מיומנויות אלפביתיות

מיומנויות אלפביתיות וראשית כתיבה וקריאה

מפגש אשכול גנים 17.2.2021

תיק תכניות לימודים

המפקחת איהאב והצוות המוביל

מיומנויות אלפביתיות וראשית כתיבה וקריאה

משמעו רגישות וערנות גלויה למבנה הפונולוגי של מילה מדוברת , זיהוי אותיות ועיצובם בכתב, הכרת הקשר בין שמות האותיות והצלילים , הכרת מבנה הכתב , מודעות ליחידות צליליות המיוצגות. באמצעות האותיות ,התנסות בכתיבת מילים וטקסטים קצרים ובקריאת מילים . בכל מערכת אלפביתית יש מספר סימנים שהם אותיות המייצגות את הצלילים – הפונמות של השפה פונמות ממוינות לשתי קטיגוריות עיצוריים ותנועות

ריכוז היעדים על פי רצף גילאי

• מודעות פונולוגית ומהלך התפתחותה

מודעות פונולוגית הינה היכולת לזהות , לבודד להשוות, את צלילי הדיבור זיהוי מילים המתחילות באותו צליל ובידוד לצליל הפותח את המילה והשוואה בין צלילים זהים הפותחים מילים

יעדים על פי רצף גילאי

• ידע אותיות ומהלך התפתחותו

ידע אותיות הינו היסוד של הכתב , בגיל הגן מתבטא בהכרת שמות האותיות והרצף שלהם, שיום האותיות המוצגות בכתב וכן הצליל המייצגת כל אות.

ידע על אותיות

• כתיבה ומהלך התפתחותה

סולם התפתחות הכתיבה אצל ילדים:

רמת הכתיבה של הילד בגיל הגן מנבאת את היכולות של בקריאת מילים וכתיבת מילים וכן הבנת הנקרא בכיתות הראשונות

שרבוט בלתי ייצוגי

דמוי כתב

אותיות אקראי

כתב פונטי

כתב ארטגראפי

• כתיבה ומהלך התפתחותו

ידע אותיות הינו היסוד של הכתב , בגיל הגן מתבטא בהכרת שמות האותיות והרצף שלהם, שיום האותיות המוצגות בכתב וכן הצליל המייצגת כל אות.

כתיבה

קריאה ומהלך התפתחותה

קריאה טרום אלפביתית

קריאה אלפביתית חלקית

קריאה אלפביתית

התפתחות הקריאה דומה להתפתחות הכתיבה ושתיהן מושפעות אחת מהשנייה בדומה לכתיבה מתבססת על העיקרון האלפביתי

קריאה ארתוגראפית

קריאת מילים

קידום מיומנויות כתיבה וקריאה בגן

התפתחות הקריאה דומה להתפתחות הכתיבה ושתיהן מושפעות אחת מהשנייה בדומה לכתיבה מתבססת על העיקרון האלפביתי

באמצעות פעילויות שוטפות המסייעות ללמוד שמות אותיות ומעלים מודעות לצלילים

משחקי חברה , לשון, שולחן, משחקי מחשב, וכן מרחבי הגן משלבים אימון במודעות פונולוגית וידע אותיות

התנסויות במשימות כתיבה למיניהן (לפי הגי) – לזמן מגוון כלים המעודדים את זה

התנסויות אלה מלמדות זיהוי ועיצוב אותיות וכאשר הופכת לפונטית מחדד את המודעות הפונולוגית של הילדים ומבהיר את העיקרון האלפביתי יותר

מטמיע את הילדים תפקיד הכתיבה והכתב בחברה – ידע עולם

פעילויות מתוכננות ומודרכות ע"י הגננת בקבוצות קטנות אך העיקר לשמור על החוויה דר משחקים

פעילויות העתקה וכתיבה עצמית : העתקה מלמדת עיצוב הכתב הכתיבה העצמית מלמדת את הקשר בין הצורה של האות לצליל – שתיהן מקדמות כתיבה אצל ילדים אמנם לעצמאית יש הערך הרב יותר בלימוד כתיבה

התנסות במשימות קריאה דרך הזדמנויות שונות שמצריכים קריאת מילים – גננת צריכה לעודד התנסויות אלה דרך : מילים חוזרות בסיפורים , מילים מוכרות מהסביבה , מילים קצרות ופשוטות וכן אמצעי עזר בסביבה : מחשב , מגדירים ....

תודה רבה- המפקחת איהאב קאסם חלבי והצוות המוביל

תובנות ,הארות, שאלות