מחברת הספרות של כיתה ז

מחברת הספרות של שכבת ז

התבגרות ביני לבין עצמי

לחץ/י על כל תמונה

"עוף גוזל" מאת אריק איינשטיין

מעגלי זהות - משימה אישית

ציירו מעגל במרכז הדף ומסביבו שישה מעגלים נוספים. במעגל המרכזי כתבו את שמכם, ובמעגלים שמסביב את המסגרות החשובות בחייכם כיום. לאחר מכן בחרו את שלושת המעגלים החשובים שמקיפים את שמכם

קרן שיבק ראובני

כתיבה יצירתית-מין גיל כזה, כל אחד עובר את זה המשיכו את המשפט לפי מחשבותיכם על תקופת ההתבגרות. מהו גיל ההתבגרות בעינייכם ? אל תשכחו לתת דוגמאות מחיי היומיום שלכם

כתיבה יצירתית-מין גיל כזה, כל אחד עובר את זה… המשך את המשפט לפי מחשבותיך על תקופת ההתבגרות.

למדתם פסקת השוואה -אנא השוו בין גיל ההתבגרות , לילדות-רשמו לפחות 5 תבחינים לדוגמה: עצמאות , אחריות אישית , עומס בלימודים , שינויים פיזיים, שינויים ריגשיים, שעות הפנאי , חלומות ושאיפות. יש לפרט לנמק ולעבוד על פי כללי .כתיבת פסקת השוואה בדוגמאות יש להשתמש ביצירות שלמדנו

דדלוס ואיקרוס/מיתולוגיה יוונית

השיעור הזה יוקדש לנושא בדיקת גבולות ויציאה אל "העולם האמיתי" (דדלוס ואיקרוס / מיתולוגיה יוונית). הדיון ביצירה ייסוב על המתח שבין אורך-רוח וריסון לבין קוצר-רוח ושחרור, על רקע הקושי לשמור על איפוק מול הפיתוי לשפע שמציע עולם המבוגרים. נעמוד על מוטיב התעופה המשותף לשתי היצירות ועל משמעותו הסמלית

דדלוס ואיקרוס/מיתולוגיה יוונית

ענו על השאלות: - באילו מצבים אתם זקוקים להוריכם? - באילו מקרים אתם מצפים שיחליטו בשבילכם או במקומכם? ובאילו מקרים אתם מצפים שיעזרו לכם, אבל בכל בחירה שלכם יכבדו את החלטתכם?

מחליטים בשבילי

עוזרים לי

:איפיון דמות התחלקו לקבוצות ובחרו באחת הדמויות מהסיפור - האב או הבן. - אפיינו את הדמות (תנו דעתכם להתנהגותה, למעשיה ולמחשבותיה). - נסחו את עמדתכם כלפיה. חשבו: - האם הייתם נוהגים כמוה? הסבירו את דעתכם. - הביאו דוגמה מחייכם

צידה לדרך - פעילות כיתתית

לפניכם ציור של תרמיל, הכניסו בו ציוד לדרך חייכם לפי הוראות המטלה. חשבו על ערכים שלאורם הוריכם מחנכים אתכם או מתייחסים אליכם, על כלים מיוחדים או כישורים שקיבלתם, וכן משפטים שכיחים בבית. הכניסו אותם לתרמיל. כדי להקל עליכם תוכלו לחשוב על השלמת משפטים אלה: חשוב להורים שלי... בזכות הוריי אני יודע... / יודעת... משפט או אמירה שאקח אתי לדרך

נקמת הילד המגמגם/רוני סומק

נשוחח על שמו של השיר, על תוכנו ומסריו. נתבונן בציורי הלשון ונבחן את משמעותם בעיצוב החוויה של המשורר בעבר ובהווה

:חברו פיסקה בה אתם עונים על כל השאלות מהן הדרכים לתקשר עם הסובבים אותנו ?האם אתם מכירים אנשים שיש להם לקות דיבור ?מהם הקשיים שהם מתמודדים אתם, לדעתכם ? מדוע לדעתכם נקרא השיר כך ? על מה ילד מגמגם יכול לנקום ? האם לנקמה יש גם היבטים חיוביים לדעתכם ? מה יהיה תוכנו של השיר לדעתכם ? האם חוויתם מצב שבו רציתם לנקום ? מה דעתכם על כך מנקודת מבטכם היום