חוברת מידע - גימנסיה אפרים קציר חולון

מערך הלימודים בחטיבה העליונה תשפ"א

גימנסיה ע"ש אפרים קציר חולון

עצים כל כך הרבה עצים יש בעולם אז תחת איזה עץ לשבת, שהצל יפול עליי כולו/ויהיה לי טוב. כל כך הרבה ימים יש בעולם אז תגיד באיזה ים לשחות? שהחוף יהיה תמיד קרוב/ויהיה לי טוב. כל כך הרבה מילים יש בעולם אז איך אדע מה את חושבת, כל כך הרבה "אולי" כל כך הרבה "אבל" כל כך דומים אנחנו בעולם. כל כך הרבה דרכים יש בעולם אז איך אוכל לבחור בדרך שבה אלך לי עד הסוף/ ויהיה לי טוב. כל כך הרבה מילים יש בעולם...

אריק איינשטיין מתוך השיר "עצים"

תוכן העניינים

דבר המנהלת

מבנה תעודת הבגרות

נתיבי הלימוד בכיתות י'-יב'

מקצועות חובה ובחירה

מגמות ומקצועות מוגברים

להורים ולתלמידי שכבת ט' שלום רב, לקראת שיבוץ תלמידי השכבה בחט"ע בשנה"ל תשפ"ב, אנו רואים חשיבות בהסברת מבנה הלימודים בכיתות י'-י"ב, במטרה לסייע לתלמידים בבחירת מסגרת לימודים מתאימה. בית ספרנו מציע מגוון רחב של מסלולים, נתיבים, מגמות ומקצועות לימוד ברמות שונות. כיצד תוכלו לדעת באיזו דרך לבחור? כיצד תדעו באיזה מסלול לימודים ללמוד? ראשית התהליך בקבלת המידע. בחוברת שלפניכם תמצאו מידע רב על מבנה הלימודים בחט"ע, מבנה תעודת הבגרות המקנה זכאות לתעודה ומידע על מקצועות הלימוד בנתיבים השונים. כאמור ריכזנו עבורכם את המידע על מנת לסייע לכם בתהליך הבחירה, וכדי שתהיו שותפים ביחד עם ההורים בבחירת מסגרת לימודים בה תלמדו בכיתה י', ובהמשך בכיתה י"א. בנוסף להעברת המידע, תהליך ההכוון והשיבוץ מלווה במתן ייעוץ והסברה ע"י הנהלת ביה"ס, רכזי המגמות, מחנכי הכיתות ויועצת השכבה. המעוניינים להתייעץ באופן אישי מוזמנים לקבוע פגישה עם יועצת השכבה, הגב' ענת גפן בטלפון: 03-5550400 ב ב ר כ ת ה צ ל ח ה אלי קופל מלכה חרותי מנהל חט"ב מנהלת הגימנסיה

חזרה לתוכן עניינים

למידה משמעותית

החל משנה"ל תשע"ה מוביל משרד החינוך את התוכנית "ישראל עולה כיתה". לתוכנית זו השפעה על תהליכי הלמידה, תוכניות הלימודים, מערך ההיבחנות בבחינות הבגרות וזכאות לתעודת בגרות. לפניכם עיקרי התוכנית הבית ספרית המבוססת על התוכנית הלאומית ללמידה משמעותית: יותר זמן למידה: אין בחינות בגרות חיצוניות בכיתה י'. צמצום במספר הבחינות במקצוע. אין בחינות בגרות במועד חורף י"א. יותר העמקה בלמידה: 30% מהחומר הנלמד – העמקה והרחבה, ישלב למידה פעילה, הוראה והערכה מגוונות באופן המותאם למגוון לומדים. לתשומת לבכם! לאחר מתן הציון הסופי של 30% לא ניתן לשנותו. על 70% מהחומר הנלמד יבחנו התלמידים בבחינות בגרות חיצוניות החל ממועד קיץ י"א. אוטונומיה בית ספרית: ביה"ס בוחר את נושאי הבחירה להרחבה ולהעמקה אשר יוערכו בציון בית ספרי באופני הערכה שונים על פי בחירת ביה"ס. עקרונות אלו באים לידי ביטוי בתוכנית הבית ספרית אשר נבנתה ע"י הנהלת ביה"ס והצוות הפדגוגי באופן הבא:

לימודי העשרה- השכלה כללית: תלמידי השכבה ילמדו שעה שבועית בשני מקצועות מתחום מדעי הרוח, שפה, חברה. התלמידים יוערכו במקצועות אלו במהלך השנה וציונם השנתי מהווה תנאי לזכאות לתעודת בגרות. לימודי מדעים: בכל כיתות י' ילמדו התלמידים מקצוע מדעי אחד לפחות מתוך המקצועות הבאים: מדעים, ביולוגיה, כימיה, פיסיקה ומדעי הטכנולוגיה. הציון השנתי במקצועות אלו מהווה תנאי לזכאות לתעודת בגרות. מעורבות חברתית וקהילתית: על כל תלמיד להיות פעיל במהלך שלוש שנים במחויבות אישית וקבוצתית התורמת לקהילה. בשכבת י': 60 שעות מחויבות אישית ו - 30 שעות פעילות קבוצתית בשכבת י"א: 30 שעות פעילות אישית ו - 30 שעות פעילות קבוצתית בשכבת י"ב: 30 שעות

זכאות לתעודת בגרות מותנית ב: הצלחה בבחינות הבגרות בהיקף של 21 יח"ל לפחות. ציון חיובי במקצועות: חינוך גופני מעורבות קהילתית אישית לאורך שלוש שנים השכלה כללית: שני מקצועות מתחום מדעי הרוח, שפות, חברה. לימודי מדעים.

חזרה לתוכן עניינים

מגמות- נתיבי הלימוד בכיתות י'-יב'

מגמות הנתיב הטכנולוגי

מגמות הנתיב העיוני

חזרה לתוכן עניינים

מגמות הנתיב העיוני

מדעית

אמנות

עיונית

חינוך- גופני

מנהיגות

מגמות הנתיב הטכנולוגי

הנדסת מערכות

הנדסת תוכנה

עיצוב

תקשורת

מבנה מקצועות הלימוד

הלימודים בחטיבה העליונה מורכבים ממקצועות חובה וממקצועות בחירה. מקצועות חובה - מקצועות אותם לומדים כל תלמידי ביה"ס. מקצועות בחירה - מקצועות אותם בוחרים התלמידים ללמוד ברמה מוגברת.

מקצועות חובה ובחירה

חזרה לתוכן עניינים

תוכן עניינים

מגמות ומקצועות מוגברים

הנדסת מערכות

הנדסת תוכנה

חינוך גופני

עיצוב

תקשורת

ערבית

ביולוגיה

פיסיקה

כימיה

מתמטיקה

אמנות

מנהיגות

אנגלית

מגמות ומקצועות מוגברים

מגמת תקשורת

הקליקו למצגת

Watch

תקשורת

אין כמעט תחום בו אין לתקשורת השפעה של ממש על חיינו. תכניות בידור בטלוויזיה משפיעות על תפיסת עולמנו ועל ערכינו. בנושאי האקטואליה עלינו לברור את האמת מתוך תקשורת שפע האינפורמציה ומקורות המידע המציפים אותנו. גם לעולם הפרסום יש השפעה על המושגים לפיהם אנו חיים ועל דרכי התנהגותנו. עם העולם הזה, עולם התקשורת המציף אותנו מכל כוון, יש ללמוד להתמודד, להכיר את שפתו ואת הכלים בהם הוא משתמש. עלינו לדעת מי ומה מעצבים את עולמנו וממה מושפעות דעותינו. לא פחות חשוב ללמוד כיצד אנו בעצמנו יכולים לעצב את עולמנו ובמה אנו יכולים לתרום ולהשפיע על הסביבה. המגמה שלנו משלבת לימודים עיוניים בכל תחומי התקשורת עם סדנאות הפקה של סרטי וידאו וניו-מדיה. התלמידים נבחנים בבחינות הבגרות במקצועות התקשורת ברמה של שמונה יחידות לימוד. במהלך השעורים דנים בסוגיות אקטואליות בתקשורת בהתאם לתכניות הטלוויזיה המשודרות ולכתבות בעיתונים. התלמידים עורכים היכרות עם אמצעי התקשורת השונים – רדיו, טלוויזיה, אינטרנט, עיתון וקולנוע ולומדים לצפות בהם.

קרא עוד

כמו כן לומדים: סדנת עמידה מול קהל פרסום ושווק שפת הטלוויזיה והז'אנרים שבה. בניית אתרי אינטרנט כתיבת תסריטים, צילום וידאו, בימוי ועריכה צילום סטילס

קרא עוד

בכתה יב' מגישים התלמידים הפקות גמר בניו-מדיה או בסרטי וידאו כהפקות גמר לבגרות ברמת 3 יחידות לימוד (וזאת בנוסף ל-5 יחידות לימוד בלימודי התקשורת העיוניים). התלמידים נבחנים בבחינת בגרות אחת בכיתה יב'. תלמידי מגמת התקשורת משתתפים במהלך לימודיהם בימי קולנוע ונפגשים עם אנשי תקשורת , מבקרים בערוצי התקשורת ויוצאים לימי צילום. תלמידי ההפקה בקולנוע לומדים תסריטאות, מתנסים בבימוי, הפקה וצילום, תאורה, סאונד, משחק מול מצלמה, בניית סרטים ועריכתם. כמו כן לומדים התלמידים תולדות הקולנוע ומרכיביו. לרשות התלמידים ציוד עדכני ומשוכלל לצילום ולעריכה. התלמידים לומדים לעבוד בצוות ומגישים כתבות דוקומנטריות , קליפים וסרטים עלילתיים. עבודת הגמר היא סרט דוקומנטרי או עלילתי.

קרא עוד

תלמידי ניו-מדיה לומדים מהי כתיבה עיתונאית טובה ונכונה. הפגישות המשותפות שלנו, השיחות, הדיונים והמפגשים עם עולם העיתונות והעיתונאים מחדדות את החושים העיתונאים. כתיבה עיתונאית היא האומנות להתבטא במדויק ולספר את הסיפורים האמיתיים של החיים בצורה מרתקת. כתבה לא מעניינת, לא תפורסם. הלימודים בהפקה כוללים, יסודות של כתיבה עיתונאית, התמודדות עם בעיות מוסריות בכתיבה, כיצד מראיינים? יסודות בעריכה עיתונאית, צילום סטילס, צילום וידאו ועריכה ועימוד גראפי ממוחשב. התלמידים יוצאים לראיונות וכתבות שטח ולומדים לעבוד על פי לוח זמנים ולעמוד בו – דבר שיש לו חשיבות רבה במיוחד בעולם התקשורת הנתון לאילוצי "דד ליין" ועוסקים בהפקת אתרי ניו-מדיה הלכה למעשה. הפקות הגמר של המגמה בתחום זה נעשות כולן על ידי התלמידים. האתרים מופצים באינטרנט וברשתות החברתיות. לרשותנו חדר ניו-מדיה עם לרשותנו חדר ניו-מדיה עם ציוד צילום מתקדם ותוכנות מחשב עם תוכנות עימוד גראפיות.

מגמות ומקצועות מוגברים

פיסיקה

בבית ספרנו, מקצוע הפיסיקה נלמד כמקצוע מוגבר בכיתת המדעים ובכיתת הטכ"מ. כל תלמיד המייעד עצמו ללימודי המשך באחת מהאוניברסיטאות בארץ במקצועות: המדע, ההנדסה, הרפואה, הפיסיותרפיה, הביוטכנולוגיה והביו-רפואה, יחויב בפיסיקה 5 יח"ל כתנאי לרישום. לימודי הפיזיקה הם הפתח לעידן החדש העומד בפנינו. היכולת ללמוד, להבין וליישם, היא יכולת שקיימת אצל כל אחד, רק צריך לדעת לפתח אותה. אז בעבודה קשה, אך בכייף ובאווירה נעימה נתפתח, נלמד כיצד העולם עובד! פיסיקה הוא מקצוע מדעי מתמטי המשמש כבסיס ותשתית להבנה ריאלית ויכולת לוגית חשיבתית. לכן, מקצוע הפיסיקה גם משמש כתנאי קבלה ללימודים רבים, למרות שאין קשר ישיר בין הפיסיקה אליהם (כגון רפואה , פיסיותרפיה ועוד). מטרת לימודי הפיסיקה המוגברים היא להביא את התלמיד להבנת העקרונות , לבניית תפישות רחבות ולהכרת דרכי מחשבה ופעולה של נושא, ולא להתאמן ולשנן פרוצדורות ואסטרטגיות בלבד. אלה חשובות כאמצעי בלבד. לימודי הפיסיקה מחולקים למספר נושאים:

מכניקה- לימודי המכניקה הניוטונית הם הזדמנות ראשונה לתלמידים לפגוש בתיאוריה פיסיקאלית במלוא מובן המילה. אחת המטרות של הוראת נושא זה היא להציג אב-טיפוס לתיאוריה פיסיקאלית ולאפשר לתלמידים להתנסות ולחוות מהי פיסיקה ומהו מדע. לימודי המכניקה מאפשרים להבין תופעות טבע פשוטות ומורכבות כאחד, ומדגימים לתלמיד כיצד אפשר לתת חוקיות מתמטית לכל דבר בטבע. תלמיד מכניקה יגלה בעצמו עד כמה היקום שלנו מסודר ובעל חוקיות נפלאה. חשמל ואלקטרומגנטיות- נושא מרכזי בפיסיקה קלאסית, המהווה את הבסיס ללימודי החשמל שתרומתו עצומה לכל תחומי הטכנולוגיה המודרנית. שכן, אנו לא יכולים לדמיין את עצמנו היום ללא חשמל וכל המכשירים הפועלים באמצעותו (החל מנורות החשמל המאירות בביתנו, דרך מדיחי הכלים ומכונות הכביסה וכלה במחשבים, סלולארים). תלמיד פיסיקה הוא בעל ידע בסיסי ויוכל להבין כיצד כל אלו פועלים, ויתרה מכך , בעתיד יוכל להיות חלק מצוות מחקר ופיתוח מוצרים חדשים. ראוי לציין כי החשמל מהווה חוליה מקשרת בין פרקי המכניקה ל"קרינה וחומר" שהוא פרק ההמשך. קרינה וחומר- את הפרק הזה, לומדים בבית ספרנו בדרך חדשנית, לומדים קורס אקדמי של אוניברסיטת תל אביב. כך, נחשפים לראשונה ללימודים אקדמים, טועמים למידה אחרת, מקבלים חשק ללמוד ולהתקדם כדי להגיע ללימודים גבוהים. פרק זה מכיל את כל נושא האופטיקה אלו העוסק במהותו של האור. ומשמש כחלק בלתי נפרד מטכנולוגיות חדשניות (מצלמות, עדשות שונות, מכשירים אופטיים לרפואה, טכנולוגיות לחימה באמצעות לייזר, והרשימה עוד ארוכה..). נושא ה"חומר" מלמד אותנו את מבנה החומר ברמה האטומית, תוך נגיעה ביכולתו של האדם להבין את מבנה האטום הפנימי ודרך כך לשנותו. שינוי סדרי האטום הולידו כמובן את כל החומרים הרדיואקטיביים, כולל פצצות גרעיניות. בפרק זה אנו לומדים להבין כיצד פצצות אלו עובדות ומדוע הן מאיימות יותר מכל נשק אחר! לסיכום, לימוד פיסיקה ברמה מוגברת משמש בסיס לכל לימודי המדעים המדויקים, מדעי הטבע, מדעי הרפואה והפרה-רפואה. כל המוסדות להשכלה גבוהה בארץ מכירות במקצוע הפיסיקה כ"מקצוע" המאפשר לזהות תלמידים בעלי יכולת הבנה, חשיבה ויישום חומר לימודי. הדגש הוא על הבנה ויישום ולא שינון !!!

מגמות ומקצועות מוגברים

כימיה

אם אתם רוצים ללמוד באוניברסיטאות, בטכניון או במכללות השונות, באחד מהמקצועות הבאים: כימיה, ביוטכנולוגיה, הנדסה כימית, הנדסת מזון, רפואה, וטרינריה, רוקחות, הנדסת חומרים, מיקרואלקטרוניקה, ננוטכנולוגיה, אקולוגיה, הנדסה סביבתית, חקלאות ואפילו ארכיאולוגיה... אתם מוזמנים להצטרף אלינו וליהנות מלימודים מעניינים, מרתקים ומלאי אתגר. מקצוע הכימיה הוא המדע של עולם החומרים, ואנו רואים את הצורך בידע הכימי בכל תחומי החיים. לאילו תלמידים כדאי להגביר את מקצוע הכימיה? • בעלי יכולת חשיבה מתמטית, ויכולת בתחום המדעים. • בעלי מידת עניין ומוטיבציה. • בעלי כושר התמדה. • בעלי יכולת לימודית גבוהה, ואשר מתלבטים. • בעלי רמת לימוד של 5,4 יחידות במתמטיקה.

אופי הלימוד: בבית הספר נלמד מקצוע הכימיה כבר בכיתה י' מדעית, ונלמדים הנושאים: טבלה מחזורית,שפה של יסודות, תגובות כימיות ואיזונם, מצבי צבירה של החומרים, מבנה האטום, סוגי החומרים ותכונותיהם: חומר יוני, מולקולארי ומתכתי. תלמידים שממשיכים ללמוד כימיה בכיתות יא' ו-יב', משלבים בלימודים: לימוד תיאורטי ולימוד ניסיוני. הלימודים התיאורטיים – מתפרסים לאורך הלימודים בכיתה יא'-יב'. בכיתה יא' : יחסים וקשרים בעולם החומר, הכל כימיה- ניתוח מאמרים מדעיים, טעם של כימיה, חמצון חיזור, חומצות ובסיסים. בסוף שנת הלימוד בכיתה יא' ניגשים התלמידים לבחינת בגרות ברמה של 3 יח"ל עיוניות. כיתה יב' : אנרגטיקה ודינמיקה (אנרגיה, שיווי משקל, קצב ותרמודינאמיקה) ופולימרים. בסוף שנת הלימוד בכיתה יב' ניגשים התלמידים לבחינת בגרות ברמה של 1 יח"ל עיונית. הלימודים הניסיוניים במעבדות חקר – מתפרסים גם הם לאורך הלימודים בכיתה יא'-יב'. התלמיד יבצע כ-12 ניסויים במעבדה בנושאי הלימוד השונים. כמו כן, התלמיד יבחן על חלק מהניסויים ע"י בוחן ממשרד החינוך, וניסויים אלו יקנו לתלמיד 1 יח"ל אשר משתקללת יחד עם הבחינה העיונית. - 9 - לא היינו יכולים לתאר את חיינו ללא כימיה, הצורך במדע הכימיה נמצא בכל תחומי החיים. לימודי הכימיה מעניינים, מאתגרים ומגוונים: למידה בכיתה, למידה מול מחשב וניסויים במעבדה.

מגמות ומקצועות מוגברים

ביולוגיה

לימודי הביולוגיה נתמקד בשלוש מטרות: א. הקניית ידע – הכרה והבנה של עובדות, תופעות, תהליכים, עקרונות ורעיונות מרכזיים בביולוגיה ב. יישום הידע במעבדה – תרגול מעשי של הידע העיוני וביצוע ניסויים מגוונים להמחשת הידע והתופעות ג. פיתוח חשיבה מדעית – קריאת נתונים והסקת מסקנות, חשיבה ביקורתית, מיומנויות חקר במעבדה חמשת היחידות בביולוגיה מורכבות מ : 1. 55%- חומר עיוני הכוללות את הנושאים הבאים: א. נושאי חובה – נלמדים בכתות י' – י"ב גוף האדם - האדם מייצג אורגניזם שלם המתפקד כיחידה אחת. ילמדו מערכות הגוף השונות – עיכול, הובלה, עצבים, הורמונים, נשימה ועוד. התא מבנה ופעילות – מבנה ותפקוד של תאים שונים. אקולוגיה – הכרת בתי גידול שונים, הכרת גורמים סביבתיים שונים והשפעתם על האורגניזמים בבתי הגידול

ב. נושאי בחירה – נלמדים בכיתה י"ב חיידקים ונגיפים – הכרות מעמיקה עם מיקרואורגניזמים והשפעתם על גוף האדם. ג. קריאת מאמרים מחקריים – מלווה את נושאי הלימוד ומטרתה העשרת הידע המדעי, הכרת חידושים בתחום הביולוגיה, פיתוח מיומנויות של קריאה ביקורתית , הבנה ויכולת ניתוח של מאמר מחקרי. 2. 15% פעילות חקר במעבדה – ביצוע ניסויים במעבדה, התנסות בתהליך החקר המדעי , המחשת עקרונות ביולוגיים, התמודדות עם מכלול מיומנויות חקר. 3. 30% ביוחקר בזוגות או שלשות - תכנון ניסוי ויישומו בהדרכת צוות ההוראה. עיבוד התוצאות והצגתן בשפה מדעית. פעילויות העשרה א. יציאה לסיורים אקולוגיים ובמעבדות שונות. ב. הרצאות - ניתנות על ידי מרצים מבחוץ בתחומים הרלוונטי לחומר הנלמד בשיעורים – רפואה, חקר הגנום ועוד. פעילויות העשרה א. יציאה לסיורים אקולוגיים ובמעבדות שונות. ב. הרצאות - ניתנות על ידי מרצים מבחוץ בתחומים הרלוונטי לחומר הנלמד בשיעורים – רפואה, חקר הגנום ועוד.

מגמות ומקצועות מוגברים

מגמת מנהיגות

הקליקו כאן למצגת

מידע כללי תיאור המגמה תוביל את תלמידיה בתחום המנהיגות תוך כדי התנסות בעולם מדעי החברה, תהפוך את תהליכי הלמידה למשמעותיים ורלוונטים. תלמידי המגמה ירחיבו לחמש יח' לימוד במדעי החברה (פסיכולוגיה וסוציולוגיה) עם אופציה להרחבה במקצוע הביולוגיה. התלמידים יובילו את תחום הפעילות הבית ספרית ויהיו מעורבים חברתית , יהיו שותפים לטיולים וסיורים במסגרת המגמה ,ניווטים, סדנאות, התנדבות בקהילה , קשר עם צה"ל ועוד. בנוסף המסלול יכלול שעות התנדבות לקהילה כחלק מהתרומה והמעורבות החברתית. ציפיות ומטרות הלומדים במגמה יהיו מעורבים בתהליך הלמידה תוך כדי טיפוח כישורי מנהיגות, חשיבה ביקורתית, הערכה עצמית ולקיחת אחריות. התלמידים יחוו התנסות בתהליכי חקר, חשיבה ביקורתית, תהליך שכנוע ודיבייט, שפת גוף, עמידה מול קהל ועבודת צוות. הקניית הכלים למנהיגות תהווה את השלד של תוכנית הלימודים וכבר מתחילת השנה התלמידים יחוו מגוון רב של פעילויות במסגרת הלימודים ומחוצה לה.

על מסלול הלימודים: המסלול מיועד לתלמידים מצויינים, שהתנהגותם ללא דופי ואשר שואפים להגיע להישגים גבוהים המסלול מפתח כישורי מנהיגות תוך פעילויות תוך וחוץ בית ספריות סדנת מנהיגות לפיתוח כישורים אישיים עידוד תהליכים בנושא העצמה שעורי שטח וסביבה הכוללים סיורים וניווטים, התנסות מעשית סביבתית עבודת צוות לקיחת אחריות פרויקטים אישיים כיתתיים ובית ספריים תרומה לקהילה פיתוח רמת הביקורתיות הבנת המציאות החברתית במדינה חיבור לצה"ל, ציונות ואהבת המדינה והעם יינתן דגש רב על ערכי יסוד ושאיפה למצויינות תעודת בגרות מורחבת תעודת בגרות חברתית

מוטו המגמה: מנהיגות צעירה זו שליחות ומחשבה יוצרת מציאות. לכל מקום שנלך ובכל דרך שנבחר.

מדעי החברה - מקצוע מוגבר למגמת מנהיגות ויזמות

"מה פרויד היה אומר על זה"..... שאלה זו נשאלת לעיתים ע"י אנשי רוח, תקשורת וסלבריטאים. אם גם אתה רוצה לדעת את התשובה עליה, כדאי שתבוא ללמוד במגמת מדעי החברה. במדעי החברה תלמדו על נושאים הקשורים לאדם ולמתחולל בנפשו, תלמדו נושאים הקשורים בחברה בה אנו חיים ולאינטראקציה ביניהם (בין האדם לחברה). הלימודים במדעי החברה עוזרים לנו להכיר טוב יותר את עצמנו ואת הכוחות המניעים אותנו. בלימודי מדעי החברה נכללים מספר תחומים: סוציולוגיה, מדעי המדינה, פסיכולוגיה, כלכלה, קרימינולוגיה ואנתרופולוגיה. במגמת מדעי החברה בבית ספרנו אנו לומדים 5 יח"ל בשני תחומים: 2 יח"ל בסוציולוגיה 2 יח"ל בפסיכולוגיה ויחידה חמישית – עבודת חקר

2 יחידות לימוד בסוציולוגיה - הסוציולוגיה מסבירה את התנהגות החברה. נושאי הלימוד: תרבות, קבוצה, משפחה וחברות. 2 יחידות לימוד בפסיכולוגיה – פסיכולוגיה עוסקת במדעי הנפש. נושאי הלימוד – תיאוריות שונות העוסקות בהתפתחויות האישיות, תיאוריות בלמידה, לחץ ונושאים שונים בפסיכולוגיה התפתחותית וחברתית. הנושאים הנלמדים ירחיבו את ידיעתכם והבנתכם בכל הקשור לעצמכם ולסובבים אתכם. עבודת חקר - במסגרת מד"ח כל תלמיד עושה קבוצתי עבודת חקר ברמה של 1 יח"ל בסוציולוגיה או פסיכולוגיה בהנחיית מורה. בעבודה זו התלמיד בוחר לו נושא שמעניין אותו. הוא אוסף עליו חומר תיאורטי ממחקרים, ספרים ומאמרים ובונה השערת מחקר. כדי לבדוק את השערת המחקר, התלמיד בונה שאלונים, אוסף נתונים ועושה עיבודים סטטיסטים שמהם יוכל להסיק מסקנות לגבי השערת המחקר שבדק. במגמה זו אנו מעוניינים בתלמידים סקרנים המתעניינים באדם וביחסיו עם החברה בה הוא חי. אנו מעוניינים בתלמידים שקדנים המסוגלים לקרוא מאמרים להסיק מסקנות ולהביע את עצמם בכתב ובעל פה.

הנדסת תוכנה

מגמות ומקצועות מוגברים

הנדסת תוכנה (מדעי המחשב)

מדעי המחשב הוא תחום צעיר שהתפתח בעיקר בארבעת העשורים האחרונים והפך למרכיב מרכזי בחיינו במגוון תחומים כגון: תעשיה, עסקים, רפוא, חינוך, ועוד. למחשבים קיימת השפעה עצומה על הדרך בה אנו חיים, חושבים ופועלים. משום כך קיימת דרישה הולכת וגוברת לאנשי תוכנה המתמחים בתחום הזה. הגידול העצום בדרישה לאנשי מחשב מחייב את בית הספר של שנות האלפיים להיערך בהתאם וגם להכין ולקדם אותם לחיים הללו. אנו מציעים מגמה שפותחת הרבה דלתות בעולם של אחרי בית הספר, אנו נדאג לתת לך טעימה גם בהרבה תחומים ולא רק בתחום אחד בלבד, כגון אלגוריתמיקה, הנדסת תוכנה, תכנות מונחה עצמים, יישומי אינטרנט ועוד הרבה תחומים נוספים. קהל היעד לתלמידים בעלי חשיבה מופשטת, שמוכנים לעמוד באתגרים שונים בעולם התכנות ובעלי ציונים טובים במקצועות מתמטיקה ומדעים.

מקצועות המגמה מקצועות המגמה מתחלקים לשלוש קבוצות : מקצוע מבוא: פיסיקה או מדעי הטכנולוגיה הרחבה בלימודי פיסיקה מותנית בציון 80 ובהמלצת מורה מקצוע מוביל: יסודות מדעי המחשב + מבנה נתונים + פרויקט מעשי : בניית אתר באינטרנט מקצוע התמחות: פרויקט גמר במקצוע "פיתוח ותכנון שירותי רשת" בסביבת העבודה של חברת מיקרוסופט

למה כדאי לכם ללמוד במגמה ? תלמידי המגמה מתנסים בחיפוש פתרונות לבעיות אלגוריתמיות שונות, ניתוח ותכנות של מערכות תוכנה גדולות ומורכבות, תיכון מערכות המשלבות אינטרנט. בחינת הבגרות של מקצוע המוביל "יסודות מדעי המחשב + מבנה נתונים", הינה בגרות בכתב שנותנת בונוס לקבלת במוסדות להשכלה גבוהה ולהמשך הדרך. רוב הלימודים נעשים במעבדות המחשבים המשוכללות של בית הספר ובקבוצות קטנות • תלמידי המגמה הם תלמידים איכותיים שתורמים מזמנם לבית הספר ולקהילה בתחומים שונים ומגוונים (וכן יש להם זמן! בפני תלמידי הנדסת תוכנה פתוחה האפשרות להרחבת גם ערבית ברמת 5 יח"ל. שילוב ערבית מבטית זימון אוטומטי למיונים ליחידת המודיעין 8-200. תלמידי המגמה שלנו מציליחים להגיע ליחידות מובחרות בצבא כגון: 8-200 , בסמ"ח, מצפנן וכדומה ולהיות בין מצטיינים השונים בתחום הזה. דוגמה למופת: נטלי ג'נה https://www.idf.il/116648/ וכמובן יש עוד רבים כמוה.

בחינת הבגרות של מקצוע ההתמחות "פיתוח ותכנון שירותי רשת" היא פרויקט מעשי ברמה של 5 יח"ל ולא מבחן בכתב. דבר שמאפשר לתלמיד לבחור נושא לפרויקט שקרוב לליבו ושמעניין אותו, לקבל ליווי צמוד של מורה מקצועי ומנוסה ולזכות בציון גבוה. תלמידי המגמה זוכים להתקבל להרבה מוסודות אקדמאים שונים: בטכניון, אוניברסטית תל אביב, אוניברסיטת באר שבע. תלמידי המגמה יכולים להמשיך את הלימודיהם לטכנאי והנדסאי (בכיתות י"ג – י"ד). בוגרי המגמה מקבלים יתרון משמעותי לעבודה כתכניתנים בצבא ובחברות היי-טק.

הנדסת מערכות

מגמות ומקצועות מוגברים

תוכנית לימודים יוקרתית המשמשת כאלטרנטיבה חדשנית מול המסלולים הריאליים הקיימים, תוך מכוונות לאוכלוסיית תלמידים מאוזנת המורכבת מבנות/בנים, תלמידים מצויינים ובעלי יכולת/מוטיבציה ל"מצוינות" . 1. תפיסת התוכנית העולם היומיומי שלנו הופך להיות מורכב מיום ליום ומצריך כישורי חיים מגוונים כדי להכיל אותו, להתמודד איתו ולהצליח בו באופן ראוי. • העולם הטכנולוגי של היום הופך יותר ויותר לעולם טכנולוגי רב-מימדי. • אתגרי העולם הטכנולוגי הרב-תחומי מבוססים על התמודדות מתמדת עם בעיות/צרכים בהקשר של "מה, איך ולמה" ומשלבים צורך בפתיחות מחשבתית, סקרנות טכנולוגית, חשיבה יצירתית ושאיפה לחדשנות, ראיה מערכתית, קבלת החלטות, מיומנויות ניתוח, תיכנון, ביצוע והערכה, אחריות ושיתופיות, היבטים ייזמיים, ניהוליים, שיווקיים וכלכליים, תוך קידום ערכים של העצמה אישית ועבודת צוות לצד יכולת מנהיגות. • העיסוק באתגרים היומיומיים של העולם הטכנולוגי הרב-תחומי יוצרים תשתית כישורים ומיומנויות וראייה אשר מקדמת את חיינו בעולם היומיומי – הלימודי, המקצועי, החברתי וכד'. • תוכנית הנדסת מערכות מספקת בהקשר זה מענה אולטימטיבי לתשתית חינוכית אשר חושפת את התלמידים לעולם הטכנולוגי הרב-תחומי, תוך פיתוח וטיפוח הכישורים והמיומנויות שצויינו לעיל. • תוכנית הנדסת מערכות פותחת עולמות ומספקת לתלמיד מגוון המיומנויות והכישורים הנדרשים כדי להכיל, להתמודד ולהצליח בכל דרך שיבחר בעתיד, בין אם טכנולוגית ובין אם לאו הן בהיבט המקצועי והן בהיבטים נוספים של חייו כבוגר בחברה ובקהילה.

הנדסת מערכות

2.תיאור התוכנית תכני לימוד – טכנולוגיה רב-תחומית: בחירה א' (3-5 יח"ל) מדעים: פיסיקה, כימיה, ביולוגיה. הרחבה באחד המקצועות מותנית בציון 80 ובהמלצת המורה. בחירה ב' (5 יח"ל): מקצוע מוביל : בקרת מערכות. בחירה ג' (5 יח"ל) : מקצוע התמחות: מכטרוניקה בונוס של 30 נקודות בתנאי הקבלה לאוניברסיטה/טכניון לתואר ראשון בתחום מדעי/טכנולוגי/הנדסי.

תפיסת למידה PBL Problem/Project Based Learning: תפיסת למידה בה כל תכני הלימוד מועברים באמצעות פיתרון בעיות/פיתוח פרויקטים, בתהליך מתמיד של סיעור מוחות, חשיבה ביקורתית, התנסות מעשית, שיתוף פעולה והצגת תוצרים. הפרוייקט/הבעיה מניעים את צרכי הלמידה ואת התהליכים להפנמתם/הטמעתם. התלמידים נבחנים על סל הפרויקטים שפיתחו במהלך 3 השנים, כמיתווה לגיבוש הערכה רב-שנתית מסכמת.

מהות התוכנית: הקניית מיומנויות וכישורי חיים בעלי ערך רב, בהתאמה לעולם היומיומי של המאה ה – 21: פתיחות מחשבתית יזמות וניהול היבטים כלכליים ראיה מערכתית ניתוח ותיכנון העצמה אישית אחריות ושיתופיות ביצוע והערכה עבודת צוות לצד סקרנות טכנולוגית ראיה שיווקית יכולת מנהיגות קבלת החלטות ושאיפה לחדשנות חשיבה יצירתיתמעורבות קהילתית / חברתית מסר התוכנית: הקניית הערכים הנ"ל כעיקר. האמצעי הינו מהות תוכנית הלימודים ותפיסתה – כתוכנית שפותחת עולמות ואינה מקבעת לתחום טכנולוגי כזה או אחר (או בכלל לטכנולוגיה). קהל היעד: אוכלוסיית תלמידים מאוזנת המורכבת מבנות/בנים – תלמידים מצויינים ותלמידים בעלי יכולת/מוטיבציה ל"מצויינות".

אמנות

מגמות ומקצועות מוגברים

אמנות

הלימודים במגמת האמנות פותחים צוהר לעולם חזותי ובמהלך שלוש שנים של לימודים במגמה, נחשף התלמיד ליסודות השפה החזותית הן בהיבט התיאורטי, והן בהיבט המעשי. אנחנו חיים בעולם המורכב כולו מדימויים חזותיים. במסגרת הלימודים התיאורטיים והסדנאיים, לומדים תלמידי האמנות לפענח את הקודים החזותיים המרכיבים את עולם הדימויים הסובב אותנו ואת ההקשרים התרבותיים שלהם, הנטועים הרחק בהיסטוריה של התרבות המערבית. הלימודים במגמה מקנים חמש יחידות בגרות במקצוע מורחב ונחלקים לשיעורים תיאורטיים בשפת האמנות ובתולדות האמנות, המהווים 70% מציון הבגרות הסופי, וללימודים מעשיים בסדנא לאמנות פלסטית, המהווים 30% מציון הבגרות הסופי. בכיתות המב"ר ניתנת האופציה להתמחות בכיתה יא' באמנות דיגיטלית ובצילום, במקום בסדנה הפלסטית. תכנית הלימודים התיאורטית בתולדות האמנות, מתמקדת באופן שבו שנוי המצאות טכנולוגיות כמו המצלמה, את עולם האמנות ואת התרבות החזותית בעולם כולו. בכיתה י' מתמקדת התכנית בהיכרות עם מושגים בשפה החזותית ועם טכניקות יצירה מגוונות, הן בהיבט התיאורטי והן בהיבט המעשי בסדנה. בכיתות יא'- יב' לומדים התלמידים כיצד התפתחה והשתנתה השפה החזותית, מאז ייתרה המצאת הצילום את השימוש בציור לצורך תיעוד היסטורי.

לימודי האמנות מעשירים את עולמו התרבותי של התלמיד, מפתחים תפיסת עולם רחבה וחשיבה ביקורתית, ומאפשרים לתלמיד לבטא את עצמו באופן יצירתי. במהלך כיתה יא' עובדים התלמידים על פרויקט גמר בסדנת האמנות, אותו הם מציגים בתערוכה המתקיימת בסוף כל שנה במסדרונות החטיבה העליונה. אנחנו גאים בתוצרים של תלמידינו בתחומי האמנות המגוונים, למן ציור, הדפס ופיסול ועד לאמנות דיגיטלית ווידאו- ארט.

יצירות של תלמידי המגמה

שירן לסניק- יא' 2

מאי דסה- יב' 5

עיצוב

מגמות ומקצועות מוגברים

מגמת העיצוב פתוחה עבור כיתות האומ"ץ בלבד ומהווה הרחבה לחמש יחידות במגמת אמנות. החלק התיאורטי במסגרת זו עוסק בשפת האמנות וכן בהיסטוריה של העיצוב ובהיבטים ושיקולים שונים, המנחים מעצבים בתהליך של עיצוב מוצר, או תוצר גרפי. החברה בה אנו חיים, המתפקדת כחברת שפע וצריכה, מאופיינת במגוון של מוצרי תעשייה ובפרסום הנועד לשווק מוצרים אלו. גורמים רבים עשויים להשפיע על המעצב בתהליך העיצוב: כלכליים, טכנולוגיים, ארגונומיים, בטיחותיים, מסחריים, חברתיים, תרבותיים, פוליטיים, אסתטיים ורעיוניים. מקצוע העיצוב במהותו הוא אינטרדיסציפלינרי. הוא משלב תכנים ועקרונות ממקצועות המדע והטכנולוגיה, מתחומי התרבות, מדעי הרוח ומדעי החברה. בלימודי העיצוב לומד התלמיד להכיר את השפה החזותית ואת השיקולים הנדרשים ממעצב בעבודתו ומיישם אותם בסדנת העיצוב, תוך שימוש בתוכנות גרפיות הנלמדות בכיתה. ההרחבה בעיצוב מקנה סה"כ 9 יחידות לימוד. תלמידי העיצוב מגישים שני פרויקטי גמר, האחד בסדנת אמנות בכיתה יא' והשני בסדנת עיצוב בכיתה יב'. חלוקת יחידות הלימוד היא כלהלן: 1 יח' מדעי הטכנולוגיה (כיתה י') 5 יח' אמנות (30% סדנה פלסטית 70% שפת האמנות+ היבטים בעיצוב) 3 יח' עיצוב

מגמות ומקצועות מוגברים

מגמת חינוך גופני

חינוך גופני

המגמה לחינוך גופני נועדה להכשיר מדריכים מיומנים ומקצועיים בתחום הכושר הגופני הכללי לרמות וקבוצות גיל שונות. פיתוח אחריות אישית ומנהיגות באמצעות מתן כלים באימון כושר גופני במרחב הפתוח לקבוצות וליחידים והתנסות מעשית בתחום. הפיכת הידע העיוני הנלמד במגמה לידע יישומי בתחום מדעי האימון הגופני כציר מרכזי בלימודי המגמה. תחומי הידע וההבנה כוללים: תורת הכושר הגופני ושיטות אימון, אנטומיה, פיזיולוגיה, פיזיולוגיה של המאמץ, פסיכולוגיה של הספורט, תולדות החינוך הגופני, תזונה, תכנון באימון כושר, מוסיקה באימוני כושר, פרסום, שיווק, ביטוח מקצועי וכו'. התכנית מציעה שילוב בין החומר המקצועי עיוני, והחומר המעשי. וכוללת פעילויות ספורטיביות, הרצאות, אימוני כושר, סיורים וכו'.

התחומים המעשיים והעיוניים כוללים קורס מעשי מתקדם בכיתה יב', הכולל קורס "מדריך כושר גופני במרחב הפתוח Outdoor Fitness " מהמכללה האקדמית בוינגייט. התלמידים ניגשים לבחינת בגרות ברמת 5 יח"ל : 3 יח"ל לימודים עיוניים בכיתה יא' בגרות חיצונית 1 יח"ל לימודים עיונים ופרוייקט pbl בכיתה יב' בגרות פנימית 1 יח"ל לימודים מעשיים בכיתה יב' בגרות פנימית המגמה מוכרת כמקצוע המעניק בונוס בקבלה לאוניברסיטאות.

תנאי קבלה למגמה: ממוצע ציונים 75 ומעלה ציון במדעים ורבי מלל 75 ומעלה ציון טוב מאוד בהתנהגות שעות היעדרות מועטות רקע ספורטיבי – חובה! שתי המלצות של מורים ראיון אישי ובמידת הצורך מבחן מעשי רק תלמיד שיעמוד בדרישות הקורס בהצלחה, יהיה זכאי לתעודת "מדריך כושר במרחב הפתוח "Outdoor Fitness מטעם מכללת וינגייט.

מגמות ומקצועות מוגברים

ערבית

מיקומנו הגיאוגרפי באזור דובר ערבית, התהפוכות והתהליכים העוברים על מדינות ערב והצרכים הביטחוניים של מדינת ישראל, מדגישים את הצורך והחשיבות של לימודי השפה הערבית. יתר על כן, הכרת השפה והתרבות של השכן מהווה גשר להבנת הזולת ולבנות תקשורת ודו קיום. בלימודי הערבית בבית הספר בחטיבה העליונה מושם הדגש על הרחבה הדרגתית של הידע שרכשו התלמידים בחטיבת הביניים, תוך חיזוק המיומנויות שלהם ברזי השפה השונים, כמו הבנת הנקרא, שיפור יכולת ההבעה בכתב ובע"פ, הבנת הנשמע והקניית מושגי יסוד בתרבות האסלאם ותולדותיו, כאמצעי להכרת החברה הערבית. התלמידים נבחנים בסוף יב' ברמה של 5 יח"ל. חומר הלימוד בכיתות י"א – י"ב עיתונות ערבית – קריאת כתבות עיתונאיות והאזנה לאמצעי התקשורת הערביים. דקדוק ותחביר – לימוד מבנה השפה מבחינה תחבירית ודקדוקית והשוואה לשפה העברית, מתוקף היותן שפות אחיות.

ספרות ערבית מודרנית – קריאת מספר קטעי ספרות של סופרים ערבים מהמאה ה- 20-21, המשקפים את הווי החיים בעולם הערבי. ספרות ערבית קלאסית – קריאת מספר קטעי ספרות של סופרים מהמאות הראשונות של האסלאם, המשקפים את המסורות והמנהגים של אותה תקופה, תוך הדגשת השפעתם על אירועים פוליטיים בימינו. קוראן – קריאה וניתוח של מספר פרקים קצרים מן הקוראן. ערבית מדוברת – התלמידים לומדים מלבד ערבית ספרותית גם את יסודות השפה הערבית המדוברת בלהג הארץ ישראלי, כדי שיוכלו לתקשר ולנהל שיחה בנושאים הקשורים לחיי היום יום שלהם ולחייהם הפרטיים כמו : ביה"ס, תחביבים, הרגלי צפייה בטלויזיה, ברכות, ביקור במסעדה, אקטואליה וכד' (הבחינה המדוברת היא בע"פ). האפשרויות העומדות בפני בוגרי 5 יח"ל לאחר סיום הלימודים - חלק ניכר מבוגרי 5 יח"ל ערבית משרתים בצה"ל בחיל המודיעין בתפקידים מעניינים ומאתגרים או ביחידות עילית כמו מודיעין קרבי, מסתערבים וסיירות למיניהן. ידיעת השפה הערבית מהווה כרטיס כניסה למוסדות הממלכתיים, כמו משרדי הביטחון, החוץ, הפנים, החקלאות, שב"כ, מוסד ומשטרה. במגזר הפרטי ידיעת השפה הערבית מהווה יתרון בתחומים רבים כמו אמצעי התקשורת הכתובה והמשודרת (רדיו, טלוויזיה, אינטרנט), תיירות ותעופה, הנדסה, עריכת דין, רפואה וכל תחומי העסקים שלהם קשר עם ערביי ישראל והעולם הערבי.

מגמות ומקצועות מוגברים

מתמטיקה

מקצוע המתמטיקה היה ועודנו אחד המקצועות החשובים בלימודים היסודיים והעל יסודיים. החברה המודרנית מושתתת על יישומים המבוססים על מתמטיקה ולכן אדם בוגר חייב לרכוש השכלה מתמטית. יכולות מתמטיות מעידות על יכולות קוגנטיביות אחרות ומעידות על יכולות ההבנה של התלמיד כל חייו, לכן חשיבות הקניית יכולות מתמטיות לתלמיד היא גבוהה במיוחד. מקצוע המתמטיקה נלמד כאחד ממקצועות החובה לקבלת תעודת בגרות. הלימודים בבית הספר נחלקים לשלוש רמות : 3, 4, 5 יח"ל. תוכנית ההוראה מבוססת על תוכניות הלימודים של משרד החינוך. בתוכניות אלו נמשכת המגמה של הדגשת האוריינות המתמטית. הכוונה היא לפתרון בעיות "מציאותיות" (מתוך כל הנושאים הנלמדים) עתירות מלל, שפתרונן מבוסס על יכולות קריאה, תובנה, ניתוח ויישום ידע מתמטי.

מבנה ההבחנות בבחינת הבגרות :

ההחלטה על קביעת רמת הלימוד של כל תלמיד נקבעת על פי הישגיו, תוך שיקול דעת מקצועי של צוות המורים, שהינו צוות מיומן ומקצועי. לאור הישגיו של התלמיד קיימת ניידות בין הרמות, זאת במטרה להביאו למקסימום הישגים בהתאם ליכולתו. על תלמיד הבוחר ללמוד מתמטיקה כמקצוע מורחב (5 יח"ל) לדעת שהלימוד מבוסס על חומר תיאורטי רב, עשיר בנוסחאות, נדרשת ממנו חשיבה אנליטית מופשטת ומדויקת, יכולת יישום של החומר התיאורטי ומקוריות בפיתוח דרכים להתמודד עם בעיות חדשות. עליו להיות בעל משמעת עצמית וכושר התמדה ולהקדיש זמן ניכר לתרגול.

מגמות ומקצועות מוגברים

אנגלית

השפה האנגלית ידועה בחשיבותה כשפה זרה, שפת תקשורת ומסחר בינלאומית. מטרת בית ספרנו היא להקנות לתלמידנו ידע בשפה לשימוש עתידי בחייהם הבוגרים וכלים להצלחה בבחינות הבגרות המתקיימות בכיתות - י'- י"ב. צוות המורים לאנגלית בבית ספרנו הינו מיומן ומנוסה. ההחלטה על קביעת רמת הלימוד של כל תלמיד נעשית תוך שיקול דעת מקצועי ובהתאם להישגי התלמיד. אנו מגישים את תלמידינו לשלוש רמות לימוד שונות- 3,4,5 יח"ל. מבחן הבגרות הינו צובר (מודולורי). כלומר, כל רמה מורכבת משלושה מבחנים/ שאלונים : 3 יח"ל - שאלונים ABC 4 יח"ל - שאלונים CDE 5 יח"ל - שאלונים EFG

יש לציין שקיימת ניידות בין הרמות וזאת לאור הישגי התלמיד והמלצת המורה המקצועי במהלך לימודיו בכיתות י'-יא'. על מנת להפיק את מלוא הפוטנציאל מתלמידנו ולמנוע אי הצלחות במקצוע ליבה, אנו פורשים תוכנית "רשת בטחון" בפני התלמיד. כלומר, תלמיד ברמת 4 יח"ל, יבחן גם ב- 3 יח"ל ותלמיד ב- 5 יח"ל נבחן גם ברמת 4 יח"ל. תלמידי 4 יח"ל נדרשים להפגין ידע בכתב ובע"פ. על התלמידים לקרוא מאמרים עיוניים ותיאורטיים ולכתוב חיבורים המפגינים ידע בשפה ומבניה הלשוניים והדקדוקיים. תלמידי 5 יח"ל נדרשים לשלוט בשפה בע"פ ובכתב תוך כדי שימוש נרחב במבנים השפתיים ואוצר המילים העשיר הגלום בשפה זו. תלמידי 4 ו – 5 יח"ל נבחנים על יצירות ספרות בריטיות ואמריקאיות (שירה, סיפורת ומחזה). יצירות אלה נלמדות במשך 3 שנים בחט"ע. המבחנים והמטלות התלת שנתיים מהווים את ציונם באחד מהשאלונים הבגרותיים (D/F). הציון הסופי בספרות אנגלית כולל את כל היצירות שנלמדו במהלך 3 השנים וזהו הציונם הבגרותי (שאלון 4 יח"ל- D) (שאלון – 5 יח"ל- F). בשתי הרמות הנ"ל התלמידים נדרשים לכתוב פרוייקט רחב יריעה על נושא נתון מראש המאושר על ידי הפיקוח והמורה. פרוייקט זה מהווה גם בסיס לבחינה בע"פ, בחינת ה- COBE שהתלמידים נבחנים בכיתה י"ב. תלמידי 3 יח"ל נדרשים לקרוא טקסטים עיוניים, לכתוב חיבור בצורתו הפשוטה ובאוצר מלים בסיסי. כל תלמידינו נדרשים לקרוא ספרונים באנגלית לשיפור השפה והטמעתה. ספרונים אלה, לפחות שניים בשנה, מושאלים מספריית ביה"ס לרווחת התלמידים. יש לציין שמטרת בית הספר היא להפוך את תלמידינו ללומדים עצמאיים ואחראיים שיראו פרי בעבודתם. אנו מאחלים לתלמידינו הצלחה רבה בלימודים!

צוות קציר מאחל לכם הצלחה בהמשך....

חזרה להתחלה