MHM - SEGPA - Module 6

MHM - Niveau 1 & Niveau 2

Module 6

Dans ce module :

Jeux

Fichiers

Espace et Géométrie

Grandeurs et Mesures

Nombres et Calculs

Compétences abordées

Ressources à télécharger

La lecture de l’heure

Le carré et le rectangle

Le signe =

La droite graduée

Ce qu'il faut savoir

Séance 1

Séance 6

Séance 4

Séance 5

Séance 3

Séance 2

Module 6 - les séances

MHM - Niveau 1 & Niveau 2

Module 6 - Séance 1

Apprentissage

Activités ritualisées

Séance 1

Activités ritualisées

Dessinez un cercle sur votre ardoise.Séparez-le en deux parties égales. Dessinez un carré sur votre ardoise. Séparez-le en deux parties égales.

Comment peut-on vérifier que les parties sont égales ? Comment appele-t-on une des parties?

Apprentissage

Encadrement à la centaine :

Encadrement à la dizaine :

< 5 752 <

< 13 852 <

< 1 341 <

< 12 802 <

< 1 472 <

< 7 212 <

< 852 <

100 < 159 < 200

900 < 999 < 1 000

200 < 222 < 300

800 < 815 < 900

400 < 498 < 500

700 < 714 < 800

Découverte des encadrements à la centaine

150 < 159 < 160

990 < 999 < 1 000

220 < 222 < 230

810 < 815 < 820

490 < 498 < 500

710 < 714 < 720

Niveau 1

Niveau 2

Découverte des encadrements à la dizaine

MHM - Niveau 1 & Niveau 2

Module 6 - Séance 2

Apprentissage

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Séance 2

Activités ritualisées

Niveau 1

Niveau 2

Ecris un nombre avec 15 dizaines de mille. Encadre ton nombre à la centaine près.

Ecris un nombre avec 12 centaines de milleArrondis ton nombre au millier près.

Calcul mental

Niveau 1

Niveau 2

Multiplie de tête : 14 x 2 = 32 x 3 = 52 x 4 =

Revoir la technique de la division : 115 : 5 =

Résolution de problèmes

Niveau 1

Niveau 2

Lire et résoudre le problème :

Papa a prévu 45 mini gâteaux pour la fête avec 6 enfants. Finalement, il y aura deux fois plus d’enfants à la fête. Combien de gâteaux doit-il préparer finalement ?

Papa a prévu 18 mini gâteaux pour la fête avec 6 enfants. Finalement, il y aura deux fois plus d’enfants à la fête. Combien de gâteaux doit-il préparer finalement ?

Niveau 1

Niveau 2

Si il y a deux fois plus d'enfants il va falloir multiplier la quantité par 2. Il prévoit 45 gâteaux pour 6 enfants. Pour 12 enfants (6x2), il faudra: 45 x 2 = 90 Papa doit préparer 90 gâteaux.

Si il y a deux fois plus d'enfants il va falloir multiplier la quantité par 2. Il prévoit 18 gâteaux pour 6 enfants. Pour 12 enfants (6x2), il faudra: 18 x 2 = 36 Papa doit préparer 36 gâteaux.

Correction

Apprentissage

Les divisions

Par deux ou trois, compléter la fiche Consignes à l'aide d'un cercle et d'un carré gris qui serviront à la manipulation...

Les fractions

Lecture de la Leçon 8 ensemble.

Pose et calcule deux divisions dans ton cahier(choisi le niveau qui te convient) Niveau 1 : 136 : 3 =576 : 5 = Niveau 2: 600 : 4 = 1 528 : 6 =

MHM - Niveau 1 & Niveau 2

Module 6 - Séance 3

Apprentissage

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Séance 3

Activités ritualisées

Niveau 1

Niveau 2

Ecris un nombre avec 210 dizaines de mille. Encadre ton nombre à la centaine près.

Ecris un nombre avec 24 centaines de milleArrondis ton nombre au millier près.

Calcul mental

Niveau 1

Niveau 2

Multiplie de tête et n'écris que le résultat sur l'ardoise : 34 x 5 = 63 x 3 =

Revoir la technique de la division: 365 : 5=

Niveau 1

Niveau 2

Multiplie de tête et n'écris que le résultat sur l'ardoise : 34 x 5 = 63 x 3 =

Revoir la technique de la division: 365 : 5=

Résolution de problèmes

Niveau 1

Niveau 2

Lire et résoudre le problème :

Léa compte qu’il faut 75 cahiers pour deux classes. Combien en faut-il pour 10 classes ?

Léa compte qu’il faut 55 cahiers pour une classe. Combien en faut-il pour 8 classes ?

Niveau 1

Niveau 2

Si pour deux classes il faut 75 cahiers:- pour 4 classes: 75 + 75= 150 - pour 6 classes: 150 + 75 = 225 - pour 8 classes: 225 + 75 = 300 - pour 10 classes: 300 + 75 = 375 ou comme 10 classes est 5 fois plus grand que 2 classes: 75 x 5 = 375 Il faut 375 cahiers pour 10 classes.

Si pour une classe il faut 55 cahiers, pour 8 classes il faut multiplier le nombre de cahiers par 8: 55 x 8 = 440 Il faut 440 cahiers pour 8 classes.

Correction

Apprentissage

Lecture des cartes flashs des fractions. (collectivement) Exercice à faire dans le cahier : Dessine un carré de 6 carreaux de côté. Colorie 1/2 en bleu. Colorie 1/4 en rouge. Colorie 1/6 en vert.

Les fractions

Lecture des cartes flashs des fractions. (collectivement) Exercice à faire dans le cahier : Dessine un carré de 6 carreaux de côté. Colorie 1/2 en bleu. Colorie 1/4 en rouge. Colorie 1/6 en vert.

Les fractions

Les fractions

Les fractions

MHM - Niveau 1 & Niveau 2

Module 6 - Séance 4

REGULATION

MHM - Niveau 1 & Niveau 2

Module 6 - Séance 5

Apprentissage

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Séance 5

Activités ritualisées

Niveau 1

Niveau 2

Ecris un nombre avec 413 dizaines de mille. Encadre ton nombre à la centaine près.

Ecris un nombre avec 57 centaines de milleArrondis ton nombre au millier près.

Calcul mental

Niveau 1

Niveau 2

RAPPEL

Ajouter 999 à un nombre entre 10 000 et 100 000

12 503 + 999 = 13 502 23 100 + 999 = 24 099 41 510 + 999 = 42 509 78 780 + 999 = 79 779

Résolution de problèmes

Niveau 1

Niveau 2

Lire et résoudre le problème :

J’achète un gâteau au chocolat à 2,5 €. Combien vais-je payer pour 160 gâteaux ?

J’achète un gâteau au chocolat à 2,5 €. Combien vais-je payer pour 8 gâteaux ?

Niveau 1

Niveau 2

Si 1 gâteau coute 2,50€:- pour 2 gâteaux je paierai 5€. - pour 4 gâteaux je paierai 10€ - pour 8 gâteaux je paierai 20€ ou Je multiplie le prix d'1 gâteau par 8 : 2,5 x 8 = 20 Je paierai 20€ pour l'achat de 8 gâteaux.

Si 1 gâteau coute 2,50€, pour 2 gâteaux je paierai 5€.160 c'est le double de 80, pour 160 gâteaux je vais donc payer 80 fois le prix de 2 gâteaux: 5 x 80= 400 ou Je multiplie le prix d'1 gâteau par 160: 2,5 x 160 = 400 Je paierai 400 € pour l'achat de 160 gâteaux.

Correction

Apprentissage

La multiplication

479 x 46 927 x 418 209 x 285

592 x 38 2 146 x 94 3 074 x 5

Vérifie avec ta calculatrice

46 x 3 37 x 847 x 23

Pose et calcule le plus de multiplications possibles :

Pour un concours, un pâtissier fabrique une tablette de chocolat de 29 carrés de chocolat de long sur 14 carrés de chocolat de large.Combien y a-t-il de carrés de chocolat ?

479 x 46 = 22 034 927 x 418 = 387 486 209 x 285 = 59 565

592 x 38 = 22 496 2 146 x 94 = 201 724 3 074 x 5 = 15 370

46 x 3 = 13837 x 8 = 53647 x 23 = 1081

Pour un concours, un pâtissier fabrique une tablette de chocolat de 29 carrés de chocolat de long sur 14 carrés de chocolat de large. Combien y a-t-il de carrés de chocolat ? Il y a 322 carrés de chocolats

La multiplication

MHM - Niveau 1 & Niveau 2

Module 6 - Séance 6

Apprentissage

Activités ritualisées

Séance 6

Activités ritualisées

• un losange

• un carré

• un rectangle

Dessine à main levée :

Qu'est ce que le milieu d'un segment?

Quelle heure est-il ?

Quelle heure est-il ?

Quelle heure est-il ?

Quelle heure est-il ?

Quelle heure est-il ?

Quelle heure est-il ?

Apprentissage

Suivre le programme de construction.

1. Faire à main levée sur l'ardoise.
2. Faire valider.
3. Tracer avec les instruments dans le cadre.

Ecrire le programme de construction correspondant au tracé à main levée.

Comment tracer un rectangle? Explication à partir de ce qu'ils savent du tracé du carré. Tracer étape par étape au tableau et les élèves sur une feuille blanche un rectangle de longueur 8 cm et de largeur 4 cm. Fiche programme de construction.

Programmes de construction

Losange, diagonales et angles.

• Trace une droite d.
• Trace une autre droite f, perpendiculaire à la droite d. Elles se coupent au point E.
• Sur la droite d, place les points A et B de chaque côté de E, à 5 cm.
• Sur la droite f, place les points C et D de chaque côté de E, à 3 cm.
• Trace la figure ADBC. Comment s’appelle-t-elle ? Un losange.
• Que représentent les droites d et f ? Ce sont les diagonales du losange, elles sont perpendiculaires.
• Que peut-on dire des segments [AD] et [CB] ? Ils sont parallèles.
• Mesure les segments [AD], [DB], [BC] et [CA].
• Que remarques-tu ?

Losange, diagonales et angles.

• Trace une droite d.
• Trace une autre droite f, perpendiculaire à la droite d. Elles se coupent au point E.
• Sur la droite d, place les points A et B de chaque côté de E, à 5 cm.
• Sur la droite f, place les points C et D de chaque côté de E, à 3 cm.
• Trace la figure ADBC. Comment s’appelle-t-elle ? Un losange.
• Que représentent les droites d et f ? Ce sont les diagonales du losange, elles sont perpendiculaires.
• Que peut-on dire des segments [AD] et [CB] ? Ils sont parallèles.
• Mesure les segments [AD], [DB], [BC] et [CA].
• Que remarques-tu ? Ils ont la même longueur.

Merci !

Nicolas PINEL

Fondateur de la méthode MHM

@John_PEWEB

Enseignant spécialisé CAPPEIAdaptation de la méthode pour la SEGPA

@MaitresseDejNa

Enseignante spécialisée CAPPEI Adaptation de la méthode pour la SEGPA

Créateur et contributeurs