סדר פעולות-תחי

סדר פעולות בניית תכנית יחידנית לתלמיד (תח"י)

מיפוי הגורמים העובדים עם התלמיד, על פי המענים שנקבעו במעמד פילוח תמיכות

בניית פרופיל תלמיד

מה לא בסדר כאן??

כהמטרה: כתיבת מוקדי חוזק ומוקדים לחיזוק של התלמיד כבסיס לקביעת מטרות ויעדים לעבודה בשנה זאת, תוך התייחסות לדברי התלמיד כל אחד מהשותפים בתהליך העבודה עם התלמיד, צריך לקחת חלק בתהליך החשיבה והכתיבה

התבונננו בתמונה וכתבו כמה שיותר פרטים שאינם מסתדרים

המטרה: לדעת מי אנשי הצוות השותפים לתהליך העבודה עם התלמיד בשנה זאת

סיום מסלול

הכל בצחוק-קוראים סטירה

אחרי שראיתם, זכרתם, שיחקתם וקראתם- הכנסו וכתבו מה למדתם על יום המשפחה?

משפחה שכזאת

קראו את השיר הסטירי של אפרים סידון וענו על השאלות שאחריו

הוסיפו לתמונה אמירות/מחשבות/רגשות מתאימים

כל אחד מהשותפים בתהליך העבודה עם התלמיד, צריך לקחת חלק בחשיבה ובכתיבה של פרופיל התלמיד בניית מסמך שיתופי שכל הנוכחים יכולים לכתוב בו החלטה על צבע שכל אחד מהנוכחים כותב בו במסמך כל אחד מהשותפים כול וצריך להתייחס באופן הוליסטי לתלמיד, לאו דווקא דרך הפרספקטיבה של תחום ההתמקצעות שלו. לדוגמא: מטפלת רגשית יכולה להתייחס גם לתחום התלמידאות, לתחום השפתי ולתחום כישורי החיים מוקדי הכח יהיו מנוסחים רק באופן חיובי- מה התלמיד כן יודע/מצליח/עושה המוקדים לחיזוק יהיו מנוסחים כיעד מדיד ואופרטיבי לעבודה מידע מפי התלמיד- כל אחד מהשותפים שפגש/שוחח עם התלמיד יתייחס לחלק זה בכתיבתו, ע"פ מפתח הצבעים שנקבע מראש לכל שותף כתיבה