Les troubles dys

Les troubles "dys-" : quelles conséquences pour les élèves ?

Plan du cours

1. Généralités sur les troubles "dys-"
2. Les types de troubles
3. Comment compenser les troubles "dys-" à l'école ?

Généralités

Trouble "dys-" : de quoi parle-t-on ?

• des troubles spécifiques du langage et des apprentissages : lecture expression ecrite, calcule...
• apparaissent au cours du développement de l’enfant
• ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale
• persistent à l’âge adulte
• considéré comme un handicap à compenser

Taux d'incidence

• 6 à 8% d'une classe d'âge en France
• dont :
• 4 à 5 % dyslexiques
• 3% dyspraxique
• 2% dysphasiques
• MAIS : pas d'étude fiable à ce jour

Les types de troubles "dys-"

La dysorthographie

La dyslexie

• Défaut d'assimilation important et durable des règles orthographiques
• des erreurs de copie (semblable/semble)
• découpages arbitraires (l' égume, il sé lance)
• des omissions (bébé/bb, liberté/librt)
• des mots soudés (son nid/soni)

• trouble de l'acquisition de la lecture
• confusions visuelles (m-n)
• confusions auditives (b-p)
• omissions de lettres (amire pour admire)
• inversions de lettres (prote pour porte)

la dysgraphie

La dyspraxie

• c'est un troubles qui affecte la realisation et l'automatisation des gestes.
• conséquences :
• Effectuer des petits gestes de quotidien
• Se repérer dans le temps et l'espace
• Écrire dessiner ou assembler

• se décrit comme un trouble de la coordination des mouvements des doigts impliqués dans la production graphique des lettres et chiffres et dans le dessin.
• conséquences :
• nombreuses erreurs à l'écrit

la dyscalculie

la dysphasie

• C'est un trouble qui affecte la comprehension et l'expression du langage oral.
• se manifeste :
• difficulter à exprimer et à compredre ce qu'on lui dit
• Comprendre les mots abstraits

• faiblesse dans l’automatisation des techniques opératoires.
• difficulté d’orientation dans le domaine des chiffres et/ou de la compréhension mathématique.

Comment compenser les troubles "dys-" à l'école ?

Compenser les troubles "dys-":La différenciation pédagogique

- Réduction des écrits lus et produits - Leçons travaillées sous forme de cartes mentales - Aide aux activités scripturales : ordinateur, outils de guidage, tutorat, AESH (selon les cas et le degré de difficulté)