Temps nécessaire : 8 séances Un tutoriel
H2 - Françaises et Français dans une République repensée.
Un thème composé de trois séquences...
Ce qu'il y a à savoir :
Pour aller plus loin, pour les plus curieux... -Un site où se perdre 🔎
Objectifs : -comprendre que la démocratie évolue et que les institutions changent : la République n'est pas fixée. -comprendre que la République se veut être une démocratie plus sociale et plus directe. -comprendre que la République est confrontée à des nouveaux défis qui nécessitent des évolutions. -comprendre que les acteurs de ces évolutions sont à la fois des individus et collectifs.
Ce que je sais déjà... 1) Relis la partie II/ et la conclusion de ta séquence H1-4 "La France défaite et occupée". 2) Passe-le test pour vérifier ce que tu sais et à la fin, clique sur "afficher les résultats". 3) A partir des réponses du test, complète la partie "Ce que je sais déjà" de ton plan de travail. 4) Prends une nouvelle feuille blanche et écris le titre du Thème H2. 5) Range cette feuille en histoire. Tu positionnes ton plan de travail à la suite.
Séquence H2-3 : Des refondations républicaines qui doivent faire face à de nouveaux enjeux sociaux et auxquels elles doivent répondre politiquement.
Séquence H2-2 : Une nouvelle refondation républicaine en 1958 : la Vème République, de la République gaullienne à l’alternance et la cohabitation.
Séq H2-1 : 1944-1947, après le régime de Vichy, négateur des valeurs républicaines, refonder la République et redéfinir la démocratie.
Quand tu as tout terminé...
Un contexte particulier : Les Trente Glorieuses...
-ACTIVITE 1 A FAIRE A LA MAISON
50-55 min
Au sortir de la guerre, pour sortir de la guerre....
20-25 min
-ACTIVITE 1 : J'utilise mes connaissances pour comprendre un document.
-ACTIVITE 2 : J'identifie le point de vue d'un document.
-ACTIVITE 1 : Je m'exprime à l'oral devant mes camarades en réalisant un diaporama.
20 min
Pour réviser
50-55 min
110 min pour l'act + 55 min pour mise en commun
Voter pour refonder la démocratie...
-ACTIVITE 3 : Je comprends le sens général d'un document et je raisonne.
-ACTIVITE 2 : J'analyse un document 📃 grâce à un questionnement guidé.
50-55 min
Après la défaite de 1940 et l'Etat français de Vichy, il convient de refonder la République et redéfinir la démocratie.
1) Regarde la vidéo (Source : Professeur d'Histoire-Géographie : Raphael vaudoin)
2) Ecoute les explications : 3 ) Sur une nouvelle feuille à carreaux dans la partie Histoire, écris le titre de la séquence H2-1 en rouge et la problématique en vert. 4) Si tu peux imprimer ou photocopier à un de tes camarades, prends ce document et colle-le à la suite (sinon, je te le donnerai le 22 mars). Puis lis-le.
Activité 1 : J'utilise mes connaissances pour comprendre un document.
Temps estimé : 20 minutes
Une photographie d’Albert Halringue, octobre 1945
Activité 1 : J'utilise mes connaissances pour comprendre un document.
Temps estimé : 20 minutes
Objectif : Comprendre que redéfinir la démocratie passe par la redéfinition de la souveraineté nationale dans la République française, nott en accordant le droit de vote aux femmes.. De plus, il s'agit de travailler le raisonnement historique à travers une photo.
1) A partir de la photographie précédente et du document, A) Vérifie votre hypothèse sur la photographie en utilisant les connaissances issues du document 1. B) Donne un titre au document que tu justifies. 2) Une fois fait, clique que la flèche suivante.
Activité 1 : J'utilise mes connaissances pour comprendre un document.
Temps estimé : 20 minutes
3) Recopions la trace écrite. 4) Une fois fait, indique "fait" sur ton plan de travail pour l'activité 1. 2) Puis, à partir de tes notes, rédige ta leçon (tu peux la montrer à M. Deronne).
Les Françaises et Français choisissent une assemblée chargée d'écrire une nouvelle Constitution...
Une photographie d’Albert Halringue, octobre 1945
Les Françaises et Français choisissent une assemblée chargée d'écrire une nouvelle Constitution...
Source : Actualités françaises du 26/10/1945, Le référendum et les élections législatives du 21 octobre 1945
Les Françaises et Français choisissent une assemblée chargée d'écrire une nouvelle Constitution...
Source : Manuel HGEMC 3ème, livrescolaire.fr
A la suite de la séquence H2-1 en histoire, recopie la trace écrite (partie II/)
Activité 2 : J'analyse un document 📃 grâce à un questionnement guidé.
Temps estimé : 15-20 minutes
Objectif : Comprendre que redéfinir la démocratie passe par le domaine social car la IVème République souhaite une redistribution des richesses.
1) A la suite de la séquence H2-1, écris le titre de la partie III/ et l'intitulé de l'activité 2. 2) Une fois fait, clique sur la flèche suivante pour réaliser l'activité.
Activité 2 : J'analyse un document 📃 grâce à un questionnement guidé.
Temps estimé : 15-20 minutes
3) Réponds à ces questions grâce aux documents : Quand tu as terminé, clique ici :
Activité 2 : J'analyse un document 📃 grâce à un questionnement guidé.
Temps estimé : 15-20 minutes
3) Vérifions les réponses avec le corrigé : -si tu as bon (=tu as rédigé, tu as justifié à partir du document), fais un trait vert. -si tu as faux, ce n'est pas grave, mais recopie la correction. 4) Sous cette activité 2 et le III/, recopie le bilan. 5) Indique "fait" sur ton plan de travail et fais un point sur tes points forts et points sur lesquels tu dois progresser concernant l'analyse de documents. Pour les élèves de 3ème A :
De Gaulle demande une réforme des institutions. Il lance la rédaction d’une nouvelle Constitution. Elle est soumise à un référendum le 28 septembre 1958.
Affiche du mouvement gaulliste, 1958.
Affiche du Parti communiste français, 1958.
Activité à faire à la maison : Je me repère dans le temps pour situer un fait dans son contexte : Comment expliquer le retour du Général De Gaulle et pourquoi une nouvelle refondation républicaine a-t-elle lieu en 1958 ?
Temps estimé : 20-25 minutes
Objectif : Comprendre que la démocratie française évolue et que les institutions changent : La République n’est pas fixée. De plus, c’est expliquer le contexte d’une refondation républicaine en 1958 autour du Général De Gaulle.
1) Sur une nouvelle feuille à carreaux, écris le titre de la séquence H2-2 en rouge et la problématique en vert. 3) Visionne 📹 la vidéo « La naissance de la Vème République » de la web-série « La Grande Explication ». 4) Réalise un schéma heuristique ou un tableau pour expliquer le contexte de la nouvelle refondation républicaine en 1958. Pour ce faire, tu dois répondre aux questions : quoi ? quand ? qui ? Pourquoi ? Comment ? Conséquences ? 5) Une fois fait, indique "fait" sur ton plan de travail pour l'activité 1 (séquence H2-2).
En 1962, Charles De Gaulle demande une révision (=une réforme) constitutionnelle.
Dessin de presse, Charles De Gaulle vu par Moisan, Canard Enchainé, 1965.
Activité 2 : J’identifie le point de vue d’acteurs politiques au sujet d’un référendum concernant une révision constitutionnelle en 1962 : Ct les institutions de la Vème République évoluent en vue d’une démocratie plus directe ?
Temps estimé : 20-25 minutes
Objectif : Comprendre les enjeux et débats d’une réforme constitutionnelle sous la Vème République.
1) Colle la fiche activité 2 que tu as eu en classe en-dessous (cela ressemble à cela --> ) 2) Réalise l'activité en répondant aux questions. Quand tu as terminé, clique que la flèche "suivant".
Activité 2 : J’identifie le point de vue d’acteurs politiques au sujet d’un référendum concernant une révision constitutionnelle en 1962 : Ct les institutions de la Vème République évoluent en vue d’une démocratie plus directe ?
Temps estimé : 20-25 minutes
Objectif : Comprendre les enjeux et débats d’une réforme constitutionnelle sous la Vème République.
3) Mettons en commun en regardant le corrigé : 4) Recopie la trace écrite. 5) Une fois fait, indique "fait" sur ton plan de travail pour l'activité 2.
Activité 3 : Je comprends le sens général d'un document et je raisonne.
Temps : 15 minutes
Objectif : Comprendre que la République est confrontée à des défis, car la solidité de ses institutions doit être prouvée.
1) Recopie le titre du III/ et de l'activité 3 : 2) Réalisons l'activité 2 en partageant la classe en ✌ :
Activité 3 : Je comprends le sens général d'un document et je raisonne.
Temps estimé : 20-25 minutes
Objectif : Comprendre que la République est confrontée à des défis, car la solidité de ses institutions doit être prouvée.
3) Mettons en commun (diapo du prof).
1) Sur une nouvelle feuille à carreaux, écris le titre de la séquence H2-3 en rouge et la problématique en vert.
Comment la démocratie et les Républiques font-elles face aux transformations de la société française (années 1950-1980) ?
Comment la République fait-elle face aux transformations de la société française (années 1950-1980) ?
A la suite de la partie I/ de la séquence H2-3 , écris le titre de la partie II/ A/ et le titre de la sous-partie B/
Activité 1 : Je m’exprime à l’oral devant mes camarades en réalisant un diaporama : Comment la République fait-elle face aux transformations de la société française (années 1950-1980) ?
Temps estimé : 110 minutes
Objectif : Comprendre que la République est confrontée à de nouveaux enjeux sociaux et culturels menés par des acteurs individuels et collectifs...
Face à ces évolutions, les Républiques se doivent de répondre politiquement.
Consigne : En groupe, préparez un oral de 3-4 minutes sur un thème d’étude à présenter à la classe. Il sera accompagné d’un DIAPORAMA ou d’une AFFICHE. Cet oral possédera une PROBLEMATIQUE et se décomposera en TROIS PARTIES (=plan) :
-I/ Un enjeu social et/ou culturel : la montée du chômage.
-II/ Un engagement d’acteurs individuels et/ou collectifs face à cet enjeu.
-III/ Une réponse politique à cet enjeu social et/ou culturel. 1) Réalisez l'activité en suivant la démarche à partir des documents (un thème à faire) --> 2) Puis, à partir de tes notes, rédige ta leçon (tu peux la montrer à M. Deronne).
Coin méthodologique
Activité 1 : Je m’exprime à l’oral devant mes camarades en réalisant un diaporama : Comment la République fait-elle face aux transformations de la société française (années 1950-1980) ?
Temps estimé : 55 minutes
2) Mettons en commun en classe entière.
Cela sert de trace écrite --> 3) Indique que tu as réalisé l'activité sur ton plan de travail et autopositionne-toi concernant la compétence "S'exprimer à l'oral" 2) Puis, à partir de tes notes, rédige ta leçon (tu peux la montrer à M. Deronne).
1) Pour avoir terminé, tu dois : -avoir rendu les travaux demandés à M. Deronne. -avoir toute la trace écrite copiée même quand tu as été absent.e (classeur ramassé). 2) Une fois vérifié, range tes feuilles dans l'ordre. La 1ère page doit être ton plan de travail du thème H2, suivi des Séquence H2-1, H2-2 et H2-3. 3) Au dos de ton plan de travail, fais un point sur tes points forts et les points sur lesquels tu dois progresser lors de cette séquence. 4) Révise ta leçon et entraine-toi grâce au quizz, à la fiche de révisions. De plus, tu trouveras les sujets de développement construit sur la fiche de révisions (ceux de l'évaluation).
3ème - H2 - Françaises et Français dans une République repensée.
DERONNE Théo
Created on February 3, 2021
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Temps nécessaire : 8 séances Un tutoriel
H2 - Françaises et Français dans une République repensée. Un thème composé de trois séquences...
Ce qu'il y a à savoir :
Pour aller plus loin, pour les plus curieux... -Un site où se perdre 🔎
Objectifs : -comprendre que la démocratie évolue et que les institutions changent : la République n'est pas fixée. -comprendre que la République se veut être une démocratie plus sociale et plus directe. -comprendre que la République est confrontée à des nouveaux défis qui nécessitent des évolutions. -comprendre que les acteurs de ces évolutions sont à la fois des individus et collectifs.
Ce que je sais déjà... 1) Relis la partie II/ et la conclusion de ta séquence H1-4 "La France défaite et occupée". 2) Passe-le test pour vérifier ce que tu sais et à la fin, clique sur "afficher les résultats". 3) A partir des réponses du test, complète la partie "Ce que je sais déjà" de ton plan de travail. 4) Prends une nouvelle feuille blanche et écris le titre du Thème H2. 5) Range cette feuille en histoire. Tu positionnes ton plan de travail à la suite.
Séquence H2-3 : Des refondations républicaines qui doivent faire face à de nouveaux enjeux sociaux et auxquels elles doivent répondre politiquement.
Séquence H2-2 : Une nouvelle refondation républicaine en 1958 : la Vème République, de la République gaullienne à l’alternance et la cohabitation.
Séq H2-1 : 1944-1947, après le régime de Vichy, négateur des valeurs républicaines, refonder la République et redéfinir la démocratie.
Quand tu as tout terminé...
Un contexte particulier : Les Trente Glorieuses...
-ACTIVITE 1 A FAIRE A LA MAISON
50-55 min
Au sortir de la guerre, pour sortir de la guerre....
20-25 min
-ACTIVITE 1 : J'utilise mes connaissances pour comprendre un document.
-ACTIVITE 2 : J'identifie le point de vue d'un document.
-ACTIVITE 1 : Je m'exprime à l'oral devant mes camarades en réalisant un diaporama.
20 min
Pour réviser
50-55 min
110 min pour l'act + 55 min pour mise en commun
Voter pour refonder la démocratie...
-ACTIVITE 3 : Je comprends le sens général d'un document et je raisonne.
-ACTIVITE 2 : J'analyse un document 📃 grâce à un questionnement guidé.
50-55 min
Après la défaite de 1940 et l'Etat français de Vichy, il convient de refonder la République et redéfinir la démocratie.
1) Regarde la vidéo (Source : Professeur d'Histoire-Géographie : Raphael vaudoin)
2) Ecoute les explications : 3 ) Sur une nouvelle feuille à carreaux dans la partie Histoire, écris le titre de la séquence H2-1 en rouge et la problématique en vert. 4) Si tu peux imprimer ou photocopier à un de tes camarades, prends ce document et colle-le à la suite (sinon, je te le donnerai le 22 mars). Puis lis-le.
Activité 1 : J'utilise mes connaissances pour comprendre un document.
Temps estimé : 20 minutes
Une photographie d’Albert Halringue, octobre 1945
Activité 1 : J'utilise mes connaissances pour comprendre un document.
Temps estimé : 20 minutes
Objectif : Comprendre que redéfinir la démocratie passe par la redéfinition de la souveraineté nationale dans la République française, nott en accordant le droit de vote aux femmes.. De plus, il s'agit de travailler le raisonnement historique à travers une photo.
1) A partir de la photographie précédente et du document, A) Vérifie votre hypothèse sur la photographie en utilisant les connaissances issues du document 1. B) Donne un titre au document que tu justifies. 2) Une fois fait, clique que la flèche suivante.
Activité 1 : J'utilise mes connaissances pour comprendre un document.
Temps estimé : 20 minutes
3) Recopions la trace écrite. 4) Une fois fait, indique "fait" sur ton plan de travail pour l'activité 1. 2) Puis, à partir de tes notes, rédige ta leçon (tu peux la montrer à M. Deronne).
Les Françaises et Français choisissent une assemblée chargée d'écrire une nouvelle Constitution...
Une photographie d’Albert Halringue, octobre 1945
Les Françaises et Français choisissent une assemblée chargée d'écrire une nouvelle Constitution...
Source : Actualités françaises du 26/10/1945, Le référendum et les élections législatives du 21 octobre 1945
Les Françaises et Français choisissent une assemblée chargée d'écrire une nouvelle Constitution...
Source : Manuel HGEMC 3ème, livrescolaire.fr
A la suite de la séquence H2-1 en histoire, recopie la trace écrite (partie II/)
Activité 2 : J'analyse un document 📃 grâce à un questionnement guidé.
Temps estimé : 15-20 minutes
Objectif : Comprendre que redéfinir la démocratie passe par le domaine social car la IVème République souhaite une redistribution des richesses.
1) A la suite de la séquence H2-1, écris le titre de la partie III/ et l'intitulé de l'activité 2. 2) Une fois fait, clique sur la flèche suivante pour réaliser l'activité.
Activité 2 : J'analyse un document 📃 grâce à un questionnement guidé.
Temps estimé : 15-20 minutes
3) Réponds à ces questions grâce aux documents : Quand tu as terminé, clique ici :
Activité 2 : J'analyse un document 📃 grâce à un questionnement guidé.
Temps estimé : 15-20 minutes
3) Vérifions les réponses avec le corrigé : -si tu as bon (=tu as rédigé, tu as justifié à partir du document), fais un trait vert. -si tu as faux, ce n'est pas grave, mais recopie la correction. 4) Sous cette activité 2 et le III/, recopie le bilan. 5) Indique "fait" sur ton plan de travail et fais un point sur tes points forts et points sur lesquels tu dois progresser concernant l'analyse de documents. Pour les élèves de 3ème A :
De Gaulle demande une réforme des institutions. Il lance la rédaction d’une nouvelle Constitution. Elle est soumise à un référendum le 28 septembre 1958.
Affiche du mouvement gaulliste, 1958.
Affiche du Parti communiste français, 1958.
Activité à faire à la maison : Je me repère dans le temps pour situer un fait dans son contexte : Comment expliquer le retour du Général De Gaulle et pourquoi une nouvelle refondation républicaine a-t-elle lieu en 1958 ?
Temps estimé : 20-25 minutes
Objectif : Comprendre que la démocratie française évolue et que les institutions changent : La République n’est pas fixée. De plus, c’est expliquer le contexte d’une refondation républicaine en 1958 autour du Général De Gaulle.
1) Sur une nouvelle feuille à carreaux, écris le titre de la séquence H2-2 en rouge et la problématique en vert. 3) Visionne 📹 la vidéo « La naissance de la Vème République » de la web-série « La Grande Explication ». 4) Réalise un schéma heuristique ou un tableau pour expliquer le contexte de la nouvelle refondation républicaine en 1958. Pour ce faire, tu dois répondre aux questions : quoi ? quand ? qui ? Pourquoi ? Comment ? Conséquences ? 5) Une fois fait, indique "fait" sur ton plan de travail pour l'activité 1 (séquence H2-2).
En 1962, Charles De Gaulle demande une révision (=une réforme) constitutionnelle.
Dessin de presse, Charles De Gaulle vu par Moisan, Canard Enchainé, 1965.
Activité 2 : J’identifie le point de vue d’acteurs politiques au sujet d’un référendum concernant une révision constitutionnelle en 1962 : Ct les institutions de la Vème République évoluent en vue d’une démocratie plus directe ?
Temps estimé : 20-25 minutes
Objectif : Comprendre les enjeux et débats d’une réforme constitutionnelle sous la Vème République.
1) Colle la fiche activité 2 que tu as eu en classe en-dessous (cela ressemble à cela --> ) 2) Réalise l'activité en répondant aux questions. Quand tu as terminé, clique que la flèche "suivant".
Activité 2 : J’identifie le point de vue d’acteurs politiques au sujet d’un référendum concernant une révision constitutionnelle en 1962 : Ct les institutions de la Vème République évoluent en vue d’une démocratie plus directe ?
Temps estimé : 20-25 minutes
Objectif : Comprendre les enjeux et débats d’une réforme constitutionnelle sous la Vème République.
3) Mettons en commun en regardant le corrigé : 4) Recopie la trace écrite. 5) Une fois fait, indique "fait" sur ton plan de travail pour l'activité 2.
Activité 3 : Je comprends le sens général d'un document et je raisonne.
Temps : 15 minutes
Objectif : Comprendre que la République est confrontée à des défis, car la solidité de ses institutions doit être prouvée.
1) Recopie le titre du III/ et de l'activité 3 : 2) Réalisons l'activité 2 en partageant la classe en ✌ :
Activité 3 : Je comprends le sens général d'un document et je raisonne.
Temps estimé : 20-25 minutes
Objectif : Comprendre que la République est confrontée à des défis, car la solidité de ses institutions doit être prouvée.
3) Mettons en commun (diapo du prof).
1) Sur une nouvelle feuille à carreaux, écris le titre de la séquence H2-3 en rouge et la problématique en vert.
Comment la démocratie et les Républiques font-elles face aux transformations de la société française (années 1950-1980) ?
Comment la République fait-elle face aux transformations de la société française (années 1950-1980) ?
A la suite de la partie I/ de la séquence H2-3 , écris le titre de la partie II/ A/ et le titre de la sous-partie B/
Activité 1 : Je m’exprime à l’oral devant mes camarades en réalisant un diaporama : Comment la République fait-elle face aux transformations de la société française (années 1950-1980) ?
Temps estimé : 110 minutes
Objectif : Comprendre que la République est confrontée à de nouveaux enjeux sociaux et culturels menés par des acteurs individuels et collectifs... Face à ces évolutions, les Républiques se doivent de répondre politiquement. Consigne : En groupe, préparez un oral de 3-4 minutes sur un thème d’étude à présenter à la classe. Il sera accompagné d’un DIAPORAMA ou d’une AFFICHE. Cet oral possédera une PROBLEMATIQUE et se décomposera en TROIS PARTIES (=plan) : -I/ Un enjeu social et/ou culturel : la montée du chômage. -II/ Un engagement d’acteurs individuels et/ou collectifs face à cet enjeu. -III/ Une réponse politique à cet enjeu social et/ou culturel. 1) Réalisez l'activité en suivant la démarche à partir des documents (un thème à faire) --> 2) Puis, à partir de tes notes, rédige ta leçon (tu peux la montrer à M. Deronne).
Coin méthodologique
Activité 1 : Je m’exprime à l’oral devant mes camarades en réalisant un diaporama : Comment la République fait-elle face aux transformations de la société française (années 1950-1980) ?
Temps estimé : 55 minutes
2) Mettons en commun en classe entière. Cela sert de trace écrite --> 3) Indique que tu as réalisé l'activité sur ton plan de travail et autopositionne-toi concernant la compétence "S'exprimer à l'oral" 2) Puis, à partir de tes notes, rédige ta leçon (tu peux la montrer à M. Deronne).
1) Pour avoir terminé, tu dois : -avoir rendu les travaux demandés à M. Deronne. -avoir toute la trace écrite copiée même quand tu as été absent.e (classeur ramassé). 2) Une fois vérifié, range tes feuilles dans l'ordre. La 1ère page doit être ton plan de travail du thème H2, suivi des Séquence H2-1, H2-2 et H2-3. 3) Au dos de ton plan de travail, fais un point sur tes points forts et les points sur lesquels tu dois progresser lors de cette séquence. 4) Révise ta leçon et entraine-toi grâce au quizz, à la fiche de révisions. De plus, tu trouveras les sujets de développement construit sur la fiche de révisions (ceux de l'évaluation).