Création de capsule

Créer, intégrer des capsules numériques pour ses cours

Master 1 MEEF Professeur-documentaliste

INDEX

Objectif

Outils, modalités

Pourquoi faire?

Quelques capsules en guise de ressources

Critères d'une capsule pédagogique

L'attention

A vous de tester !

La charge cognitive

Objectif

Se familiariser avec la création de contenus de type "capsule vidéo" pour connaître- de bons usages en cours (pédagogie) - les enjeux de compréhension de l'élève (réception).

Une capsule vidéo pour quoi faire ?

- une capsule dans un parcours en ligne- un élément pour une pédagogie inversée - un tutoriel, une procédure - un contenu adapté à certains élèves (différenciation) - un contenu de cours (exemple : démarrer un cours par un contenu motivant) - expliquer, illustrer une notion qui s'y prête bien - présenter des activités ou des éléments afin de faire connaître en ligne ce que l'on fait - intégrer comme élément d'un scénario ludifié (escape game..) - une annonce, un booktrailer, une production, etc...

Quels critères?

- durée courte- scénario, structure- objectifs énoncés - accroche - équilibre son /image/texte... - dynamisme (intonation et rythme de la voix, rythme video, animations...) - vitesse pour la compréhension - habillage sonore (motivation, attention...) - sobriété

Attention à l'attention !

L'attention est limitée !Les ressources attentionnelles peuvent être divisées

Cécité attentionnelle : -> incapacité à voir un stimuli pourtant visible, parce que trop d'éléments mobilisent déjà l'attention Multitasking -> traitement moins profond de l'information, peut nuire à la compréhension et à la mise en mémoire à long terme

La surcharge cognitive

- la charge essentielle : l'effort consacré à la compréhension (mémoire à long terme, création de connaissance)- La charge intrinsèque : liée à la tâche, aux infos du document, aux consignes et explications. (peut être allégée mais en supprimant des éléments des tâches)- la charge extrinsèque : façon dont est présentée l'information, dont les éléments ont le potentiel de surcharger la tâche (superflu, images, hypertextes...).

Voir André TRICOT.

Les apprentissages scolaires sont souvent "coûteux" (effort, temps, motivation, attention soutenue, ..)

La surcharge cognitive

Différencier ?

Guidage différent ? Evaluer la compréhension Penser à l'hétérogénéité du groupe ->Importance du scénario autour

Conférence d'André Tricot : Entre la psychologie et la pédagogie, l'ingénierie. 2020

Le couplage avec un commentaire sonore semble plus adapté qu'un commentaire écrit

La surcharge cognitive

Surcharge liée au numérique? -> Les images dynamiques génèrent des dimensions supplémentaires : images fugaces, transitoires (une info présentée disparait sitôt après...) -> Nécessite des apprentissages supplémentaires si l'élève n'est pas autonome ou déjà en difficulté (langagière par ex.) (besoin de guidage?) -> nécessité d'une stratégie (je fais des pauses? je regarde d'une traite? etc) pour savoir comment gérer son apprentissage (Un élève déjà en difficulté pourra se retrouver perdu)

Prendre en compte les profils (auditif, visuel, kinesthésique) ? -> Mythe (pas de données empiriques suffisantes) -> Pas de reproductibilité

Conférence d'André Tricot : Entre la psychologie et la pédagogie, l'ingénierie. 2020

Le couplage avec un commentaire sonore semble plus adapté qu'un commentaire écrit

Importance de la prise en compte du public ! (durée, difficultés, modalités...) Importance de la plus-value de la vidéo (par rapport à un autre vecteur) Importance de l'enrobage (explication, retour sur la capsule, dialogue ou questionnement...)

Quels type : modalités, outils

Les outils nécessitent souvent la création d'un compte et proposent des modèles limités!

• Capsule "en se filmant" : smarpthone, tablette.

• Capsule d’animation : qualité visuelle , esthétique, outil en ligne (freemium?)...

• Capsule "capture d’écran". Par ex. pour de la méthodologie, ou tutoriels.

• La capsule "diaporama sonorisé". Contenu diaporam + voix supplémentaire

Pour des capsules simples et épurées à base de texte et d'images (ou vidéos)

Créer des vidéos interactives style cartoon...

Un outil de présentation dynamique mais il y un mode "vidéo" pour placer des contraintes de temps sur les diapos

Florilège d'usages de capsules par des prof-doc

FenetresurWordpress (beaucoup de tutos)

Format plus long - Mikadoc (style Youtubeur)

CSI DOC (illustrations perso)

Une vidéo de présentation du CDI avec TikTok

Des booktrailers (avec Animoto)

Un exemple d'élèves avec Powtoon

Florilège d'usages ... dans un scénario ludique/interactif

Escape game Odyssée (capsules d'illustration avec SparkAdobe dans l'interface Genially)

Travailler sur des usages positifs d'Internet : intégrer des capsules dans un scénario

Le html5 : "augmenter" un contenu vidéo pour l'apprentissage

A vous de jouer !

Essayez de créer une interactivité à partir de cette capsule en H5P

Tutoriel

Activité annexe

Toute capsule s'insère dans un scénario : questions de compréhension, explication d'une notion, retour, utilisation pour de la différenciation, etc... Essayez d'imaginer à partir de l'une de ces trois situations comment vous intègreriez ce contenu (étapes succintes, enrobage séance, questionnaire?...)

Dans le cadre d'un projet sur les Youtubeurs en sciences, en seconde, les élèves sont amenés à s'interroger sur les youtubeurs afin d'avoir un oeil critique sur leurs informations.

En sixième vous apprenez aux élèves à distinguer les fictions et les documentaires.

Dans le cadre d'un travail sur la fonctionnement de la presse en 6e en vue de la création d'un journal.

Décrypter le contenu d'une vidéo avec une IA?

https://summarize.ing/

Faire créer?