PROYECTO
"VAN GOGH PINTA DE AMARILLO"
Diseño del proyecto
5. Contenidos
1. Justificación
6. Conexión con Ia Neurociencia
2. Situación problema
3. Competencias básicas
7. Fases del proyecto
4. Objetivos
8. Evaluación
JUSTIFICACIÓN
El objetivo principal de este proyecto es que los niños se diviertan a la vez que experimentan con el arte y conocen a este magnífico pintor. Desarrollando algo tan importante en esta edad como es la creatividad y la imaginación.
Enseñarles también que el arte es tan variado que puede abarcar desde un autorretrato o tu propio dormitorio hasta un paisaje maravilloso o un anochecer.
El proyecto es innovador por sus actividades creativas y adaptadas a los niños de esta edad, los cuales disfrutarán con el arte, creando sus propias obras a la vez que aprenden contenidos de otras áreas, ya que debido al carácter globalizador de esta etapa todas las áreas tienen que estar en interacción unas con otras.
A través de este pintor vamos a introducirnos en el mundo del arte y aprenderemos cosas muy interesantes:
- Conoceremos su vida e investigaremos acerca de algunos de sus cuadros.
- Nos adentraremos en el Impresionismo y experimentaremos sus técnicas.
- Aprenderemos qué son y para qué sirven los museos y conoceremos profesiones relacionadas con la temática (pintor, guía…..)
- Disfrutaremos de la música de la época del pintor.
- Experimentaremos distintas formas de expresión artística.
- Exploraremos y conoceremos las partes de la cara a través de un retrato y representaremos el esquema corporal a través del autorretrato.
- Podremos expresar nuestras propias emociones mediante el lenguaje plástico y musical.
- Observaremos e identificaremos diferentes paisajes a través de la pintura.
- Nos iniciaremos en el uso del vocabulario específico sobre van Gogh y la pintura.
- Usaremos la lengua para exponer una información en grupo en los tres idiomas.
- Escribiremos palabras y frases sencillas (4 y 5 años) para recoger información.
- Comenzaremos a elaborar juicios sobre las obras artísticas a partir de nuestros propios gustos y preferencias.
- Ejercitaremos progresivamente los hábitos que favorecen la relación con los demás (cuidado, respeto, escucha, diálogo…).
- Usaremos estrategias para resolver situaciones que requieran conocimientos matemáticos: similitudes y diferencias (entre obras de arte…), clasificación, conteo, discriminación entre tonalidades y colores, etc.
SITUACIÓN PROBLEMA
A raiz de la pandemia nuestros peques necesitan más oportunidades y recursos de expresión y disfrute para exteriorizar sus emociones y necesidades.
COMPETENCIAS BÁSICAS
APRENDER A APRENDER Y A PENSAR
COMUNICATIVA Y DIGITAL
CONVIVIR
INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
APRENDER A SER
OBJETIVOS
Ámbito de la construcción de la propia identidad y del conocimiento del medio físico y social
Ámbito de la comunicación y representación
Adquirir hábitos de autonomía e iniciativa.
Observar diferentes paisajes a través de la pintura.
Conocer espacios virtuales y del entorno donde podemos encontrar pinturas.
10
Mostrar iniciativa para comunicar experiencias.
Reconocer las partes de la cara a través de un retrato.
Reconocer la pintura como una disciplina de arte.
11
Clasificar las obras de Van Gogh en función de la época en la que fueron pintadas.
12
Expresar las emociones a través de diferentes lenguajes.
Utilizar diferentes recursos gráficos para recoger información.
13
Discriminar las diferentes obras de Van Gogh.
12
Desarrollar hábitos que favorezcan la relación con los demás: Escucha, atención, diálogo y respeto.
Identificar los colores y las tonalidades más características del pintor estudiado.
14
Establecer relaciones comunicativas con los adultos y compañeros y compañeras.
Iniciarse en la utilización de estrategias que requieran conocimientos matemáticos.
13
15
Formular juicios referidos a diferentes obras artísticas de los demás a partir de sus gustos y preferencias.
16
Escribir palabras y frases sencillas en diferentes situaciones.
Mostrar interés por escuchar el cuento relacionado con Van Gogh.
Comprender las ideas clave del cuento a partir de las preguntas generadas posteriormente por los demás.
Inventar una historia a partir de una imagen en grupo cooperativo.
Generar preguntas sobre el cuento para valorar su comprensión por parte de uno mismo y de los compañeros y compañeras.
Expresar un mensaje a través del lenguaje plástico.
Comunicar a las familias aprendizajes adquiridos a través de una exposición.
Practicar la escucha activa de la exposición de un experto.
10
Conocer vocabulario específico sobre la pintura y Van Gogh.
11
Conocer más sobre Van Gogh a través de la música.
Usar el lenguaje verbal para exponer información.
CONTENIDOS
Ámbito de la construcción de la propia identidad y del conocimiento del medio físico y social
Ámbito de la comunicación y representación
Observación de espacios virtuales y del entorno donde se pueden encontrar diferentes cuadros: galerías, museos, etc.
Exploración y reconocimiento de partes de la cara a través de un retrato.
Representación del esquema corporal a través de un autorretrato: la cara.
10
Iniciación en el arte a través de Van Gogh.
Expresión de las propias emociones mediante el lenguaje plástico y musical.
Conocimiento de diferentes profesiones relacionadas con la temática: guía, pintor, etc.
11
Coordinación y control progresivo de las habilidades manipulativas.
Discriminación de diferentes cuadros pintados por Van Gogh.
12
Ejercitación progresiva de hábitos que favorezcan la relación con los demás: cuidado, atención, escucha, diálogo y respeto.
Observación de distintos colores y tonalidades utilizados en diferentes obras.
13
12
Curiosidad de iniciativa para hacerse preguntas, buscar información de diferentes fuentes y compartirla con los demás.
Resolución de puzzles.
14
Participación en actividades de grupo de forma coordinada.
13
Reconocimiento de las herramientas necesarias para pintar un cuadro.
15
Observarción e identificación de diferentes paisajes a través de la pintura.
Escritura de palabras y frases sencillas para recoger información.
Interés por la escucha del cuento relacionado con Van Gogh.
Práctica de la escucha activa ante la exposición de un profesional.
Comprensión de las ideas clave del cuento.
Generación de preguntas para trabajar la comprensión propia y la de los compañeros y compañeras.
Uso del lenguaje plástico para expresar un mensaje.
Participación activa en conversaciones sobre diferentes aspectos relacionados con la temática, compartiendo descubrimientos, hipótesis, deseos, etc.
Comunicación de aprendizajes adquiridos a través de una exposición a las familias.
10
Conocimiento y utilización de vocabulario específico sobre Van Gogh y sobre la pintura.
11
Disfrute del lenguaje musical como medio para conocer más sobre Van Gogh y su obra.
Uso de la lengua para exponer una información trabajada en grupo cooperativo.
CONEXIÓN CON LA NEUROCIENCIA: DESTREZAS NO COGNITIVAS PARA UN MAYOR RENDIMIENTO ESCOLAR
MOTIVACIÓN
RELACIONES SOCIALES
AUTOCONTROL
PERSEVERANCIA
RESILIENCIA
CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
METACOGNICIÓN
FASES DEL PROYECTO
Fase final: Aplicación y comunicación
Fases de generalaización y transferencia
Fase Pre-inicial
Fase de desarrollo
Fase Inicial
ACTIVIDADES FASE PRE-INICIAL
DISEÑANDO NUESTRAS CAMISETAS DE PINTORES/AS
CONOCIENDO LAS PALETAS
Nombre del autor
Diseñando nuestras camisetas de pintores
Conociendo las paletas
¡QUÉ COMIENCE LA EXPOSICIÓN!
ACTIVIDADES FASE INICIAL
ACTIVIDADES PLÁSTICAS CARNAVALESCAS
¡QUÉ COMIENCE LA EXPOSICIÓN!
NUESTRA GALERIA DE ARTE
PREPARATORIA DE LA EXPOSICIÓN
ADMIRANDO LA EXPOSICIÓN
Admirando la exposición
Preparatoria de la exposición
ACTIVIDADES PLÁSTICAS CARNAVALESCAS
2 AÑOS
4 AÑOS
3 AÑOS
5 AÑOS
2 años"Nuestros disfraces"
3 años"Nuestros murales"
4 años"Conociendo el papel de seda"
5 años"Máscaras carnavalescas"
Aprendizaje Cooperativo
Expertas/Expertos
Autorretratos
ACTIVIDADES FASE DE DESARROLLO
Atención a la diversidad
Recorrido-Circuito
Manualidades
Autorretratos
Aprendizaje cooperativo
Cuento y taller de mezcla
Título aquí
Haciendo un espantapájaros
Título aquí
Título aquí
Aprendiendo fotografía
Título aquí
Haciendo ganchillo
Título aquí
Las vacaciones en Provenza de Van Gogh
Título aquí
Conociendo la pintura acrílica
Título aquí
Título aquí
Pintando con acuarelas
Título aquí
04
Título aquí
Cuento y taller de mezcla
Haciendo un espantapájaros
Aprendiendo fotografía
Haciendo ganchillo
Las vacaciones en Provenza de Van Gogh
Conociendo la pintura acrílica
Pintando con acuarelas
MANUALIDADES
2 AÑOS
3 AÑOS
5 AÑOS
4 AÑOS
Cuadro libre
La noche estrellada
Txoko pintor
"Diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore"
La noche estrellada
Cuadro libre
Txoko pintor
Almendro en flor
Pintando con globos
Almendro en flor
Pintando con globos
Los girasoles
Pintando con globos
Los girasoles
Pintando con globos
La siesta
Pintando flores
Pintando con conicas
Pintando en la ventana
Mezclando colores
La siesta
Pintando flores
Pintando con canicas
Pintando en la ventana
Mezclando colores
Recorrido-circuito
Atención a la diversidad
2 AÑOS
3 AÑOS
ACTIVIDADES FASE FINAL:APLICACIÓN Y COMUNICACIÓN
5 AÑOS
4 AÑOS
2 AÑOS
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
Dentro de cada aula se crea un espacio artístico donde los niños y niñas pueden acudir siempre que necesiten expresar sus sensaciones, emociones o vivencias a través de distintos materiales que les facilitamos y entre los que ellos y ellas eligen. Asimismo, todos los aprendizajes realizados en el proyecto les prepara para apreciar el contenido de museos y otros espacios, así como a los artistas.
ACTIVIDADES FASE DE GENERALIZACIÓN Y TRANSFERENCIA: APLICACIÓN A OTROS CONTEXTOS
EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto "Van Gogh pinta de amarillo" ha sido continua, sistemática y formativa. Comenzamos por realizar una evaluación inicial en la que, a través de una actividad motivadora, conocemos los conocimientos previos de las niñas y los niños sobre la temática del proyecto. Respecto a la evaluación continua o de desarrollo, se lleva a cabo una observacion directa y sistematica de todas las actividades. Por último, en la evaluacion final se recoge todo lo observado durante las actividades realizadas con el fín de conocer si han alcanzado los objetivos y contenidos marcados al comienzo del proyecto. Asimismo, se tiene en cuenta la evolución individual de cada alumna y alumno durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como las habilidades y destrezas que ha adquirido. Todos estos tipos de evaluación se ponen en práctica mediante tablas de registro donde aparecen los criterios de evaluación junto con los indicadores.
Gracias a los peques por aprender con alegría, nos empujan a seguir mejorando. Equipo de Educación Infantil
Infantil proyecto Van Gogh
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Created on February 5, 2021
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Transcript
PROYECTO
"VAN GOGH PINTA DE AMARILLO"
Diseño del proyecto
5. Contenidos
1. Justificación
6. Conexión con Ia Neurociencia
2. Situación problema
3. Competencias básicas
7. Fases del proyecto
4. Objetivos
8. Evaluación
JUSTIFICACIÓN
El objetivo principal de este proyecto es que los niños se diviertan a la vez que experimentan con el arte y conocen a este magnífico pintor. Desarrollando algo tan importante en esta edad como es la creatividad y la imaginación. Enseñarles también que el arte es tan variado que puede abarcar desde un autorretrato o tu propio dormitorio hasta un paisaje maravilloso o un anochecer. El proyecto es innovador por sus actividades creativas y adaptadas a los niños de esta edad, los cuales disfrutarán con el arte, creando sus propias obras a la vez que aprenden contenidos de otras áreas, ya que debido al carácter globalizador de esta etapa todas las áreas tienen que estar en interacción unas con otras. A través de este pintor vamos a introducirnos en el mundo del arte y aprenderemos cosas muy interesantes:
SITUACIÓN PROBLEMA
A raiz de la pandemia nuestros peques necesitan más oportunidades y recursos de expresión y disfrute para exteriorizar sus emociones y necesidades.
COMPETENCIAS BÁSICAS
APRENDER A APRENDER Y A PENSAR
COMUNICATIVA Y DIGITAL
CONVIVIR
INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
APRENDER A SER
OBJETIVOS
Ámbito de la construcción de la propia identidad y del conocimiento del medio físico y social
Ámbito de la comunicación y representación
Adquirir hábitos de autonomía e iniciativa.
Observar diferentes paisajes a través de la pintura.
Conocer espacios virtuales y del entorno donde podemos encontrar pinturas.
10
Mostrar iniciativa para comunicar experiencias.
Reconocer las partes de la cara a través de un retrato.
Reconocer la pintura como una disciplina de arte.
11
Clasificar las obras de Van Gogh en función de la época en la que fueron pintadas.
12
Expresar las emociones a través de diferentes lenguajes.
Utilizar diferentes recursos gráficos para recoger información.
13
Discriminar las diferentes obras de Van Gogh.
12
Desarrollar hábitos que favorezcan la relación con los demás: Escucha, atención, diálogo y respeto.
Identificar los colores y las tonalidades más características del pintor estudiado.
14
Establecer relaciones comunicativas con los adultos y compañeros y compañeras.
Iniciarse en la utilización de estrategias que requieran conocimientos matemáticos.
13
15
Formular juicios referidos a diferentes obras artísticas de los demás a partir de sus gustos y preferencias.
16
Escribir palabras y frases sencillas en diferentes situaciones.
Mostrar interés por escuchar el cuento relacionado con Van Gogh.
Comprender las ideas clave del cuento a partir de las preguntas generadas posteriormente por los demás.
Inventar una historia a partir de una imagen en grupo cooperativo.
Generar preguntas sobre el cuento para valorar su comprensión por parte de uno mismo y de los compañeros y compañeras.
Expresar un mensaje a través del lenguaje plástico.
Comunicar a las familias aprendizajes adquiridos a través de una exposición.
Practicar la escucha activa de la exposición de un experto.
10
Conocer vocabulario específico sobre la pintura y Van Gogh.
11
Conocer más sobre Van Gogh a través de la música.
Usar el lenguaje verbal para exponer información.
CONTENIDOS
Ámbito de la construcción de la propia identidad y del conocimiento del medio físico y social
Ámbito de la comunicación y representación
Observación de espacios virtuales y del entorno donde se pueden encontrar diferentes cuadros: galerías, museos, etc.
Exploración y reconocimiento de partes de la cara a través de un retrato.
Representación del esquema corporal a través de un autorretrato: la cara.
10
Iniciación en el arte a través de Van Gogh.
Expresión de las propias emociones mediante el lenguaje plástico y musical.
Conocimiento de diferentes profesiones relacionadas con la temática: guía, pintor, etc.
11
Coordinación y control progresivo de las habilidades manipulativas.
Discriminación de diferentes cuadros pintados por Van Gogh.
12
Ejercitación progresiva de hábitos que favorezcan la relación con los demás: cuidado, atención, escucha, diálogo y respeto.
Observación de distintos colores y tonalidades utilizados en diferentes obras.
13
12
Curiosidad de iniciativa para hacerse preguntas, buscar información de diferentes fuentes y compartirla con los demás.
Resolución de puzzles.
14
Participación en actividades de grupo de forma coordinada.
13
Reconocimiento de las herramientas necesarias para pintar un cuadro.
15
Observarción e identificación de diferentes paisajes a través de la pintura.
Escritura de palabras y frases sencillas para recoger información.
Interés por la escucha del cuento relacionado con Van Gogh.
Práctica de la escucha activa ante la exposición de un profesional.
Comprensión de las ideas clave del cuento.
Generación de preguntas para trabajar la comprensión propia y la de los compañeros y compañeras.
Uso del lenguaje plástico para expresar un mensaje.
Participación activa en conversaciones sobre diferentes aspectos relacionados con la temática, compartiendo descubrimientos, hipótesis, deseos, etc.
Comunicación de aprendizajes adquiridos a través de una exposición a las familias.
10
Conocimiento y utilización de vocabulario específico sobre Van Gogh y sobre la pintura.
11
Disfrute del lenguaje musical como medio para conocer más sobre Van Gogh y su obra.
Uso de la lengua para exponer una información trabajada en grupo cooperativo.
CONEXIÓN CON LA NEUROCIENCIA: DESTREZAS NO COGNITIVAS PARA UN MAYOR RENDIMIENTO ESCOLAR
MOTIVACIÓN
RELACIONES SOCIALES
AUTOCONTROL
PERSEVERANCIA
RESILIENCIA
CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
METACOGNICIÓN
FASES DEL PROYECTO
Fase final: Aplicación y comunicación
Fases de generalaización y transferencia
Fase Pre-inicial
Fase de desarrollo
Fase Inicial
ACTIVIDADES FASE PRE-INICIAL
DISEÑANDO NUESTRAS CAMISETAS DE PINTORES/AS
CONOCIENDO LAS PALETAS
Nombre del autor
Diseñando nuestras camisetas de pintores
Conociendo las paletas
¡QUÉ COMIENCE LA EXPOSICIÓN!
ACTIVIDADES FASE INICIAL
ACTIVIDADES PLÁSTICAS CARNAVALESCAS
¡QUÉ COMIENCE LA EXPOSICIÓN!
NUESTRA GALERIA DE ARTE
PREPARATORIA DE LA EXPOSICIÓN
ADMIRANDO LA EXPOSICIÓN
Admirando la exposición
Preparatoria de la exposición
ACTIVIDADES PLÁSTICAS CARNAVALESCAS
2 AÑOS
4 AÑOS
3 AÑOS
5 AÑOS
2 años"Nuestros disfraces"
3 años"Nuestros murales"
4 años"Conociendo el papel de seda"
5 años"Máscaras carnavalescas"
Aprendizaje Cooperativo
Expertas/Expertos
Autorretratos
ACTIVIDADES FASE DE DESARROLLO
Atención a la diversidad
Recorrido-Circuito
Manualidades
Autorretratos
Aprendizaje cooperativo
Cuento y taller de mezcla
Título aquí
Haciendo un espantapájaros
Título aquí
Título aquí
Aprendiendo fotografía
Título aquí
Haciendo ganchillo
Título aquí
Las vacaciones en Provenza de Van Gogh
Título aquí
Conociendo la pintura acrílica
Título aquí
Título aquí
Pintando con acuarelas
Título aquí
04
Título aquí
Cuento y taller de mezcla
Haciendo un espantapájaros
Aprendiendo fotografía
Haciendo ganchillo
Las vacaciones en Provenza de Van Gogh
Conociendo la pintura acrílica
Pintando con acuarelas
MANUALIDADES
2 AÑOS
3 AÑOS
5 AÑOS
4 AÑOS
Cuadro libre
La noche estrellada
Txoko pintor
"Diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore"
La noche estrellada
Cuadro libre
Txoko pintor
Almendro en flor
Pintando con globos
Almendro en flor
Pintando con globos
Los girasoles
Pintando con globos
Los girasoles
Pintando con globos
La siesta
Pintando flores
Pintando con conicas
Pintando en la ventana
Mezclando colores
La siesta
Pintando flores
Pintando con canicas
Pintando en la ventana
Mezclando colores
Recorrido-circuito
Atención a la diversidad
2 AÑOS
3 AÑOS
ACTIVIDADES FASE FINAL:APLICACIÓN Y COMUNICACIÓN
5 AÑOS
4 AÑOS
2 AÑOS
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
Dentro de cada aula se crea un espacio artístico donde los niños y niñas pueden acudir siempre que necesiten expresar sus sensaciones, emociones o vivencias a través de distintos materiales que les facilitamos y entre los que ellos y ellas eligen. Asimismo, todos los aprendizajes realizados en el proyecto les prepara para apreciar el contenido de museos y otros espacios, así como a los artistas.
ACTIVIDADES FASE DE GENERALIZACIÓN Y TRANSFERENCIA: APLICACIÓN A OTROS CONTEXTOS
EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto "Van Gogh pinta de amarillo" ha sido continua, sistemática y formativa. Comenzamos por realizar una evaluación inicial en la que, a través de una actividad motivadora, conocemos los conocimientos previos de las niñas y los niños sobre la temática del proyecto. Respecto a la evaluación continua o de desarrollo, se lleva a cabo una observacion directa y sistematica de todas las actividades. Por último, en la evaluacion final se recoge todo lo observado durante las actividades realizadas con el fín de conocer si han alcanzado los objetivos y contenidos marcados al comienzo del proyecto. Asimismo, se tiene en cuenta la evolución individual de cada alumna y alumno durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como las habilidades y destrezas que ha adquirido. Todos estos tipos de evaluación se ponen en práctica mediante tablas de registro donde aparecen los criterios de evaluación junto con los indicadores.
Gracias a los peques por aprender con alegría, nos empujan a seguir mejorando. Equipo de Educación Infantil