l'essentiel
élève à besoins éducatifs particuliers
PP / DDEC 22
SOmmaire
Observer
Besoins
Obstacles
Equipe
aller un peu plus loin...
Besoins particuliers VS besoins situés
+info
Contributions de Julia Midelet et Patrice Bourdon
Lorsqu'il s'agit de situations d'apprentissages, la notion de besoin est nécessairement à conjuguer avec celle d'obstacle.
Besoins et obstacles interagissent.
l'essentiel
Besoins et obstacles des notions clés pour l'enseignant
Besoins ... des origines possibles en lien avec différents obstacles.
Obstacles liés à l'environnement
Obstacles chez/de l'élève
obstacles ... chez / de l'élève
Champ physiologique
champ affectif
champ conatif
sens de l'effort
Place du corps
Image de soi
champ cognitif
Champ social
Connaissance des codes de l'école
Fonctionnement du cerveau
obstacles ... de l'environnement
Obstacles didactiques
Les "besoins primaires" de l'élève sont insuffisamment pris en compte (position de travail, bruit, ...)
Les exigences de l'enseignant sont trop élevées. Elles se situent au-delà de la ZPD de l'élève.
Obstacles "environnementaux"
enseignant observateur
proposer une...
... une réponse pédagogique, corellée aux besoins, appelle une "vraie" connaissance de l'élève en situation. L'enseignant est par conséquent amené à être d'abord un fin observateur !
+info
a se redire
Besoins situés
Demande à l'enseignant de développer des compétences d'observateur de l'élève en situation.
"Du choc des idées jaillit la lumière"
Boileau
l'indispensable intelligence collective...
L'observation, la construction de réponses possibles, demandent du temps d'échanges, de concertation entre enseignants !
+info
Obstacles "environnementaux"
"Ambiance" de classe !
Obstacles "environnementaux"
Gêne extérieure
Obstacles didactiques
Trop d'informations à prendre en compte !
Obstacles didactiques
Trop Complexe !
Hors ZPD
Plusieurs capsules "vidéo" relativement courtes à utiliser sans modération avec les élèves !
Zone Proximale de Développement
La « zone proximale de développement » ou ZPD fait référence à l’écart entre ce qu’un élève peut réaliser seul et ce qu’il peut réaliser avec l’aide d’un tiers plus compétent. Ainsi, toute proposition d'apprentissage qui s'inscrit au-delà de la ZPD de l'élève ne lui est pas, par définition, accessible.
Zone proximale de développement
Elève à BEP
Addecca
Created on February 11, 2021
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Transcript
l'essentiel
élève à besoins éducatifs particuliers
PP / DDEC 22
SOmmaire
Observer
Besoins
Obstacles
Equipe
aller un peu plus loin...
Besoins particuliers VS besoins situés
+info
Contributions de Julia Midelet et Patrice Bourdon
Lorsqu'il s'agit de situations d'apprentissages, la notion de besoin est nécessairement à conjuguer avec celle d'obstacle.
Besoins et obstacles interagissent.
l'essentiel
Besoins et obstacles des notions clés pour l'enseignant
Besoins ... des origines possibles en lien avec différents obstacles.
Obstacles liés à l'environnement
Obstacles chez/de l'élève
obstacles ... chez / de l'élève
Champ physiologique
champ affectif
champ conatif
sens de l'effort
Place du corps
Image de soi
champ cognitif
Champ social
Connaissance des codes de l'école
Fonctionnement du cerveau
obstacles ... de l'environnement
Obstacles didactiques
Les "besoins primaires" de l'élève sont insuffisamment pris en compte (position de travail, bruit, ...)
Les exigences de l'enseignant sont trop élevées. Elles se situent au-delà de la ZPD de l'élève.
Obstacles "environnementaux"
enseignant observateur
proposer une...
... une réponse pédagogique, corellée aux besoins, appelle une "vraie" connaissance de l'élève en situation. L'enseignant est par conséquent amené à être d'abord un fin observateur !
+info
a se redire
Besoins situés
Demande à l'enseignant de développer des compétences d'observateur de l'élève en situation.
"Du choc des idées jaillit la lumière"
Boileau
l'indispensable intelligence collective...
L'observation, la construction de réponses possibles, demandent du temps d'échanges, de concertation entre enseignants !
+info
Obstacles "environnementaux"
"Ambiance" de classe !
Obstacles "environnementaux"
Gêne extérieure
Obstacles didactiques
Trop d'informations à prendre en compte !
Obstacles didactiques
Trop Complexe !
Hors ZPD
Plusieurs capsules "vidéo" relativement courtes à utiliser sans modération avec les élèves !
Zone Proximale de Développement
La « zone proximale de développement » ou ZPD fait référence à l’écart entre ce qu’un élève peut réaliser seul et ce qu’il peut réaliser avec l’aide d’un tiers plus compétent. Ainsi, toute proposition d'apprentissage qui s'inscrit au-delà de la ZPD de l'élève ne lui est pas, par définition, accessible.
Zone proximale de développement