Методический бюллетень "Музыка и фольклор в УДО"

Для просмотра материалов нажимайте на такой значок под текстом

Для просмотра презентации пройдите по этой ССЫЛКЕ «Воспитание у детей дошкольного возраста интереса к традициям белорусского народа во время проведения праздников и развлечений» Приобщение детей к народным праздникам и развлечениям, к народной культуре является результатом развития интереса и отзывчивости детей при восприятии произведений фольклора, формирования представлений о жанрах народной музыки и народных традициях, овладения основами музыкально-фольклорной деятельности (в единстве пения, народной хореографии, игры на музыкальных инструментах, театрально-игрового начала) и детским творчеством. ЗНАЧЕНИЕ НАРОДНЫХ ПРАЗДНИКОВ

• Народные праздники – это своеобразный итог проведённой работы с детьми по усвоению детьми фольклорного материала, мощный фактор положительного воздействия на эмоциональную сферу ребёнка.
• Фольклорные праздники дают возможность детям проявить свои творческие способности без лишних психологических и физических нагрузок.
• Дети получают огромное удовольствие от встречи с прекрасным самобытным народным искусством.
• Значение народного праздника как одного из средств эстетического воспитания определяется сочетанием в нём различных видов искусств, которые дополняют друг друга в решении одной темы, что даёт возможность наиболее полно её выразить

Для просмотра презентации пройдите по этой ССЫЛКЕ "Влияние семейных традиций на формирование личности ребенка" Семейные традиции способствуют: сохранению семейных ценностей, развитию интереса к ним, что благотворно влияет на позитивные отношения в семьях воспитанников, развитию у детей чувства ответственности, взаимной заботы, помощи, уважения к своим близким, повышению компетентности родителей в вопросах семейного воспитания, восстановлению преемственности семейных поколений. И главным результатом является усвоение детьми вечных ценностей, воспитания милосердия, сострадания, любви к родным и близким. Формы и методы организации взаимодействия с родителями (наглядные, словесные, коллективными, индивидуальные) Наглядные формы: - Оформление папок-передвижек - Оформление выставок музыкальной литературы; - Список музыкального репертуара для детей; Словесные формы: - Консультации, выступления на родительских собраниях; Коллективные формы: - Проведение совместных праздников, развлечений, досугов Участие родителей в творческих конкурсах - тематические вечера, - викторины

«Формирование познавательных способностей детей дошкольного возраста средствами музыки» Основная идея заключена в том, чтобы различные формы музыкальной деятельности детей дошкольного возраста под руководством музыкального руководителя не сводились лишь как обучающие музыкальным навыкам и знаниям, а формировали художественно-эмоциональное познание действительности, мышление. При этом значительное место принадлежит формированию у дошкольников заинтересованности в овладении новыми знаниями и выявлении закономерностей окружающей действительности, условий для всестороннего гармоничного развития личности. Методы и приемы музыкального воспитания, воздействующие на развитие познавательного интереса дошкольников СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ (важнейшее средство развития познавательного интереса детей дошкольного возраста). Развитие познавательных способностей и формирование гармоничной личности ребёнка происходит через восприятие музыки, умение её слушать, анализировать. Такое направление в области музыкального воспитания является приоритетным, так как размышления и анализ способствуют развитию логического и ассоциативного мышления, формированию познавательного интереса, навыкам самостоятельной работы.

• ИГРА — оптимальное психолого–педагогическое средство, которое позволяет всесторонне влиять на развитие детей.

Наиболее полезны для детей дошкольного возраста такие игры, которые имеют направленность на развитие познавательных способностей, внимания, памяти, мышления.

• ПЕНИЕ — основной вид музыкальной деятельности ребенка. Песня позволяет человеку не только выразить свои чувства, передать свое внутреннее состояние, но и вызвать у других соответствующий отклик.

С помощью пения можно развить умение представить и воспроизвести высоту музыкальных звуков в мелодии. Развитие этой способности предполагает умственные операции: сравнение, анализ, сопоставление, запоминание и, таким образом, влияет не только на музыкальное, но и на умственное развитие ребенка. ВОСПРИЯТИЕ МУЗЫКИ — средство познания действительности, отражающей жизнь и чувства человека. Восприятие музыкальных произведений необходимо сочетать с художественно-педагогическим анализом, целью которого является осознание взаимосвязи содержания сочинения и отдельных средств музыкальной выразительности. ЛОГОРИТМИКА – деятельность ребенка, при которой система занятий направлена на развитие чувства ритма музыкального и речевого, изобразительного и двигательного. Ритмическая организация является основой жизни, так как всё, окружающее нас, живет по законам ритма. ТЕАТР — одно из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с художественным образованием и воспитанием детей, развитием коммуникативных качеств личности, воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативы, речи, познавательных интересов, нравственного и эстетического воспитания. Создание ситуации успеха и формирование положительных мотиваций в обучении – условие, которое способствует более глубокому познанию действительности, нового взгляда на мир.

Для просмотра презентации пройдите по этой ССЫЛКЕ «Роль музыкального фольклора в жизни детей раннего возраста» Музыкальный фольклор имеет огромное значение в жизни ребенка младшего возраста, является ценным средством воспитания ребенка, имеет большое значение в формировании национального самосознания и патриотизма, музыкальной культуры и эстетических чувств, образного мышления и фантазии. Ценность раннего обучающего воздействия давно подмечена народом. Фольклор, имеет ярко выраженную эстетическую направленность. Многое в нём создавалось, специально для детей и было продиктовано великой заботой о молодёжи – своём будущем. С незапамятных времён живут в народном быту. Они забавляют и учат маленького ребёнка: - колыбельные песни; - пестушки; - потешки; - сказки. Детский музыкальный фольклор отражает различные виды музыкальной деятельности ребёнка: - Слушание – восприятие. - Пение. - Народная хореография. Знакомство с детским музыкальным фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а так же многому учит. Развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Детский музыкальный фольклор является ценным средством воспитания ребёнка, имеет большое значение в приобщении его к истокам родного, истинно народного творчества.