ESTRATEGIAS Y DINAMICAS DE CUENTOS

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO INTERCULTURAL BILINGUE QUILLOAC

Integrantes: Asignatura: Michelle Chicaiza Literatura Infantil y su didáctica Evelyn Campoverde Docente: Ciclo: Licenciado Cristhian Pichasaca 4to "A" Tema: Como trabajar con las historias infantiles: Estrategias y dinámicas para contar cuentos.

Estrategias y dinámicas para contar cuentos

Cuando el narrador se ha dado a la tarea de contar cuentos a niños en edad preescolar es necesario que siga algunas estrategias encaminadas a lograr un mayor éxito en la narración.

Estrategia didáctica.

Estrategia didáctica: Son procedimientos organizados que tienen una clara formalización/definición de sus etapas y se orientan al logro de los aprendizajes esperados.

Tecnicas didácticas.

Son procedimientos de menor alcance que las estrategias didácticas, dado que se utilizan en períodos cortos, cuyo foco es orientar específicamente una parte del aprendizaje, desde una lógica con base psicológica, aportando así al desarrollo de competencias.

Actividades

Son acciones necesarias para lograr la articulación entre lo que pretende lograr la estrategia y/o técnica didáctica, las necesidades y características del grupo de estudiantes.

Recursos de enseñanza – aprendizaje o recursos didácticos

Son todos aquellos materiales, medios, soportes físicos o digitales que refuerzan tanto la acción docente como la de los estudiantes, optimizando el proceso de enseñanza - aprendizaje. .

Estrategias

Dentro de las estrategias se incluyen las siguientes: la elección de un cuento, la adaptación del cuento, el uso de recursos lingüísticos y paralingüísticos, y las actitudes que deben de acompañar al narrador durante la narración. Eleccion del cuento: tomar en cuenta las características de auditorio, por ejemplo, la edad de los oyentes; esto no significa que un cuento que les guste a niños de edad preescolar no les guste a niños más grandes.

Adaptación del cuento

Una vez que hemos elegido el cuento que vamos a narrar, es recomendable recordar que existen dos formas cuentísticas: el cuento tradicional y el cuento literario.

Lo cual necesita realizar ciertas actividades previas tales como: preparar una estructura o esqueleto del cuento que nos permita identificar los personajes principales que intervienen en el cuento y saber cuál es la secuencia; transportar el cuento a un vocabulario claro y sencillo; emplear onomatopeyas; incluir fórmulas de comienzo y final que no necesariamente están presentes en el texto literario.

Preparar una estructura o esqueleto del cuento

La estructura nos debe servir para saber ¿qué sucedió?, ¿cuál es la secuencia del relato? y si existen otras secuencias suplementarias; ¿cuál es la situación clara o formal? y ¿dónde se han desarrollado los hechos. Puede afirmarse que la estructura del relato es como su esqueleto, que nos permite tener acceso a una narración coherente y clara.

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Transportar el cuento a un vocabulario claro y sencillo:

Buscar en el diccionario aquellas palabras que no sean muy comunes o bien que su significado no sea muy claro. Por lo que permitirá decidir si podemos integrarlas a nuestro relato para después hacer la aclaración pertinente durante el mismo relato, sin que esta aclaración tome el carácter de enseñanza sin embargo podemos sustituir por otras más sencillas y claras.

Emplear onomatopeyas

Es decir palabras que imitan el sonido de aquello que se describe, Éstas pueden describir el sonido de animales o cosas, por ejemplo: • El maullido del gato (miau, miau). • El ladrido del perro (guau, guau). • El disparo de una pistola (bum, bum).

Incluir fórmulas de comienzo y final. COMIENZO.

Permiten remitirnos a un tiempo pasado y lejano se debe trabajar haciendo uso de las ya conocidas, o bien inventar su propia formula. se mencionan algunas fórmulas para el comienzo de una narración, Ejemplo:• Había una vez. • Había un tiempo en que los animales hablaban. • Sucedió en tiempo de las hadas. • El bien permanecerá aquí y el mal que quede fuera.

FINAL

Las fórmulas de final permiten hacer una conexión entre el mundo fantástico y el presente, pueden ser inventadas por el narrador o bien puede adoptar algunas fórmulas propuestas por otros narradores varían de acuerdo con el tema que trata la narración.• y si no es así, que así sea. • y comieron perdices y a mí no me dieron porque no quisieron. • y es tan cierto como que un vivo era llevado por cuatro muertos.

Recursos Lingüístico

Estos le sirven al narrador para dar más realce a la narración y son: • Voz flexible. Es imprescindible poseer una voz flexible, que le permita modularla de cualquier forma para interpretar, diferenciar y dar vida a los distintos personajes que interpreta o para la reproducción de las onomatopeyas empleadas. • La entonación. Sirve para determinar los estados de ánimo de los personajes que intervienen en nuestra narración. Estos estados pueden ser de irritabilidad, cansancio, felicidad, • Las pausas y los silencios. Le sirven al narrador para atraer la atención y crear suspenso. • Dicción y modulación. Se hallan en función del ritmo y la melodía. Tener una buena dicción y modulación contribuye a un relato claro y comprensible, que se pueda gozar y disfrutar.

Recursos paralingüísticos

Son los gestos que acompañan la narración y pueden ser producidos de manera involuntaria o voluntariamente, con el fin de aproximar al espectador a la idea que se quiere expresar; se utilizan para trasmitir ideas y sentimientos.

Actitudes que debe tener poseer un buen narrador

SENCILLEZ EN LA VESTIMENTA

SIMPATIA Y AMOR

HUMILDAD

Buena memoria

Evitar hacer ademanes innecesarios

GRACIAS