DAC - CP Mars 2021

Présentation - Mars 2021

Dispositif D'Accompagnement

DAC

Les Actions

Genèse et ADN

Les Ressources

Fonctionnement et acteurs

Points FortsPoints Faibles

Perspectives

MENU PRINCIPAL

Les Partenaires

Le Dac c'est quoi pour vous?

... depuis 2007

des objectifs pour rendre l'élève acteur

Genèse et ADN

selon 3 lignes directrices

dans une démarche structurée et innovante

L'élève acteur

OBJECTIFS

• de sa scolarité,
• de son projet personnel

• Améliorer le climat scolaire en instaurant la confiance et en s'appropriant le cadre scolaire
• Renforcer transmission des savoirs et apprentissages
• Réduire les sorties sans qualification par une analyse des besoins individuels et collectifs et l’élaboration de solutions de remédiation.

Objectifs

En développant les 3 catégories de compétences psycho-sociales

• Cognitives
• Sociales
• Emotionnelles

LIGNES DIRECTRICES

Par une Posture Professionnelle

L'accueil

• Attention positive
• Empathie
• Ecoute
• Encouragements, valorisation, reconnaissance

Le cadre

• Définition des cadres et des limites
• Expression des attentes et des comportements souhaités
• Résolution de problèmes
• Gestion des émotions et des conflits
• Capacité de négociation

APPROCHE SYSTEMIQUE DE L’ELEVE

Lignes directrices

MAILLAGE ET CIRCULATION D’INFORMATION

APPROCHE PREVENTIVE ET ERGONOMIQUE

Structuration

• Temps de concertation hebdomadaire
• Comité de Pilotage annuel

Le maillage de l'information

• Recueil - Entretiens d'accueil (enseignants, personnels de vie scolaire), individuels, conseils de classe...

• Partage - Fiches navettes psyEN, compte rendus hebdomadaires, comité de pilotage annuel, communication de "couloir"...

• Analyse - Equipe relais, CVI, GPDS, commissions éducatives, équipes pédagogiques...

La coordination

• 1 enseignante- Eco -Gestion
• 1 enseignant Maths/sciences Spécialisé - Référent ASH

• 1 bureau à côté de la vie scolaire ouvert toute la semaine

L'action au quotidien

Points clés

L'innovation par des projets construits en équipes

Diagnostic Analyse

Ecoute

Actions

Repérage

Qui?

Direction, CPE, vie scolaire, enseignants, infirmerie, AS, PsyEN, APS, ULIS, DAC, AESH, famille, élèves, documentaliste, stagiaires psy et éduc, Persévérance.

Direction, CPE, vie scolaire, enseignants, infirmerie, AS, PsyEN, APS, ULIS, DAC, AESH, famille, élèves, documentaliste, stagiaires psy et éduc, Persévérance.

Direction, CPE, vie scolaire, enseignants, infirmerie, AS, PsyEN, APS, ULIS, DAC, AESH, famille, élèves, documentaliste, stagiaires psy et éduc, Persévérance.

Direction, CPE, enseignants, infirmière, AS, PsyEN, coordinatrice ULIS et Persévérance, DAC, stagiaires psy et éduc.

Quand?

Entretien individuel d'accueilConseil de classe Tout au long de l'année

Tout au long de l'année

Tout au long de l'année

Equipe Relais hebdomadaire

Comment?

Absentéisme, incidents, exclusions de cours, passage infirmerie, AS, mal-être, absence de travail, baisse des résultats, "informel".

Par une analyse collégiale et pluri-disciplinaire des situations individuelles

Rdv avec le professionnel adéquat.Tutorat, fiche de suivi, parcours adapté...

Ecoute sans jugement

Entretiens

Acompagnement Pédagogique et méthodologique

• Entretiens d'accueil avec le PP et l'AED référent de la classe
• Entretien de suivi sur rdv ou suite à l'orientation d'un personnel (enseignant, CPE, AED...)
• Entretien famille, partenaires extérieurs...

• en individuel ou petit groupe
• en classe sur les heures d'AP, en coanimation

Communication

Acompagnement du projet professionnel

• Comptes rendus hebdomadaires
• Comité de Pilotage annuel

Actions au quotidien

• Entretien préalable au rdv psyEN puis suivi
• Organisation de mini-stages de découverte de métiers et de formations

Innovation

Initiation et pilotage d'actions et de projets innovants

Concertation

• Participation aux conseils de classe, commissions éducatives, CVI, GPDS, réunions d'équipes pédagogiques
• Echanges avec tous les partenaires intérieurs et extérieurs

Acompagnement à la gestion d'émotions

• Entretien lors des moment de "crise"
• Mise en place et accompagnement de tout type de médiation

Quelques Actions

ELEVE

EQUIPES

Individuel

Groupe

FLS

Interne

"Les langues pour penser et communiquer"

Entretien individuel d'accueil

"Vivre ensemble au LP Le Mirail"UJJ

Accompagnement Pédagogique

"Je bouge pour construire mon futur"

Atelier - Mission Locale

P.A.F.I. - EDT aménagé

"Communication de couloir"

Equipe Relais

Coordination - Permanence

Recherche de partenaires

"Les maux par les mots"ARPADE

Externe

"J'ménerve pas, j'texplique"MDA

P.I.L.A.R.

Accompagnement EducatifERASME

PARTENAIRES INTERNES

AESH

Famille

Coordo ULIS

Pairs

Enseignants

Direction

Coordo DAC

Gestionnaire

Elève

Coordo. Persévérance

Secrétariats

PsyEN

CPE

Infirmière

AED

Assistante sociale

PARTENAIRES EXTERNES

Région

Club de Prévention

MDA

Université J. Jaurès

CIO

Ressources et Territoires

CASNAV

MLDS

Lycée Professionnel

ERASME

Mission Locale

ARPADE

Fondation de France

Associations: Energie Jeunes, Rebonds!, Nectar d'acide

Point Ecoute Jeunesse

Energie Jeunes

L'innovation par des projets construits en équipes

• 2012 - 2013 - "Boite à Emotions" - Classe de GA - Ergonome
• 2013-2015 - « Le je par le jeu » - Classe de CAP
• 2014-2015 : Projet humanitaire orphelinat Kenitra (Maroc) - Classe de 1GA
• 2014-2019 : « Atelier vivre ensemble au LP Le Mirail » - Classes de seconde - UJJ
• 2016-2019 : « Une passerelle : les maux par les mots » - ARPADE - Financement Fondation de France
• 2016 - 2020: Stagiaires Master 2 - Psychologue - UJJ
• 2016-2019 : «Les langues pour penser et communiquer » - Classe de GA - PILAR
• 2017-2018 : Ateliers de Raisonnement Logique (ARL) - Classe de 1ère - Ressources et Territoires
• 2019-2020: Stagiaire Educatrice Spécialisée - ERASME

• 2019-2020 : « Je bouge pour construire mon avenir » - 3PrépaPro - Projet Occit’Avenir
• 2019-2021 : Appel à Manifestation d’Intérêt - Projet Persévérance

Actions Innovantes

... depuis 2007

Paroles de personnels - 1/2

"Je dirais que le DAC est un outil indispensable pour la cohésion et le sens du travail quotidien des professeurs et de l'ensemble des 'adultes' au sein du lycée. Car il replace l'élève, dans son sens d'individu, au centre de nos préoccupations."

« Le DAC fait partie prenante de l’établissement. Lieu de ressource, d'écoute, et d'analyse. Force de solutions, de recherches. Il crée une synergie entre tous. Un élément central, où l'élève peut trouver du lien, de la bienveillance. »

Le DAC, c'est quoi pour vous?

« Une porte toujours ouverte et un espace pour tous (élèves et enseignants). Une écoute attentive et bienveillante. Une disponibilité impressionnante. Un autre volet de l'élève que vous découvrez et qui nous permet de mieux comprendre et de prendre en compte les besoins de l'élève. Une autre vision de la pédagogie. Un liant (qui permet que la sauce prenne) entre les différents acteurs du lycée. Un travail de qualité. »

« Pour moi le Dac c’est le lien indispensable qui permet de voir l’élève dans son intégralité. On ne fait plus le métier d’enseignant de la même façon, nos élèves deviennent singuliers. Nous pouvons leur offrir un réel accompagnement qui ne s’arrête pas qu’aux apprentissages. C’est un rouage indispensable qui permet de renforcer le sens de leur place au sein du lycée et dans leur parcours de vie ainsi que dans les nôtres en tant qu’enseignants. »

Paroles de personnels - 2/2

« Pour moi le DAC, c'est le cœur du réacteur, c'est ce qui fait que le travail mené dans ce lycée a du sens parce qu'il est collectif, où l'élève est pris dans sa globalité. Il est aidé à faire son chemin avec ses écueils et ses réussites. Trouver des solutions pour lui, son projet, sa réussite personnelle. »

« Le Dac est une chance unique pour nos élèves. C’est un carrefour entre les différents professionnels (élèves, enseignants, administration, psy, orientation etc), il permet un accompagnement hors du commun, il permet un suivi de qualité et il fait un travail que nous ne pouvons assurer (ni les enseignants, ni la vie scolaire ni l’administration de part notre travail déjà très chronophage)... c’est un lieu toujours ouvert qui est à l’Ecoute des élèves et enseignants. »

Le DAC, c'est quoi pour vous?

« Bulle permettant de s'exprimer librement. Accueil et prise en considération de l'individu, prof ou élève, ce qui permet de réguler les situations de tensions. Lieu ressource (pédagogique, psychologique, motivation, ambition, orientation, relationnel...). Espace d'échanges et de synthèse entre professionnels du lycée permettant de connaître les situations et de résoudre collectivement les difficultés. »

Fiches Actions

Outils de communication

• PAFI

• FLE-FLS

• Accompagnement pédagogique

• Fiche DAC individuelle

• Fiche Entretien Individuel

• Les maux par les mots

• Educateur au LP

• Fiche PsyEN

• Compte rendu Equipe Relais

• Fiche Autocontrôle

Ressources

• Psy au LP

• J'ménerve pas, j't'explique!

• Vivre ensemble au LP

• Energie Jeunes

• Les langues pour penser et communiquer

• Je bouge pour construire mon avenir

Développer l'accompagnement dans la classe

Mieux formaliser les processus

Le Projet Persévérance

Renforcer la relation avec les familles

Perspectives

La Remédiation

Améliorer le relais vers l'extérieur pour les décrochésPSAD - SPRO

Points Faibles

• Optimisation du temps de concertation
• Bureau très fréquenté
• Espace plus confidentiel
• Espace numérique sécurisé pour partager l'information
• "Poches" de résistance

Points Forts

• Volonté et travail collectif
• Connu et reconnu par tous
• Positionnement du lieu
• Disponibilité
• Confidentialité
• Centralisation de l'information
• Echanges pluridisciplinaires
• Expérience et expertise multiples
• Equipe stable et volontaire tournée vers l'innovation
• "Bulle" sécurisée

Points forts - Points Faibles

Le décrochage

Les Partenaires

Merci pour votre attention