terapia ręki

Terapia ręki w grupie przedszkolnej

Terapia ręki-informaje ogólne

Terapia ręki jest zbiorem różnorodnych oddziaływań, które mają na celu usprawnianie motoryki małej, czyli ruchów palców, dłoni, ręki. Ponadto ma za zadanie dostarczanie wszelkich możliwych doświadczeń sensorycznych dziecku właśnie za pomocą ręki (poznawanie kształtów, struktur materiałów oraz nabywania umiejętności ich różnicowania). Wszystkie te działania mają na celu maksymalne usprawnienie motoryki małej, aby w okresie szkolnym dziecko mogło swobodnie i zgodnie z programem wykonywać różne czynności szkolne, w tym tak ważne pisanie. Terapia ręki jest całościową metodą pracy, tzn. że swoimi oddziaływaniami obejmuje cały układ ruchowy człowieka. Zatem terapeuta ręki może rozpoczynać terapię od ćwiczeń ogólnorozwojowych, a dopiero w dalszym etapie ćwiczyć z dzieckiem precyzyjne ruchy dłoni i palców.( źródło K.Igielska)

Cele terapii ręki:

Głównym celem terapii ręki jest osiągnięcie samodzielności w zakresie podstawowych czynności życia codziennego. Do innych celów terapii ręki zalicza się również: - poprawę umiejętności chwytu; - wypracowanie zdolności skupienia uwagi i patrzenia; - wzmocnienie koncentracji; -przekraczanie linii środka ciała; - poprawę koordynacji wzrokowo - ruchowej; -prawidłowe opanowanie umiejętności szkolnych tj. pisania, wycinania, malowania, wydzierania.( źródło: K. Igielska)

Basic guide to create an awesome presentation

Cele terapii ręki:

-zrównoważenie napiecia mięsnowego; -poprawę stabilizacji centralnej; -usprawnianie motoryki małej ; -doskonalenie koordynacji obustronnej .

Dla kogo terapia ręki?

Terapia ręki przeznaczona jest dla dzieci, które:- niechętnie podejmują czynności manualne (malowanie, lepienie z plasteliny, układanie drobnych przedmiotów); -mają problemy z nauką czynności samoobsługi (ubieranie, wiązanie sznurowadeł, zapinanie guzików); -mają wyraźnie obniżone lub podwyższone napięcie mięśniowe w obrębie kończyny górnej i obręczy barkowej; - mają problemy z koordynacją obu rąk podczas zabaw manipulacyjnych; -wykonują czynności wymagające dużej precyzji zbyt wolno lub za szybko i niedbale

Dla kogo terapia ręki?

-mają problemy z dostosowaniem szybkości ruchów do zadania;- nie lubią dotykać nowych i różnorodnych faktur;-dostarczają sobie dodatkowych doznań proprioceptywnych ( domagają się zdecydowanego i mocnego ucisku dłoni, siadają na własnych dłoniach, bardzo mocno zaciskają ręce na przedmiotach, uderzają rękami w przedmioty o ostrych i wyraźnych fakturach): -mają nieustaloną lateralizację -problemy grafomotoryczne

Efekty terapii ręki :

Dzięki starannie dobranym ćwiczeniom i masażom zwiększamy: -sprawność ruchową całej kończyny górnej; - sprawność manipulacyjną dłoni; -umiejętność chwytu; -koordynację pomiędzy dłońmi; -niezależność w czynnościach codziennej samoobsługi.

Basic guide to create an awesome presentation

Obszary terapii ręki:

Terapia ręki obejmuje: -całą kończynę górną : obojczyk, łopatkę, kość ramienną ( ćwiczenia rozmachowe) -kość łokciową , kość promieniową ( ćwiczenia manualne) -korekcję postawy dziecka -korekcję łopatek -korekcję ułożenia miednicy

Basic guide to create an awesome presentation

Czynniki zaburzające pracę rąk:

1. nieprawidłowości w mózgu 2.nieprawidłowości w budowie ręki 3.nieprawidłowa integracja bodźców sensorycznych:nadwrażliwość dotykowa lub podwrażliwość dotykowa, zaburzona propriocepcja ,zaburzenia płynące z ukałdu przedsionkowego 4.nieprawidłowe napięcie mięsniowe ( zbyt małe lub zbyt duże ) skutkujące nieprawidłowym rozwojem motorycznym ( mała stabilizacja, nieodpowiednia siła mięśniowa , nieumiejętność przenoszenia ciężaru ciała) 5.zaburzona somatognozja( orientacja w schemacie ciała) 6. zaburzona praksja ( zdolnośc do planowania i wykonywania złożonych ruchów celowych )

Czynniki zaburzajace pracę rąk:

7.zaburzenia orientacji przestrzennej 8.obniżony rozwój intelektualny 9.zaburzenia emocjonalne 10.nieprawidłowa pozycja ciała podczas pisania 11.nieprawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego 12.nieprawidłowe krzesło, stolik 13.złe oświetlenie miejsc pracy dziecka 14.złe narzędzie pisarskie 15.leworęczność 16.zaburzenia w rozoju lateralizacji

Piramida - obserwacja dziecka

Podczas obserwcji dziecka należy brac pod uwagę czynniki :

Obserwacja dziecka:

Najważniejsze elementy obserwacji : 6.PISANIE5.Manipulacjai chwyt 4.Koordynacja bilateralna - współpraca i koordynacja w jednym czasie dwóch stron ciała.3.Percepcja wzrokowa 2.Percepcja czuciowa1. Stabilizacja postruralna i obręczy barkowej

Motoryka mała u dzieci

Motoryka mała to wszelkie czynności wykonywane przez palce i dłonie, ruchy precyzyjne, manipulacja , samoobsługa + grafomotoryka . Ćwiczenia z zakresu motoryki mają na celu doskonalenie poszczególnych czynności ruchowych u dzieci , nabywanie przez nich zręczności , wyrabianie szybkości , zwinności i wytrzymałości. Etapy rozwoju małej motoryki: -tułów -głowa-szyja-kark/głowa-oko -obręcz barkowa i ramię -łokieć i przedramię -nadgarstek -rozwój chwytu -świadomome otwieranie ręki( wypuszczanie przedmiotów) -przedramię -zdolnośc do precyzyjnych ruchów

Filary rozwoju małej motoryki to :

1. Umiejętności maniplacyjne 2.perepcja czuciowa 3.koordynacja obustronna kończyn górnych 4.kontrola posturalna ciała: -prawidłowe napięcie mięśniowe -prawidłowa stabilizacja centralna -siła i wytrzymałość mięśni tułowia i obręczy barkowej -prawidłowa ruchomość w obrębie obręczy barkowej, stawu łokiowego , nadgarstka i palców.

Basic guide to create an awesome presentation

Kierunek rozwoju - kolejność wykonywania ćwiczeń

MIĘŚNIE POSTURALNE RUCH CAŁEGO RAMIENIA -zabawy rozruchowe RUCH OD ŁOKCIA -zabawy manualne RUCH OD NADGARSTKA -zabawy manipulacyjne RUCH PALCÓW

Objawy zaburzeń motoryki małej :

1. niezgrabny , dziwaczny chód 2.trudności z utrzymaniem równowagi i wykonywanie prostych zadań np. ( łapanie piłki, jazda na rowerze, wrotkach , skakanie) 3.słaby zmysł równowagi 4.brak zwinności, duża niezdarność 5.zbyt wolne tempo wykonywania czynności 6.mała precyzja ruchów dłoni i palców 7. słaby poziom graficzny pisma 8. problemy w zakresie czynności samoobsługowych 9.zaburzenia planowania motorycznego , koordynacji wzrokow-ruchowej.

Funkcje ręki:

• Chwytna
• ruchowa
• poznawcza
• manipulacyjna
• siłowa
• podporowa
• obronna
• służy do komunikacji niewrebalnej ( gesty)
• samoobsługowa
• pełni funkcje zastępcze ( niewidomi-wzrok, głuchoniemi-mowę)
• gestykulacja

Etapy rozwoju chwytu i manipulacji

1.hakowy 2.cylindryczny 3.szczypcowy 4.trójpunktowy( opuszkowy)

Ćwiczenia i zabawy rozwijające motorykę małą i dużą w pracy z dziećmi w przedszkolu.

1.Ćwiczenia posturalne ( ć. mięsni grzbietu, mięśni brzucha, równoważne) 2.Rzuty do celu ( ruch ramienia, ruch od łokcia, od nadgarstka, 3.przekraczanie linii środkowej ciała , 4. Zabawy z produktami sypkimi 5. zabawy paluszkowe

Znaki ostrzegawcze:

Skontaktuj się ze specjalistą , jeśli dziecko:1.często się przewraca, wpada na przeszkody 2.porusza się niezgrabnie 3.ma trudnoścci w utrzymaniu wyprostowanej postawy , nieprawidłow siedzi , garbi się 4.nie lubi zabaw na placu zabaw lub wybiera jedną aktywność 5. zawsze siada w ten sam sposób ( np. siad W ) 6. chodzi na palach 7.ma problemy z nauką czynności samoobsługowych 8. nie lubi zabaw manualnych 9.nie mówi w wieku 2 lat

Literatura:

1.,,Terapia ręki w praktyce " A. Giczewska, W. Bartkiewicz 2.,,Instrukcja obsługi nożyczek, kredek i nakładek" W. Bartkiewicz 3.,,Terapia ręki " W. Bartkiewicz , A.Giczewska 4.,,Zabawy paluszkowe" K. Sąsiadek 5. ,,Pokazywane wierszyki i zabawy paluszkowe " M. Koc 6. ,,Całkiem nowe zabawy paluszkowe" A. Winczewska 7. ,,Smart Hand model " A.Żychowicz, K. Piotrowska -Madej webinary i strony internetowe : Famiga ,ACentrum Szkolenia , www.terapiareki.pl ,

Dziekuję za uwagę

Sikora Monika