Badyg-M
DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES
JAKINTZA IKASTOLA
Para medir el desarrollo de las habilidades intelectuales de vuestr@s hij@s hemos utilizado un test llamado BADYG-M. En esta prueba no se evalúan los contenidos, sino un aspecto más global del alumn@.
DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES
¿Hasta qué punto el test es veraz?
La inteligencia es una facultad superior del ser humano, y dada su complejidad, resulta difícil de evaluar y de medir. Por esto mismo es necesario tomar los datos que se ofrecen en este informe con cautela. Además, hay varios aspectos que pueden distorsionar los resultados como son el cansancio, la falta de atención, el ambiente de clase, la motivación, el estado de ánimo, las preocupaciones etc. En definitiva, la finalidad de la prueba es dar pistas para orientar al alumno en el terreno académico, actuando sobre sus déficits y potenciando sus habilidades.
Título 2
Title 1
- Quedaos con la idea global del resultado.
- No es conveniente ni despreciarlos ni obsesionarse con ellos.
- Tampoco conviene hacer comparaciones.
- En definitiva se trata de usarlos con prudencia y vuestra tarea como padres es emplearlos para ajustar la exigencia a sus verdaderas posibilidades y ayudar allí donde se detecten carencias.
Qué podemos hacer al conocer los resultados:
Title 1
INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTUDOS DEL BAYG-M
¿ Qué es BADYG M?
BADYG-M es una prueba utilizada para medir el desarrollo de la capacidad intelectual. Los resultados que obtenemos nos dan una idea del desarrollo general de las habilidades intelectuales de cada persona: habilidad de razonamiento, inteligencia general (lenguaje, cálculo y espacial), memoria, capacidad de atención, eficacia y rapidez. La prueba se basa en 5 pilares principales:
Title 1
- Relaciones Analógicas: es una prueba que mide el razonamiento a través de las habilidades de comprensión verbal. Por lo tanto podríamos denominarla como prueba de Razonamiento Verbal.
- Series Numéricas: prueba específica de Razonamiento Numérico. La puntuación mide la capacidad de cálculo mental en el manejo de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación y división) y el dominio de los números enteros positivos, decimales y fraccionarios.
- Matrices Lógicas: mide el Razonamiento Espacial, mediante la resolución de series de figuras geométricas.
1-RAZONAMIENTO LÓGICO Este concepto engloba en sí mismo el razonamiento lógico en el lenguaje, cálculo y espacio.Se comprueba con los resultados obtenidos en las siguientes pruebas:
- Completar Oraciones: prueba para observar el dominio del vocabulario y los conocimientos previos del alumno. Es una prueba por lo tanto de Inteligencia Verbal.
- Resolución de Problemas: mide la rapidez de cálculo matemático, el razonamiento numérico y cómo aplica las operaciones numéricas a problemas. Exige por lo tanto, conocimientos de matemáticas y sobre todo, rapidez en la ejecución de operaciones y problemas.
- Encajar Figuras: mide habilidades espaciales del alumno.
2-INTELIGENCIA GENERAL
Por inteligencia General se entiende la capacidad general de Razonamiento más el dominio o desarrollo de las siguientes habilidades, medidas por las pruebas:
Title 1
3-MEMORIA:
Medida a través de dos pruebas:
4-ATENCIÓN
- Memoria auditiva: evalúa la capacidad para retener significados escuchados en un relato. Se trata de una retentiva auditiva inmediatamente posterior a la lectura.
- Memoria visual: evalúa la discriminación visual ortográfica de palabras, que dependerá de la retentiva a largo plazo, así como del uso que hace de la ortografía. Indirectamente estamos evaluando el dominio ortográfico.
La capacidad de atención se evalúa durante toda la prueba pero sobre todo mediante la rapidez en la discriminación visual de dibujos.
5-RAPIDEZ Y EFICACIA
La Rapidez y Eficacia son dos variables añadidas en esta prueba y miden la rapidez en contestar (utilizando el cronómetro y con un tiempo limitado en cada prueba), contrastada con la eficacia obtenida en las mismas. Combinando estos dos conceptos, obtenemos cuatro posibilidades en los resultados:
Title 1
Alumnos rápidos y poco eficaces:
Alumnos rápidos y eficaces:
Generalmente indican desinterés en la realización de las pruebas, otras veces son de los que aprovechan mal el tiempo dedicado al trabajo. Pero también hay veces que dan respuestas sin entender el planteamiento.
estos alumnos gozan de una ÓPTIMA inteligencia y sueleN ser muy rápidos mentalmente.
Alumnos lentos y eficaces:
Alumnos lentos y poco eficaces:
Generalmente indican exceso de perfeccionismo, tenacidad ante las dificultades intelectuales y perseverancia en la búsqueda de soluciones.
Generalmente indican dificultad para el razonamiento, falta de concentración o notorio desinterés por el trabajo intelectual.
Title 1
¿Para qué sirve la prueba? ¿Cómo puedo interpretar el documento adjunto?
Es una prueba que sirve para conocer mejor las habilidades de los niñ@s en edad escolar. En síntesis, los resultados académicos son fruto de la inteligencia, de la motivación y del esfuerzo con el cual se aplica cada niño. ¿Por qué pasamos esta prueba en el colegio? Porque conociendo su potencial intelectual le podemos ayudar o exigir según sus posibilidades.
Estos resultados son consecuencia de una evaluación normativa. Una vez contrastado el resultado del alumno con el de sus compañeros/as, se expondrá tal y como se indica en esta clasificación.
Los resultados de cada prueba se interpretan según una escala de seis niveles, que de menor a mayor son: 1-Asko kostatu zaio. 2-Kostatu zaio. 3-Moldatu da. 4-Era egokian moldatu da. 5-Erraztasuna du. 6-Oso erraza egin zaio.
Title 1
Orientaziodepartamentua
Jakintza Ikastola
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Badyg-M
DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES
JAKINTZA IKASTOLA
Para medir el desarrollo de las habilidades intelectuales de vuestr@s hij@s hemos utilizado un test llamado BADYG-M. En esta prueba no se evalúan los contenidos, sino un aspecto más global del alumn@.
DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES
¿Hasta qué punto el test es veraz?
La inteligencia es una facultad superior del ser humano, y dada su complejidad, resulta difícil de evaluar y de medir. Por esto mismo es necesario tomar los datos que se ofrecen en este informe con cautela. Además, hay varios aspectos que pueden distorsionar los resultados como son el cansancio, la falta de atención, el ambiente de clase, la motivación, el estado de ánimo, las preocupaciones etc. En definitiva, la finalidad de la prueba es dar pistas para orientar al alumno en el terreno académico, actuando sobre sus déficits y potenciando sus habilidades.
Título 2
Title 1
Qué podemos hacer al conocer los resultados:
Title 1
INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTUDOS DEL BAYG-M
¿ Qué es BADYG M?
BADYG-M es una prueba utilizada para medir el desarrollo de la capacidad intelectual. Los resultados que obtenemos nos dan una idea del desarrollo general de las habilidades intelectuales de cada persona: habilidad de razonamiento, inteligencia general (lenguaje, cálculo y espacial), memoria, capacidad de atención, eficacia y rapidez. La prueba se basa en 5 pilares principales:
Title 1
1-RAZONAMIENTO LÓGICO Este concepto engloba en sí mismo el razonamiento lógico en el lenguaje, cálculo y espacio.Se comprueba con los resultados obtenidos en las siguientes pruebas:
2-INTELIGENCIA GENERAL
Por inteligencia General se entiende la capacidad general de Razonamiento más el dominio o desarrollo de las siguientes habilidades, medidas por las pruebas:
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3-MEMORIA:
Medida a través de dos pruebas:
4-ATENCIÓN
La capacidad de atención se evalúa durante toda la prueba pero sobre todo mediante la rapidez en la discriminación visual de dibujos.
5-RAPIDEZ Y EFICACIA
La Rapidez y Eficacia son dos variables añadidas en esta prueba y miden la rapidez en contestar (utilizando el cronómetro y con un tiempo limitado en cada prueba), contrastada con la eficacia obtenida en las mismas. Combinando estos dos conceptos, obtenemos cuatro posibilidades en los resultados:
Title 1
Alumnos rápidos y poco eficaces:
Alumnos rápidos y eficaces:
Generalmente indican desinterés en la realización de las pruebas, otras veces son de los que aprovechan mal el tiempo dedicado al trabajo. Pero también hay veces que dan respuestas sin entender el planteamiento.
estos alumnos gozan de una ÓPTIMA inteligencia y sueleN ser muy rápidos mentalmente.
Alumnos lentos y eficaces:
Alumnos lentos y poco eficaces:
Generalmente indican exceso de perfeccionismo, tenacidad ante las dificultades intelectuales y perseverancia en la búsqueda de soluciones.
Generalmente indican dificultad para el razonamiento, falta de concentración o notorio desinterés por el trabajo intelectual.
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¿Para qué sirve la prueba? ¿Cómo puedo interpretar el documento adjunto?
Es una prueba que sirve para conocer mejor las habilidades de los niñ@s en edad escolar. En síntesis, los resultados académicos son fruto de la inteligencia, de la motivación y del esfuerzo con el cual se aplica cada niño. ¿Por qué pasamos esta prueba en el colegio? Porque conociendo su potencial intelectual le podemos ayudar o exigir según sus posibilidades.
Estos resultados son consecuencia de una evaluación normativa. Una vez contrastado el resultado del alumno con el de sus compañeros/as, se expondrá tal y como se indica en esta clasificación.
Los resultados de cada prueba se interpretan según una escala de seis niveles, que de menor a mayor son: 1-Asko kostatu zaio. 2-Kostatu zaio. 3-Moldatu da. 4-Era egokian moldatu da. 5-Erraztasuna du. 6-Oso erraza egin zaio.
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Orientaziodepartamentua
Jakintza Ikastola