ŚMIERĆ PUŁKOWNIKA

LEKCJA TEMAT: Słynne Polki – Emilia Plater. Adam Mickiewicz ,,Śmierć Pułkownika".

https://adapter.pl/independent/wojciech-kossak-emilia-plater-w-potyczce-pod-szawlami/

Omówiy dziś utwór poświęcony niezwykłemu dowódcy nazwanemu w tytule Pułkownikiem.

https://player.vimeo.com/video/325836924?autoplay=1

Cele lekcji: • zapoznanie z postacią Emilii Plater i kontekstem historyczno-kulturowym utworu; • doskonalenie umiejętności czytania, analizy i interpretacji tekstu; • doskonalenie umiejętności wskazywania znaczeń symbolicznych elementów tekstu; • kształcenie umiejętności opisywania postaw i wskazywania wartości uniwersalnych; • ćwiczenie sprawności tworzenia spójnych wypowiedzi ustnych i pisemnych, poprawnych pod względem językowym i stylistycznym; • powtórzenie i usystematyzowanie wiadomości na temat rymów; • zapoznanie z pojęciem alegorii oraz kształcenie umiejętności wskazywania alegorii w malarstwie i literaturze.

„Wódz to był wielkiej mocy i sławy”

wódz

file:///D:/dokumenty/pulpit/Zeszyt_lekturowy_Fundacja_Razem_w_Polsce.pdf

Napisz notatkę encyklopedyczną na temat Emilii Plater.

Określ elementy świata przedstawionego:

Jaka była pozycja kobiety w XIX w? Dlaczego dopiero na końcu dowiadujemy się , kto jest bohaterem tekstu?

notatka:

Bohaterka utworu ukazana jest jak doświadczony dowódca cieszący się zaufaniem żołnierzy (stary żołnierz, wódz powstańców), opóźnienie w identyfikacji „pułkownika” przynosi efekt zaskoczenia i nobilitacji Emilii Plater (należy pamiętać, że w XIX w. pozycja kobiet była inna niż współcześnie, zwyczajowo kobiety nie angażowały się powszechnie w działania będące domeną mężczyzn). Poeta nazwał ją „pułkownikiem”, aby podkreślić jej zasługi i pozycję, jest to element idealizacji bohaterki.

Żołnierz czy Święty?

koń, ładunki, mundur strzelecki, rynsztunki, siodło krzyż, kordelas,pacierze

W jaki sposób można uhonorować wielkiego wodza (za życia lub po śmierci)?np. – awans (nadanie wyższego stopnia wojskowego); – odznaczenia wojskowe; – uroczysty pogrzeb, szczególne miejsce pochówku; – zbudowanie pomnika, wmurowanie tablicy pamiątkowej itp.

https://d.wpimg.pl/1553450841--1373272453/emilia-plater.jpg

W jaki sposób ukazano Emilię Plater w wierszu Adama Mickiewicza? np. apoteoza – uwielbianie, wychwalanie, wysławianie gloryfikacja – traktowanie kogoś lub czegoś jak bóstwa idealizacja – przedstawianie czegoś jako dużo lepszego niż w rzeczywistości "Śmierć Pułkownika" zawiera gloryfikację głównej bohaterki. Wiersz Mickiewicza jest apoteozą Emilii Plater.

Budowa utworu: – 5 zwrotek (cztery ośmiowersowe, ostatnia – pięciowersowa) – w każdym wersie jest 10 sylab (taki wiersz nazywa się dziesięciozgłoskowcem

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5d/Eug%C3%A8ne_Delacroix_-_Le_28_Juillet._La_Libert%C3%A9_guidant_le_peuple.jpg

Obraz Eugène’a Delacroix Wyjaśniaj alegorię ukazaną na obrazie. Kobieta w centrum obrazu wspinająca się na szczyt barykady wyróżnia się ubiorem i pozą, które odwołują się do ideałów antycznych. Uniesieniem ręki prowadzi lud do walki. Jest to uosobienie wolności. W odczytaniu tej alegorii pomagają trzymane przez kobietę przedmioty: w jednej ręce – trójkolorową flagę Francji, w drugiej – muszkiet z bagnetem, a na głowie – czapka frygijska (symbol Wielkiej Rewolucji Francuskiej).

Kto towarzyszy Wolności?Mężczyzna w cylindrze, ubrany na czarno to przedstawiciel mieszczaństwa, student ma na sobie charakterystyczny dwurożny kapelusz, chłopiec z pistoletami to paryskie dziecko ulicy, lud Paryża reprezentuje mężczyzna z szablą i chłopiec u jego stóp Oznacza to, że cały naród, ramię przy ramieniu, bez podziałów, powstaje przeciw despotyzmowi. Wskaż, co może łączyć utwór Adama Mickiewicza i obraz, – obraz i wiersz dotyczą wydarzeń z 1830 r., – główną postacią jest walcząca kobieta symbolizująca dążenie do wolności, – kobieta staje do walki na równi z mężczyznami, – pełni funkcję przywódcy

LEKCJATEMAT: JAK ODCHODZĄ BOHATEROWIE? ŚMIERĆ PUŁKOWNIKA ADAMA MICKIEWICZA

Cele – uczeń: • zna treść utworu; • określa tematykę tekstu; • zna i rozumie pojęcia: heroizacja, ars bene moriendi; • wykorzystuje kontekst historyczny w interpretacji utworu; • rozumie funkcję legendy poetyckiej; • wyraża własne zdanie.

Które z cech dotyczą ,,Śmierci pułkownika"? [np. oddanie życia za ojczyznę; odwołania do symboli religijnych; pojednanie się z Bogiem; pragnienie zbawienia duszy; życie wieczne jako nagroda za postawę patriotyczną]. + fragment ,,Pieśni o Rolandzie" mówiący o zachowaniach i gestach wykonywanych przez rycerza Rolanda w ostatnich chwilach przed śmiercią.

Każda strofa to oddzielny obraz.