L'ANTICO EGITTO

Elaborato finaleCORSO DI SPECIALIZZAZIONE PER IL SOSTEGNO A.A. 2019/2020

SCOPRIAMO GLI EGIZI E GIOCHIAMO CON LORO!

Mediatori audio visivi e digitali in supporto all'apprendimento

di Sandroni Nada ( MATRICOLA 100988) e Torquati Chiara (MATRICOLA 100722)

Dimmi e io dimentico; mostrami e io ricordo; coinvolgimi e io imparo.

Benjamin Franklin

RIFLESSIONI INIZIALI

Lavorando a scuola e studiando in questo percorso di specializzazione, abbiamo riscontrato come le difficoltà di apprendimento legate all'uso esclusivo del testo scritto, possano rendere difficoltoso lo sviluppo della conoscenza e la crescita di autostima, in un gran numero di bambini.

"Il print impairment è una difficoltà specifica ad apprendere attraverso i tradizionali canali testuali (libro, documenti...)."

Rientrano in questa categoria tutti i soggetti che hanno difficoltà visive, ma anche dislessia, e in generale tutti coloro che hanno difficoltà nella lettura e nell'interpretazione dei messaggi (inclusi coloro che hanno difficoltà linguistiche, come gli studenti stranieri).

La scuola primaria utilizza spesso mediatori di tipo iconico o digitale per favorire i processi apprenditivi.

La realtà delle classi è oggi di notevole complessità, affettiva, culturale, sociale e di apprendimento. L’approccio all’insegnamento-apprendimento deve perciò essere costruttivo ed attivo, flessibile e personalizzato, per rispondere a queste complessità, in modo che l'esperienza di apprendimento sia davvero autentica e durevole.

Attraverso l'affiancamento di immagini e audio al testo scritto, la nostra proposta didattica è finalizzataal coinvolgimento attivo degli alunni, in particolare il bimbo con disabilità intellettiva, ma anche quelli di origine straniera, e al contempo è di supporto a tutto il gruppo classe, poiché offre un'alternativa alla tradizionale lezione trasmissiva con l'uso di materiale interattivo e ludico.

Ciò che ci aspettiamo di ottenere, agendo sulla riduzione delle difficoltà legate al testo scritto, è un aumento della motivazione ad apprendere, nel convincimento che contemporaneamente si stimoli anche la crescita di autostima e del senso di autoefficacia, perché si attiva il circolo virtuoso: motivazione, impegno, successo, senso di autoefficacia (autostima).

IL PROGETTO

Scopriamo gli Egizi e giochiamo con loro

ESPLORIAMO L'EGITTO

con i mediatori audio - visivi e digitali

CLASSE: 4° primaria composta da 20 bambini, di cui 6 femmine (2 di origine cinese) e 14 maschi (tra cui un bambino con disabilità intellettiva lieve, caratterizzato da stile di apprendimento visivo-non verbale; un bambino di origine indiana)

STRATEGIE-METODOLOGIE:

storia

UTILIZZO DI MEDIATORI ICONICI, AUDIO E DIGITALI A SUPPORTO DI QUELLI SIMBOLICI (linguaggio scritto)

gli egizi

conoscenza della civiltà egizia; ricavare e produrre informazioni da carte geostoriche, schemi grafici e mappe

APPLICAZIONI UTILIZZATE

book creator

GENIALLy

padlet

wordwall

coggle

learning app

canva

credits

DIAMO IL VIA ALL'ESPLORAZIONE!

CLICCA QUI!