOS CURRICULARES

Gabriela López

Ralph Tyler

Se enfocaba principalmente en el enfoque social y al estudiante a través de un estudio al mismo como uno de los pilares de los objetivos educacionales. Según él, se necesitaba hacer un "estudio de la vida contemporánea" de la escuela con la intervención de pedagogos especialistas. Era muy importante la organización de las actividades para un aprendizaje efectivo y también la evaluación de este para medir la eficacia de la enseñanza.

Hilda taba

Ella plantea el currículo como un "plan" de aprendizaje con elementos importantes entre los que resaltan los objetivos, las actividad para aprender y las diversas formas en que puede apropiarse de los conocimientos a través de las actividades. . Esto se mide a través de siete pasos:

1. DiagnÓstico de necesidades
2. Formulacion de objetivos (académicos)
3. Selección de contenidos
4. Organización de contenidos

5. Diseño de actividades de aprendizaje 6. Organización de actividades 7. evaluación

José antonio arnaz

Su planteamiento era dirigido sobretodo a la tecnología con una plan de norma dirigido específicamente a un proceso determinante y puntual que concreta el proceso enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas. Como conjunto interrelacionado de conceptos, reúne cuatro etapas para lograr lo previamente dicho:

1. Elaboración del currículo
2. instrumentar su aplicación
3. Selección de contenidos
4. Organización de contenidos

raquel gazman y maria de ibarrota

Su modelo va dirigido a los "planes de estudio" enfocado en el nivel universitario. Su concepto de currículo es que "es la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan y ordenan todos los aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valioso y profesionalmente eficaces para fines de enseñanza".

Angel diaz barriga

Barriga también cree en que el currículo puede ser, en gran medida, un "plan de estudio". Su proceso lo divide en cinco elementos:

- Diagnóstico de necesidades - Determinación del perfil y los objetivos - Desición sobre la estructura del currículo

- Elaboración de programas - Evaluación del plan

Margarita pANZsA

El currículo: - como los contenidos de enseñanza - como plan de estudio de la actividad escolar - como sistema - como disciplina - extendido como experiencia

Para la pedagoga el currículo es polisémico, un objeto de conocimiento que implica un "tratamiento interdisciplinario". El diferenciador de este modelo es que es planteado con una organización modular bajo cinco perspectivas:

modelo basado en competencias

Para la pedagoga el currículo es polisémico, un objeto de conocimiento que implica un "tratamiento interdisciplinario". El diferenciador de este modelo es que es planteado con una organización modular bajo cinco perspectivas:

Este modelo es apropiado para proveer grandes habilidades a los estudiantes a través de • Competencias en comunicación • Competencias relacionadas con la ética y la religión • Competencias de juego y uso del ocio • Competencias relacionadas con el ambiente social, biológico y físico