Nº 3 FEBRERO 2021 Séneca Información

Jueves 25 de febrero de 2021.

Año 2021. Número III

ColegioSéneca S.C.A.

¡Nos vamos de Carnaval en Infantil y Primaria!

Sin problema con los problemas.

¡Celebramos el Día de Andalucía!

Arranca el concurso escolar: "Sin problema con los problemas"

Nuestra historia sobre el rap.

La danza desde los ojos del corazón.

Antonio Mellado y Alejandro Piqueras, 4º ESO B.

María Ortega, 1º EPO A.

Sumario

01

02

03

Cultura.

Exprésate.

Noticias.

04

05

06

Deporte.

¿Cómo están ustedes?

La entrevista del mes.

07

08

Somos ecoescuela.

Bilingual News.

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¿A qué edad deben tener móvil los niños/as?

Exprésate.

Carla Santos Cobos, 2º EPO B.

Los expertos consideran que la edad para que los niños/as tengan móvil sea a partir de los doce años. A esa edad, se debe utilizar solo para la comunicación familiar. A partir de los quince, se podría usar todo haciéndolo bien; me refiero al uso de las redes sociales (Facebook, Instagram, etc.) Las redes sociales pueden ser peligrosas si no les das un buen uso: dándole un buen uso el móvil sería de buena ayuda. ¡Quiero un móvil!

Dibujo realizado por Carla Santos Cobos, 2º EPO B.

Dibujo realizado por Carla Santos Cobos, 2º EPO B.

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La importancia de nuestros seres queridos

Exprésate.

tomar para que se puedan salvar ellos y puedan cuidar de sus familiares, para las personas no existen los superhéroes, pero este 2020 y 2021 están apareciendo, como son los policías, médicos y, aunque parezca que no, el último superhéroe es la humanidad, somos nosotros. Yo creo que a nadie le gusta no poder despedirse de un familiar porque tenga el Covid-19 y luego se arrepienta y se pregunte: ¿Por qué? ¿Qué pude hacer y no lo hice? La humanidad de hoy en día tiene un problema y es que no se dan cuenta de las consecuencias hasta

Este año ha sido muy duro para todas las personas del mundo y tod@s nos preguntamos cómo de un día para otro estuvimos encerrados en nuestras casas casi tres meses. Pero lo que poca gente se pregunta es cómo le ha afectado a los adolescentes de hoy en día, cómo se encuentran después de la cuarentena. Muchos adolescentes han perdido a su madre, padre, abuel@s y nadie sabe cómo se encuentran ellos, todas las personas tienen sus seres queridos y la mayoría se están equivocando al no respetar las normas o las medidas que deben

Juan Luis Tello, 4º ESO B.

que pierden lo que más quieren. La mayoría de los adolescentes no cumplen las medidas de seguridad porque creen que no les pasará nada, pero no se imaginan el daño que les podrá causar si de verdad les pasa algo. Creo que tod@s merecemos a tener a nuestros familiares a nuestro lado y poder abrazarlos, pero es muy complicado no poder abrazarlos ni poder quitarse una simple mascarilla, que parecen que no protegen pero salvan vidas, aunque parezca que no, y mucha gente no se da cuenta del riesgo que le estamos causando a esa persona.

Si todos colaboramos, podremos estar con nuestros seres queridos, abrazarlos, darles besos, y lo más importante: estar en familia. En estos tiempos de pandemia, las personas mayores se sienten solas y sabemos que nos echan de menos, a ellos les gusta que se acuerden de ellos, que le hablemos, contarnos historias de cuando tenían nuestra edad, y ahora lo más cercano que podemos estar es mediante un videollamada. Todos debemos colaborar para que este virus desaparezca ya y poder disfrutar como lo hacíamos antes, sin mascarillas, pudiendo abrazarnos.

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¿Son fiables el Día de la Marmota y las Cabañuelas?

Exprésate.

En clase de Geografía e Historia hemos estudiado con nuestra seño Lola la diferencia entre los conceptos clima y tiempo. Y aunque los dos conceptos se refieren a las condiciones concretas de temperatura, precipitación etc. Nosotros ya sabemos la diferencia, pues el tiempo se refiere al momento actual mientras que el clima a un periodo de muchos años. En nuestras últimas clases hemos trabajado con las tipos de clima que podemos encontrar en nuestro planeta. Por ejemplo, el clima mediterrámeo,

y oceánico, que son los dos que predominan en la Península Ibérica, así como el alpino, polar y continental. Igualmente hemos comprendido como el clima influye en la vegetación y en la flora-fauna de ese territorio. Además, ya conocemos el nombre de la ciencia que estudia el estado del tiempo atmosférico, la meteorología, aunque nosotros la llamamos meteorology. Y de estas coincidencias que existen en la vida, hace muy poquitos días escuché en la radio hablar del "Día de la Marmota", un método muy

Andrés Castro, 1º ESO A.

tradicional en Estados Unidos y Canadá para predecir el fin del nvierno. Entendí que el método se basa en observar el comportamiento del animal cuando sale de hibernar el 2 de febrero. Según la creencia, si al salir de su madriguera la marmota no ve su sombra por ser un día nublado, dejará la madriguera, lo cual significa que el invierno terminará pronto. Por el contrario, si la marmota “ve su sombra” por ser un día soleado y se mete de nuevo en la madriguera, ello significa que el invierno durará seis semanas más.

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Y del 13 al 24 de agosto son las cabañuelas de retorno, en las que vuelven a hacer lo mismo para precisar un poco más la previsión.

Me resultó bastante simpático aunque eso sí no muy seguro. Mi abuela me explicó que en España antes de que tuviéramos la aplicación del tiempo en el móvil y apareciesen los meteorólogos de la tele, existían también predicciones meteorológicas de este tipo como las “Cabañuelas”. El método consiste en hacer observaciones durante los primeros 24 días de agosto de cada año. La información recabada entre el 1 y el 12 de agosto representan los siguientes 12 meses. Es decir, el día 1 de agosto sirve para pronosticar el tiempo en agosto, el día 2 de agosto para propnosticar el mes de septiembre y así sucesivamente.

Exprésate.

01

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, un avance hacia el futuro.

Exprésate.

Miguel Ángel Cívico, 1º ESO A.

Hemos celebrado este día realizando algunas actividades para conocer más a fondo estas mujeres. El pasado 11 de febrero en el Colegio Séneca de Córdoba se ha celebrado el Día Internacional de la Mujer y Niña en la Ciencia. Hemos realizado actividades para conocer más sobre estas científicas que han sido silenciadas durante muchos años. Hemos leído un cómic donde aparecían las historias de distintas científicas como por ejemplo: Marie Curie (inventora de radio y polonio) o también Rosalind Franklin (conocida por ayudar a descubrir la

estructura del ADN, estructura fina del carbón y grafito y estructura de los virus). En mi opinión, es un paso más en la lucha por los derechos de la mujer no solo en España, sino en todo el mundo y así poder enseñar a los niños y niñas del futuro que las mujeres también han tenido un papel importante en la historia de la ciencia, para mí, es muy buena iniciativa celebrar este tipo de días. Gracias por estar ahí y recuerden ¡La igualdad es muy importante en el mundo!

01

8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer

Exprésate.

Blanca Moles Pérez.

esta actitud, para no menospreciar al que tenemos cerca y con el trabajo en talleres y gran día 8 de marzo y nuestro programa de radio podemos conseguirlo.

Se acercan días importantes, llenos de emociones y sentimientos, como valentía, superación y reconocimiento. El próximo día 8 de marzo nos toca celebrar el Día de la Mujer que, con la ayuda de todas las personas, hombres y mujeres, niños y niñas, podemos decir, bien fuerte, que damos un paso de gigantes hacia la IGUALDAD. Todos estos días previos, estamos trabajando desde nuestro proyecto en este camino tan maravilloso de equidad entre niños y niñas; desde pequeños, tenemos que sembrar

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Sin problema con los problemas.

Actualidad.

Equipo Séneca Información.

Arranca el concurso escolar: "Sin problema con los problemas" cuyo objetivo es que nuestro alumnado de tercer curso de EPO practique la resolución de problemas matemáticos de manera lúdica y divertida. Los alumnos y alumnas podrán elaborar sus propios problemas en el contexto de una competición matemática. Por su parte, el profesorado de Matemáticas facilitará al alumnado un tema sobre el que debe girar la elaboración de su problema. Os dejamos una selección de problemas que han elaborado nuestros alumnos y alumnas de tecer curso de EPO:

3) Hay 1.525 en el desfile de carnaval, para el desfile cuentan con 75 carrozas, en cada una caben 15 personas. ¿Cuántas personas se quedarán sin poder participar? 4) En un concurso de carnaval se presentan tres agrupaciones, cada una de ellas tiene 10 integrantes, la mitad de personas se disfrazan de caballos y la otra mitad de gallinas. Si reunimos a todas las personas en el escenario, ¿Cuántas patas habrá en el escenario?

1) Para confeccionar los disfraces de la chirigota “Los enteraos”, el jefe de taller tuvo que comprar 20 metros de tela blanca para las camisas a 7 euros el metro, 35 metros de tela gris para las chaquetas a 9 euros el metro y 65 metros de tela azul para los pantalones a 12 euros el metro. ¿Cuánto dinero se han gastado en total? Si la chirigota la forman 9 personas, ¿Cuánto tendrá que pagar cada una de ellas por su disfraz?

2) El jurado del carnaval ha proclamado vencedora a la chirigota “Luis con clase”. Esta ha sido elegida por 5/8 de los votos. ¿Cuántos miembros del jurado han votado a favor sabiendo que está compuesto por 24 personas?

02

¡Celebramos el Día de la Paz!

Actualidad.

Raquel Moya, 1º ESO A.

Cuando se realizaba fuera del colegio, hacíamos un gran desfile por el barrio donde enseñamos numerosas pancartas con mensajes de paz como: igualdad y justicia para todos. Cuando se realizaba dentro del colegio, hacíamos una actividad en común, como bailar todos juntos en el patio (la última actividad que hicimos) y fue una experiencia muy emotiva y muy divertida. Este año ha sido diferente, pero nos lo hemos pasado igual de bien. Porque nos hemos hecho muchas fotos y hemos podido disfrutar de magníficas charlas por parte de fundaciones y ONGs que promueven ayudas de manera voluntaria.

Cada año 30 de enero, se celebra el Día Internacional de la Paz en todo el mundo. Este día se celebra debido al fortalecimiento de las ideales de la paz. El pasado 30 de enero, hemos celebrado en nuestro Colegio Séneca este día, en el que hemos conmemorado una cultura de no violencia y paz, la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordancia y el respeto a los derechos humanos. En nuestro Colegio, es muy importante el día de la Paz, por eso cada año lo celebramos todos juntos, desde infantil hasta la ESO. Antes, lo celebrábamos de dos maneras diferentes:

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¡Nos vamos de Carnaval en Infantil y Primer Ciclo de Primaria!

Actualidad.

Equipo Séneca Información.

Los alumnos y alumnas de Infantil y Primer Ciclo de Primaria han disfrutado de un magnífico día de Carnaval en nuestro Colegio Séneca. El pasado viernes 19 de febrero, nuestros niños y niñas han disfrutado de un divertido desfile y han pintado de color el día con sus disfraces y risas.

Profesorado de Infantil y Primer Ciclo de Primaria celebrando el Carnaval.

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Actualidad.

Alumnado de Infantil celebrando el Carnaval. 3 años A.

Alumnado de Infantil celebrando el Carnaval. 3 años B.

Alumnado de Infantil celebrando el Carnaval. 4 años A.

Alumnado de Infantil celebrando el Carnaval. 4 años B.

Alumnado de Infantil celebrando el Carnaval. 5 años A.

Alumnado de Infantil celebrando el Carnaval. 5 años B.

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Actualidad.

Alumnado de 2º EPO celebrando el Carnaval.

Alumnado de 2º EPO celebrando el Carnaval.

Alumnado de Infantil celebrando el Carnaval.

Alumnado de Infantil celebrando el Carnaval.

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Actualidad.

Alumnado de Infantil celebrando el Carnaval.

Alumnado de Infantil celebrando el Carnaval.

Alumnado de Infantil celebrando el Carnaval.

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Versos para el Día de Andalucía.

Actualidad.

Equipo Séneca Información.

Nuestros niños y niñas de 2º EPO B escriben poemas por el Día de Andalucía: “Andalucía bonita mía, reluces por un día, y en tu santo, eres alegría”. Carla Santos Cobos, 2º EPO B. “Eres muy bonita, Andalucía. Con tus ocho capitales que dentro tú tienes. Con un himno que está escrito en tu honor, una fiesta especial que vamos a celebrar. Hoy es tu día, Andalucía”. Daniela Sánchez Linares, 2º EPO B.

donde hay juegos y experimentos y aventuras encontrarás. Éstas son las ocho ciudades que espero que algún día visites y si quieres saber más, pregúntaselo a tus papás”. Alma Ruíz Infante, 2º EPO B.

Huelva, tiene una playa que visité, Sus aguas eran cristalinas y con mis gafas de buceo conchas y tesoros encontré. Málaga, me encanta, allí un museo encontrarás, es muy famoso, obras de Picasso descubrirás. Almería, tiene desierto y mar, si el desierto quieres hallar, un buen rato pasarás. Granada, la he dejado para el final, no porque sea menos importante, sino por ser especial ¿Y sabéis por qué? porque hay nieve y tiro bolas a mi papá, que ríe y ríe sin parar. También está el parque de las Ciencias,

“Quiero que conozcas Andalucía, tiene ocho ciudades que te van a gustar, todas bonitas y bellas de verdad. Córdoba, es el lugar donde vivo, siempre por la Mequita voy a pasear. Cádiz, es muy bonita, ¡Me encanta tu Carnaval! ¿Dé te qué te quieres disfrazar? si lo imaginas, lo harás realidad. Sevilla, es grande como un elefante, con su feria elegante, ¡Me encanta bailar sevillanas! con el vestido de gitana. Jaén, es más bien chiquitita, con muchos olivos en el campo o cerca de la ciudad, con aceitunas bien ricas y aceite que tendrás que probar.

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Actualidad.

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¡Celebramos el Día de Andalucía!

Actualidad.

Equipo Séneca Información.

Nuestros alumnos y alumnas de Infantil, Primaria y Secundaria han celebrado el Día de Andalucía junto con el profesorado de nuestro Colegio Séneca. Este jueves 25 de febrero, nuestros corazones se han teñido de blanco y verde para celebrar el Día de nuestra comunidad. Nuestros alumnos y alumnas han disfrutado de la proyección en directo de actuaciones de padres y madres y videoconferencias en todas las pizarras digitales de nuestro Colegio. El tradicional desayuno molinero ha puesto el broche final a la celebración de este día.

Alumnos y alumnas de Infantil celebrando el Día de Andalucía.

Alumnos de Infantil celebrando el Día de Andalucía.

Alumnos y alumnas de Infantil celebrando el Día de Andalucía.

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Actualidad.

Alumnos y alumnas de Primaria celebrando el Día de Andalucía.

Alumnos y alumnas de Secundaria celebrando el Día de Andalucía.

Alumnos y alumnas de Primaria celebrando el Día de Andalucía.

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Actualidad.

Alumnos y alumnas de Secundaria celebrando el Día de Andalucía.

Profesorado celebrando el Día de Andalucía.

Profesorado y alumnado de Secundaria celebrando el Día de Andalucía.

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La radio, una plataforma para el discurso democrático.

Actualidad.

Alejandro Salmerón, 1º ESO A.

puntos de vista y contenidos, y reflejar la diversidad de audiencias en sus organizaciones y operaciones. El Día de la Radio se celebra el 13 de febrero y se empleó como Día nacional en 2012. Con motivo del Día Mundial de la Radio 2021 (DMR 2021), la UNESCO hace un llamamiento a las emisoras de radio para que celebren el décimo aniversario de este evento y los más de 110 años de la radio. Esta edición del DMR se divide en tres subtemas principales: - Evolución: El mundo cambia, la radio evoluciona. Este subtema se refiere a la resistencia de la radio, a

La radio es un medio poderoso para celebrar la humanidad en toda su diversidad y constituye una plataforma para el discurso democrático. En el plano mundial, la radio sigue siendo el medio de mayor consumo. Esta capacidad única de llegar a la más amplia audiencia significa que la radio puede dar forma a la experiencia de diversidad de una sociedad, erigirse como un escenario para que todas las voces se expresen, estén representadas y sean escuchadas. Las emisoras de radio deben servir a comunidades diversas, ofreciendo una amplia variedad de programas,

su sostenibilidad. - Innovación: El mundo cambia, la radio se adapta e innova. La radio ha tenido que adaptarse a las nuevas tecnologías para seguir siendo el medio de la movilidad, accesible en todas partes y para todos. - Conexión: El mundo cambia, la radio se conecta. Este subtema pone de relieve los servicios de la radio para nuestra sociedad: desastres naturales, crisis socioeconómicas, epidemias, etc. El mensaje de la Directora General de la UNESCO, Sra. Audrey Azoulay es el siguiente: "Porque necesitamos más que nunca este medio de comunicación universal, humanista,

portador de libertad. Porque, sin la radio, el derecho a la información, la libertad de expresión y, con ella, las libertades fundamentales, se verían debilitados; también la diversidad cultural, ya que las radios comunitarias son las voces de quienes no tienen voz.

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Nuestra historia sobre el rap.

Cultura.

Antonio Mellado y Alejandro Piqueras, 4º ESO B. Ilustración de Alba Rueda, 4 ESO B.

Lo dejé un poco de lado hace un año y pico, pero cuando volvimos empezamos a escribir temas, pasando a ser como nuestra ayuda para soltar estrés, problemas, etc... Y hasta hoy en día, la gente que se adentre en el mundo del rap no significa que tengas que consumir drogas o ser un rebelde, es un género como otro cualquiera y no hay que tachar a nadie por escucharlo. Antonio Mellado.

Os voy a contar mi “historia” en el mundillo del rap, empecé a rapear o a adentrarme aquí sobre septiembre/octubre de 2018. Me solía bajar con mis amigos a hacer como batallitas de gallos (significa poner una base y rapear con o contra tu amigo), no teníamos ni idea pero nos entretenía. Con el tiempo empezamos a ir a torneos de rap con gente de más nivel y experiencia, para poder aprender de ellos. Siempre rapeaba y rapeo (ahora mucho menos), con un amigo y se puede decir que he “crecido” en este mundo con él, me quiero referir a mejorar y aprender a la vez con él.

El rap es una música distinta a las demás, es dependiente de tus sentimientos y estados de ánimos, cuando sientes que estás en lo más hondo hay personas que se deprimen, mientras que otras escribir les ayuda a salir del paso o sobrellevar problemas. Es un género muy amplio y hay canciones muy diferentes y reflejando diferentes sentimientos. Hubo un tiempo en el que me sentía mal conmigo mismo y muy hundido, no sabía a quién contárselo y me desahogue escribiendo, una vez que escribes ves todas las canciones diferentes y sueles fijarte mucho más en la letra. El rap es un modo de vida. Alejandro Piqueras.

03

Cultura.

Ilustración realizada por ALba Rueda, 4º ESO B.

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La danza desde los ojos del corazón.

Deporte.

María Ortega, 1º ESO A.

puntas con tranquilidad y seguridad. Lo más importante es que aunque me quite del conservatorio o siga estudiando allí espero no dejar nunca de disfrutar de lo que de verdad me gusta: bailar.

Estudio en el conservatorio de danza (Luis del rio), ya tengo el título de básicas que son 4 años y voy por el primer año de profesional. Allí no vas a pasar el rato, vas a trabajar con todas tus fuerzas y ganas aunque tengas un mal día, cuando entres por esa puerta tienes que olvidarlo todo solo tienes que bailar. Este año ha sido todo muy diferente, por muchas razones como que al llevar la mascarilla te agobia y cansas más rápido y además haber estada medio año sin hace nada, no ha sido fácil volver a la rutina. También este año se me ha infectado la uña lo que me impide llevar las

Para mí, la danza es una forma de expresar tus sentimientos, sentir la música y disfrutar, pero, no es tan fácil como se suele creer, tienes que esforzarte cada día más y tu mism@ ves tu evolución, tu superación día a día y esa es la recompensa para mi, sentir que has logrado algo después de estar años intentándolo es la mejor sensación.La verdad es que en un futuro no es mi primera opción sino que es una idea más, porque a veces pienso que estoy en el primer año de profesional y que no puedo dar más de mí, porque al juntarse con el instituto, es muy difícil.

María Ortega.

María Ortega.

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¡Entrevistamos a la seño Espe!

La entrevista de la semana.

Gabriela Suyan Castellano Arenas 5º EPO A.

inmerso nuestro proyecto y siempre tienes ahí una ayuda para trabajar en este proyecto de Emprendimiento. - Gabriela: ¿En qué consiste el proyecto de Emprendimiento? - Seño Espe: Consiste en ayudar a los demás, colaborar con los demás y aprender a gestionar nuestras emociones. Para que puedas hacer feliz a los demás, primero tienes que sentirte bien. Si no te sientes bien, no puedes mostrar eso a los demás. Intentamos estar contentos apoyándonos en los demás. Si te apoyas en una persona que es importante para ti, de ahí la actividad inicial del proyecto: “Tú eres importante”. Nuestro proyecto va de hacer feliz a las personas, pero,

muy grande y luego, sabes que todo el cole colabora con nosotros en este proyecto y vosotros sois los protagonistas, todo el claustro de profesores, vuestras familias, todas las asociaciones que están colaborando en el proyecto; y me organizo muy bien porque, siempre que tienes ayuda y cooperan contigo, colaboran, pues todo es mucho más fácil. - Gabriela: Claro, porque tú sola con el proyecto y tantas actividades…no sería fácil con una sola persona. - Seño Espe: Debes tener siempre un equipo detrás. Hay una persona que coordina para que las cosas funcionen bien. También hay un programa que se llama “Inicia”, que es donde está

sobre todo, de gestionar tus propias emociones y contarte bien contigo mismo. - Gabriela: ¿Qué actividades se han llevado a cabo desde que comenzó el curso? - Seño Espe: Desde que arrancamos el proyecto con la actividad: “Tú eres importante”, a los profes y a los propios alumnos se os van ocurriendo actividades que se van incluyendo en el proyecto y, sobre todo, con una finalidad: que vosotros diseñéis vuestras propias actividades. Lo que estás haciendo, es un reto para ti, ¡me estás entrevistando! Has elegido un rol muy importante en tu vida. Esto es una acción del proyecto muy importante; la mini empresa que han

“Es fundamental cómo tratamos a las personas para que éstas se sientan bien, eso es lo que trabajamos con este proyecto”, comenta la seño Espe. Sus ojos lo decían todo, vislumbraban la emoción de compartir este encuentro con Gabriela, alumna de quinto curso de Primaria. Gabriela, por su parte, se mostraba alegre al formar parte de este proyecto. El encuentro en aquella soleada mañana de febrero ha estado protagonizado por la emoción y entusiasmo de ambas. - Gabriela: ¿Cómo te organizas para llevar a cabo el proyecto de Emprendimiento? - Seño Espe: ¡Tengo detrás un equipazo! Tengo detrás un equipo

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creado los alumnos de Secundaria para ayudar con productos de higiene a la asociación “Resurgir”. Los alumnos sois los protagonistas de este proyecto. Además, el próximo 8 de marzo, en conmemoración con el Día Internacional de la Mujer, tenemos un programa de radio muy especial con “Intimidad Radio”. En este programa de radio, se van a llevar a cabo diferentes acciones relacionadas con el proyecto “¿Cómo están ustedes?”. Vosotros vais a ser los protagonistas este día, vais a realizar las entrevistas, va a ser un día muy bonito.- Gabriela: Los profes y familias nos guían, apoyándonos y guiándonos, diciéndonos que no nos rindamos. Me siento muy feliz al hacer esto, porque es una cosa que cuando seas mayor, te sentirás bien y orgullosa de lo que

las emociones en este proyecto y la tristeza, el miedo, el enfado, la ira, son emociones que el ser humano debe aprender a gestionar. Las emociones forman parte del desarrollo integral de la persona. - Gabriela: ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? - Seño Espe: ¡Me encanta todo! Pero, ¿sabes lo que más me gusta? Las relaciones sociales, me encanta estar rodeada de personas. - Gabriela: ¿Te sientes agobiada cuando tienes que realizar actividades para el proyecto del cole? - Seño Espe: Tengo agobio de responsabilidad, de que todo salga bien. - Gabriela: ¿Por qué decidiste dedicarte a la enseñanza? - Seño Espe: Porque me encantan los niños, poder dar todo lo que puedo

has hecho; ¿cómo te sientes la organizar las actividades del proyecto? - Seño Espe: Me siento súper contenta de ver los frutos del proyecto; estamos todavía en el segundo trimestre, pero al ver cada actividad y el resultado que tiene, como en este caso: tú te sientes bien al hacer esto, sientes que estás consiguiendo los resultados de nuestro proyecto, ¡y todavía nos queda mucho! - Gabriela: ¿Crees que las emociones son importantes en la enseñanza? - Seño Espe: ¡Muchísimo! En la enseñanza y en tu vida en general. - Gabriela: Porque tienes que sentir emociones tanto positivas como negativas… - Seño Espe: La tristeza es otra emoción; estamos trabajando todas

La entrevista de la semana.

enseñar a los demás porque me encanta relacionarme con las personas; además, en mi familia, hay también maestros y maestras que han sido una buena imagen para mí. En un curso de secundaria, han hecho un trabajo acerca de las personas que son importantes para ellos y me invitaron; además, son mis antiguos alumnos de Infantil y me hizo muchísima ilusión verlos y, sobre todo, ver cómo hablaban de sus familiares y de los trabajos que tenían que para ellos eran importantes; eran un espejo en el que se querían mirar. - Gabriela: ¿Cómo es tu día a día cuando no estás en el cole?

05

La entrevista de la semana.

- Seño Espe: Bueno, estoy siempre en el cole; mi cabecita siempre está en el cole, ¿sabes por qué? Porque en el cole me siento como si estuviera en mi casa también. En el cole tengo una familia y en mi casa tengo otra. A los maestros nos pasa una cosa: cuando estamos en el cole, sentimos la responsabilidad de cuidaros como si fuéramos vuestra mamá o vuestro papá. Cuando salimos por la puerta del Colegio, nos lo llevamos a casa también. - Gabriela: El cole es como una segunda casa: los profes son como nuestros padres y los compañeros como nuestros hermanos. - Seño Espe: ¡Mira qué bien lo has descrito! En el cole, pasas las mismas

horas, o incluso más, que las que pasamos con nuestra propia familia; compartimos muchas alegrías en el cole y también nos las llevamos a casa; ¡el cole siempre está con nosotros! - Gabriela: ¡Pues claro!

Gabriela y la seño Espe.

Gabriela y la seño Espe.

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¡Nos emocionamos con nuestros niños y niñas de Infantil!

¿Cómo están ustedes?

Equipo Séneca Información.

3. ¿Qué emoción te gusta menos? ¿Por qué? - El enfado, porque eso me pasa cuando me molestan. 4. ¿Cómo te sientes en el cole? - Muy contenta y muy feliz porque estoy con mis compañeros. Lucía Ciudad Centella, 5 años B.

Las emociones están presentes en todas las etapas educativas de nuestro Centro; a través de diferentes actividades, nuestros alumnos y alumnas de Infantil, Primaria y Secundaria. En esta ocasión, Lucía Ciudad Centella, alumna de Infantil (5 años B) nos ofrece su opinión acerca de las emociones: 1. ¿Te gusta expresar tus emociones en clase? - Si, porque así los demás me cuidan, me tranquilizan... 2. ¿Cuál es tu emoción favorita? ¿Por qué? - La alegría, porque me siento feliz.

Alumnos de Primer Ciclo de Primaria en los talleres lllevados a cabo por Sadeco.

07

Por nuestro cole Séneca y la naturaleza.

Somos ecoescuela.

Daniela Sánchez Linares, 2º EPO B.

Hay que cuidar nuestro planeta, tenemos que aprender a reciclar. La contaminación hace daño a la naturaleza, se pueden encontrar cuatro contenedores: el amarillo envases e inertes, contenedor azul papel y cartón, contenedor verde vidrio y contenedor marrón residuos orgánicos. Recuerdo las tres R: reducir, reciclar y reutilizar. También existe Sadeco que es un punto limpio o verde donde llevan toda la basura y reciclan.

Dibujo elaborado por Daniela Sánchez Linares, 2º EPO B.

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Look at the clue.

Bilingual News.

Marta María Sierra y María Jesús Dorado, 3º ESO B.

Hola, somos Marta y María Jesús, dos alumnas de tercero de la eso y vamos a contaros un poco sobre nuestro teatro “look at the clue” (mira la pista). Trata de Marta, una abogada prestigiosa que tiene que defender el caso de un niño ahogado y María Jesús, su secretaria la ayudará a enfrentarse a una situación muy descabellada sobre brujas y magia negra. Esta función fue para un trabajo de la clase de inglés ya que nuestro profesor Juan Antonio nos pidió que teníamos que representar una historia con temática de misterio. Y cómo no, para estos trabajos hace

falta tener mucha originalidad y este es nuestro punto fuerte. Cuando el profe nos explicó en qué consistía el trabajo, las ideas empezaron a fluir por nuestras cabezas. Esa misma tarde pusimos todas las propuestas en común, después de un largo rato debatiendo llegamos a la conclusión de que ésta era la mejor. Ya teniendo el concepto principal el diálogo, el vestuario y demás detalles fluyeron solos. En la historia había algo que no cuadraba ya que Marta decía que el personaje malvado que le da forma a la historia debía ser un espíritu y María Jesús que debía ser una bruja

Marta y María Jesús durante su exposición oral.

Marta y María Jesús durante su exposición oral.

08

Bilingual News.

no dejéis escapar ninguna idea: todo lo que se os pase por la cabeza apuntadlo, cualquiera puede ser la idea definitiva.

ya que estábamos en desacuerdo decidimos contarle esas ideas al padre de Marta y él nos ayudó a decidir que la propuesta de la bruja concordaba mejor con el argumento. Ya con el diálogo hecho, solo faltaba dar un par de retoques y ¡actuar! La obra fue un éxito nuestros compañeros tuvieron una reacción que ninguna de las dos esperábamos, todo el mundo decía que le había gustado mucho, que había estado súper divertida, en conclusión a todos les había fascinado. Antes de terminar, un consejillo by Marta y María Jesús:

Marta y María Jesús durante su exposición oral.

Marta y María Jesús durante su exposición oral.

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