CHAPITRE IV
Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ?
La société ne peut vivre que s'il existe entre ses membres une suffisante homogénéité : l'éducation perpétue et renforce cette homogénéité en fixant d'avance dans l'âme de l'enfant les similitudes essentielles que réclame la vie collective.
Émile DURKHEIM - Éducation et sociologie (1922)
OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE Présentation
Comprendre que, dans les sociétés démocratiques, l’École transmet des savoirs et
vise à favoriser l’égalité des chances ; comprendre l’évolution, depuis les
années 1950, des principaux indicateurs mesurant l’accès à l’école et à
l’enseignement supérieur (taux de scolarisation, taux d’accès à un diplôme ou à
un type de formation) en distinguant les processus de massification et de
démocratisation. Comprendre la multiplicité des facteurs d’inégalités de réussite scolaire
(notamment, rôle de l’École, rôle du capital culturel et des investissements
familiaux, socialisation selon le genre, effets des stratégies des ménages) dans la
construction des trajectoires individuelles de formation.
Des chercheurs s’attaquent au problème des inégalités scolaires
En France, l’écart entre les meilleurs et les moins bons élèves est considérable et continue de se creuser.
Des laboratoires explorent la manière dont ces inégalités se créent, pour tenter d’y remédier.
avec
Le 01/09/2023 Durée 24 : 09
+ info
Index du chapitre
Quelles sont les fonctions de l'école ?
L'Ecole s'est elle démocratisée ?
Les facteurs d'égalités de réussite scolaire
II
III
A - Les différents sens de la démocratisation scolaire.
A - L'importance du capital culturel
A - L'école au fondement de la démocratie française.
B - Un calcul erroné des élèves et de leurs parents
B - Des réformes scolaires pour favoriser l'égalité des chances.
B - Une massification spectaculaire !
C - L'école comme espace d'interactions
C - Les trois missions de l'Ecole.
C - La persistance d'inégalités scolaires.
D - La ségrégation scolaire résultat du calcul stratégique des familles.
Les objectifs du chapitre
Récap
E- Les inégalités de réussite scolaire en fonction du genre
L'élitisme républicain
Quelques idées pour le Grand Oral.
le cours
La discrimination positive est-elle la solution ?
exemples de sujets possibles
le résumé
Quelles sont les fonctions de l’Ecole ?
Jules Ferry (1832 -1893
A - L'école au fondement de la démocratie française.
Aux Etats-Unis, le mythe méritocratique prend la figure du self made man. En France, la mobilité sociale est davantage envisagée sous l’angle de la réussite scolaire favorisant la réussite sociale.
B - Des réformes scolaires pour favoriser l'égalité des chances
Les lois Ferry avaient pour buts de mettre l’Ecole au service de deux objectifs principaux : d’une part, le développement économique, qui nécessitait un niveau d’instruction minimal de la part des travailleurs, et, d’autre part, l’intégration civique et culturelle de la nation.
Qu'est ce que l'Ecole Républicaine ?
Cuin Charles-Henry, Les sociologues et la mobilité sociale, Paris, Presses universitaires de France, 1993, p. 158.
Les essentiels de Jamy Durée 2:32
"Vers l'enseignement primaire public, laïque et obligatoire" , vie-publique.fr, 21 mars 2018.
C. Les trois missions de l’Ecole.
"L'égalité a un organe : l'instruction gratuite et obligatoire."
Victor Hugo - 1802-1885 - Les Misérables - 1862
LES TROIS FONCTIONS DE L’ECOLE REPUBLICAINE
Fonction politique culturelle Fonction socialisatrice
Fonction sociologique. Fonction de
Fonction
ECONOMIQUE
MOBILITE SOCIALE
INTEGRATION
L’école a un rôle essentiel, d’ascenseur social . Elle est fondée sur l’égalité des chances. Tous les enfants de la République doivent pouvoir s’élever dans la hiérarchie sociale, selon leur mérite.
Transmettre des savoirs (esprit des lumières), une culture commune et forger une « conscience collective »
Un investissement en capital humain qui doit améliorer la productivité de l’économie
(insertion professionnelle et main d’œuvre qualifiée).
II
L’Ecole s’est-elle démocratisée ?
A – Les différents sens de la démocratisation scolaire.
La démocratisation de l'enseignement a un double sens. On peut l'envisager au plan quantitatif ou qualitatif.
démocratisation
démocratisation
QUALITATIVE
QUANTITATIVE
La démocratisation est quantitative lorsque le pourcentage d’élèves scolarisés au sein d’une classe d’âge augmente. L’Ecole se démocratise lorsqu’elle n’est plus réservée à une élite. On parle alors de « massification de l’enseignement », ou « massification scolaire ».
Au sens qualitatif, la démocratisation scolaire signifie l’égalité de réussite pour tous les élèves quels que soient leur origine sociale, leur genre... C’est la véritable égalité des chances.
B – Une massification spectaculaire !
Proportion de bacheliers dans une génération selon la voie
p : données provisoires. Lecture : en 2014, la proportion de bacheliers dans une génération est de 78,3 %, avec 38,0 % de bacheliers généraux, 16,2 % de bacheliers technologiques et 24,1 % de bacheliers professionnels. Champ : France métropolitaine jusqu’en 2000, France métropolitaine + DOM (hors Mayotte) à partir de 2001.
Sources : systèmes d’information sur les examens des ministères en charge de l’éducation nationale et de l’agriculture et estimations démographiques de l’Insee.
L’augmentation du nombre des diplômés du fait de la massification scolaire conduit à une baisse de la valeur économique des diplômes.
C. La persistance d’inégalités scolaires
Du collège à Médecine, la composition sociale des filières.
Ces données présentent l’évolution de la composition sociale à différents niveaux de diplôme pour une génération qui a eu le bac en 2008. Lecture : parmi les bacheliers de 2008 on comptait 30,8 % d’enfants d’ouvriers et d’employés. Pour cette même génération, ils n’étaient plus que 16 % au niveau bac + 5. Source : ministère de l'Enseignement supérieur – © Observatoire des inégalités
Du lycée aux études supérieures : de moins en moins d’enfants d’ouvriers
Inégalités scoalires : le poids de l'origine sociale
Au fil de la scolarité, la part des enfants d’ouvriers se réduit alors que celle des cadres supérieurs s’accroît. Il y a deux fois moins d’enfants d’ouvriers sur les bancs de l’université qu’au collège. Comment expliquer cette disparition ?
Observatoire des inégalités, le 01/09/2023 - Durée 1 : 16
+ info
élitisme et inégalités sociales
Quelles inégalités existent à l'école ? Interview de Jean-Paul Delahaye
Durée 7:14
Les facteurs d’inégalités de réussite scolaire
III
Crédits : AFP via Getty Images
A. L’importance du capital culturel
L'égalité des chances à l'école n'existe pas : Bourdieu, Passeron, Sociologie #01, Osons cause
Durée 14:06
Les inégalités sont cumulatives et commencent très tôt.
Bernard Lahire - Enfances de classe : de l'inégalité parmi les enfants
Quels sont les écarts à l'école ? Interview de Marie Duru-Bellat
Durée 2 : 32
Durée 4 : 46
La discrimination positive est-elle la solution ?
Des « concours Talents » pour renforcer l'égalité des chances dans la fonction publique
Des « concours Talents» vont être créés pour faciliter l'accès des jeunes de condition modeste à la haute fonction publique, a annoncé ce jeudi à Nantes, Emmanuel Macron. Des places leur seront réservées dans cinq grandes écoles, dont l'ENA.
Discrimination positive
Définition
La discrimination positive en débat.
Durée 15 : 09
Le 11 février 2021.
B - Un calcul erroné des élèves et de leurs parents.
Avis de Raymond Boudon sur Bourdieu
Durée 9 : 40
C - L'Ecole comme espace d'interactions.
1. La maitrise du métier d’élève.
2. L'effet-maître (effet-enseignant) 3. L'effet-établissement et l'effet-classe
D - La ségrégation scolaire résultat du calcul stratégique des familles.
Le choix du collège à Paris, un enjeu stratégique.
La ségrégation scolaire
"C'est l'apartheid social dans les collèges parisiens. Mais on peut y remédier"
Il existe un fossé conséquent entre les origines sociales des élèves scolarisés dans les établissements publics et privés. En effet, plus de la moitié (55 %) des élèves fréquentant des collèges privés a la rentrée 2022 venaient de milieux favorisés ou très favorisés, contre seulement 26 % de classes moyennes, et 18 % de milieux défavorisés. À l'inverse, 43 % des élèves scolarisés dans les collèges publics de France venaient de milieux défavorisés, et seulement 31 % de milieux favorisés ou très favorisés.
LIRE LA SUITE...
Valentine Fourreau, STATISTA, le 16 janvier 2024
E - Les inégalités de réussite scolaire en fonction du genre.
Répartition filles / garçons
Video
Les inégalités scolaires selon le genre
Dans cette vidéo, Françoise Milewski décrit comment les « rôles de filles » et les « rôles de garçons » se construisent dès la petite enfance à travers les jouets, les livres pour enfants ou encore les manuels scolaires. Ces distinctions vont avoir une incidence sur toute la scolarité des élèves, notamment dans le choix de leur orientation.
Récap
Synthèse du chapitre
Les facteurs d'inégalités de réussite scolaire
Quelques idées pour le Grand Oral
"Les Bonnes conditions", plongée dans l’intimité des jeunes des beaux quartiers
"Les bonnes conditions"
Pendant près de quinze ans, Julie Gavras a suivi d'anciens élèves du lycée Victor-Duruy dans le très chic 7e arrondissement de Paris. De leurs 16 ans jusqu'à la veille de leurs 30 ans, la réalisatrice les a retrouvés chaque année, de 2003 à 2016, pour consigner leurs confidences, donnant à voir – de l'intérieur – une facette de la reproduction des élites.
La méritocratie, une utopie féroce
Après la Révolution et l’abolition des privilèges, la sélection au mérite devait bâtir une nouvelle hiérarchie sociale. Mais la société française d’aujourd’hui peine à offrir à chacun les mêmes chances de réussite.
+ info
Bon point d’une école de Lyon, vers 1900. Collection KHARBINE-TAPABOR
Les inégalités scolaires en fonction du genre
Les filles constituent quasiment la moitié des bacheliers scientifiques et réussissent mieux à cet examen que les garçons. Pourtant les grandes écoles d’ingénieurs – qui représentent plus que jamais la voie d’accès aux positions de pouvoir – demeurent aujourd’hui des bastions masculins. C’est cette énigme apparente qu’il s’agit de résoudre : comment rendre compte de cette « disparition » des filles ? Où sont-elles passées ? Préface, C. BAUDELOT
Les filles sont les meilleures. Mais sur le marché du travail, elles ne sont ni les premières ni les mieux payées. Pourquoi ?
Le classement, une passion française
La société du concours : l'empire des classements scolaires [Annabelle Allouch]
Comment changer l'école dans une société compétitive ? Interview de Marie Duru-Bellat
Xerfi Canal - 25 janv. 2019Durée 8 : 08
Observatoire des inégalités 30 sept. 2019 - Durée 2 : 44
Démocratiser le recrutement des grandes écoles
"Ouvrir les grandes écoles de commerce aux milieux populaires"
Xerfi Canal, 2019 Durée 2:57
Les classes préparatoires: une exception française
Dans ce premier épisode consacré aux classes préparatoires, Eric Cobast, professeur agrégé de l’Université répond aux questions de Sophie de Tarlé. Il nous parle de l’histoire des prépas en France, et des différentes filières ouvertes aux bacheliers dans cet entretien passionnant.
Éducation : le niveau moyen des élèves dégringole dans le monde
Tous les trois ans, l'OCDE procède à une évaluation des systèmes éducatifs dans le monde en testant les compétences et les connaissances des élèves âgés de quinze ans en mathématiques, science et lecture. Baptisé PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), ce test d'une durée de 2 heures est réalisé auprès de près d'un million d'élèves dans 80 pays à travers le monde.
Comme le révèle l'édition 2022 de cette étude, repoussée d'un an en raison du Covid-19 et publiée mardi 5 décembre, la pandémie a fortement affecté les performances des élèves. Les résultats des tests font état d'une chute des résultats scolaires dans la plupart des pays étudiés. Lire la suite....... STATISTA - Le 06 décembre 2023.
La réussite paradoxale à l'école
Quatrième de couverture Après la mort de son père, Didier Eribon retourne à Reims, sa ville natale, et retrouve son milieu d’origine, avec lequel il avait plus ou moins rompu trente ans auparavant. Il décide alors de se plonger dans son passé et de retracer l’histoire de sa famille. Évoquant le monde ouvrier de son enfance, restituant son ascension sociale, il mêle à chaque étape de ce récit intime et bouleversant les éléments d’une réflexion sur les classes, le système scolaire, la fabrication des identités, la sexualité, la politique, le vote, la démocratie…
Réinscrivant ainsi les trajectoires individuelles dans les déterminismes collectifs, Didier Eribon s’interroge sur la multiplicité des formes de la domination et donc de la résistance.
Un grand livre de sociologie et de théorie critique.
Stéphane BEAUD
La France des belhoumi :
les parcours singuliers d'enfants d'immigrés à travers l'histoire d'une famille
A l’école, un siècle de lutte contre les signes religieux : crucifix, voile, abaya...
Depuis l’introduction de l’école laïque, plusieurs lois et circulaires ont été émises pour faire face à la multiplication des symboles religieux, chrétiens hier, musulmans aujourd’hui.
Les grandes écoles, toujours une histoire de famille ?
Depuis vingt ans, des dispositifs « d'ouverture sociale » ont été mis en place pour démocratiser l'accès aux grandes écoles. Etat des lieux.
Affelnet : à Paris, la réforme de la plate-forme d’affectation a augmenté la mixité sociale dans les lycées publics, dont Louis-Le-Grand et Henri-IV
Le taux de ségrégation sociale des lycées parisiens a fortement baissé depuis la mise en place de la réforme de la plate-forme, en 2021. A Henri-IV et Louis-Le-Grand, intégrés à la rentrée 2022, le niveau scolaire n’a pas été affecté.
à propos de
Débat : Le mérite, un mythe à revisiter à l’heure de Parcoursup ?THE CONVERSATION, le 19 septembre 2021.
Parcoursurp ou la sélection par
les algorithmes
par Vincent TiberjLa Vie des Idées, le 13 janvier 2021.
Agnès Van Zanten : Parcoursup est-il injuste ?Sciences Humaines, le 23 août 2022.
Comment, en cinq ans, Parcoursup a instauré la sélection à l’universitéLe Monde, le 12 septembre 2022.
« Avec Parcoursup, la frontière entre méritocratie et élitisme est ténue »Le Monde, le 31 mai 2023
Formations privées sur Parcoursup : gare aux diplômes bidon et pratiques commerciales douteusesTélérama, le 18 décembre 2024.
Parcoursup, machine à produire de l'injustice Alternatives Economiques, le 15 Janvier 2025
Publié le 17 février 2025
Idées de sujets interdisciplinaires pour le Grand oral
SES & HGGSPLa place des femmes dans le système éducatif Les deux démocratisations du système éducatif français La mise en concurrence internationale des systèmes universitaires : l’exemple du classement de Shanghai Faut-il se fier aux tests PISA ?
Idées de sujets interdisciplinaires pour le Grand oral
SES avec langues et littératures étrangèresLa figure de l’autodidacte dans la littérature La sociologie des high school américaines à travers les séries Le modèle éducatif finlandais Le modèle éducatif anglais
Fin
Simon GOMISLycée Buffon, Paris 15ème
D’après la dernière enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), le niveau scolaire moyen des élèves français est comparable à celui des autres pays de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Mais cette moyenne est obtenue avec un écart considérable entre les meilleurs et les moins bons élèves, écart qui se creuse et fait de notre pays un des plus inégalitaires en matière de réussite scolaire. Comment expliquer ce problème et y remédier ? Comme le montre cette vidéo diffusée en partenariat avec CNRS Le Journal, des chercheurs explorent les modalités de production des inégalités éducatives. Cela passe par la compréhension des mécanismes cognitifs impliqués dans les apprentissages dès le plus jeune âge, la mesure de l’influence des stéréotypes sur ces apprentissages tout au long de la vie d’un élève ou encore par l’analyse des politiques éducatives en France. Le Monde, le 01 septembre 2023
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Chapitre V - Quelle est l’action de l’École sur les destins individuel
simon.gomis
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CHAPITRE IV
Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ?
La société ne peut vivre que s'il existe entre ses membres une suffisante homogénéité : l'éducation perpétue et renforce cette homogénéité en fixant d'avance dans l'âme de l'enfant les similitudes essentielles que réclame la vie collective.
Émile DURKHEIM - Éducation et sociologie (1922)
OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE Présentation
Comprendre que, dans les sociétés démocratiques, l’École transmet des savoirs et vise à favoriser l’égalité des chances ; comprendre l’évolution, depuis les années 1950, des principaux indicateurs mesurant l’accès à l’école et à l’enseignement supérieur (taux de scolarisation, taux d’accès à un diplôme ou à un type de formation) en distinguant les processus de massification et de démocratisation. Comprendre la multiplicité des facteurs d’inégalités de réussite scolaire (notamment, rôle de l’École, rôle du capital culturel et des investissements familiaux, socialisation selon le genre, effets des stratégies des ménages) dans la construction des trajectoires individuelles de formation.
Des chercheurs s’attaquent au problème des inégalités scolaires
En France, l’écart entre les meilleurs et les moins bons élèves est considérable et continue de se creuser.
Des laboratoires explorent la manière dont ces inégalités se créent, pour tenter d’y remédier.
avec
Le 01/09/2023 Durée 24 : 09
+ info
Index du chapitre
Quelles sont les fonctions de l'école ?
L'Ecole s'est elle démocratisée ?
Les facteurs d'égalités de réussite scolaire
II
III
A - Les différents sens de la démocratisation scolaire.
A - L'importance du capital culturel
A - L'école au fondement de la démocratie française.
B - Un calcul erroné des élèves et de leurs parents
B - Des réformes scolaires pour favoriser l'égalité des chances.
B - Une massification spectaculaire !
C - L'école comme espace d'interactions
C - Les trois missions de l'Ecole.
C - La persistance d'inégalités scolaires.
D - La ségrégation scolaire résultat du calcul stratégique des familles.
Les objectifs du chapitre
Récap
E- Les inégalités de réussite scolaire en fonction du genre
L'élitisme républicain
Quelques idées pour le Grand Oral.
le cours
La discrimination positive est-elle la solution ?
exemples de sujets possibles
le résumé
Quelles sont les fonctions de l’Ecole ?
Jules Ferry (1832 -1893
A - L'école au fondement de la démocratie française.
Aux Etats-Unis, le mythe méritocratique prend la figure du self made man. En France, la mobilité sociale est davantage envisagée sous l’angle de la réussite scolaire favorisant la réussite sociale.
B - Des réformes scolaires pour favoriser l'égalité des chances
Les lois Ferry avaient pour buts de mettre l’Ecole au service de deux objectifs principaux : d’une part, le développement économique, qui nécessitait un niveau d’instruction minimal de la part des travailleurs, et, d’autre part, l’intégration civique et culturelle de la nation.
Qu'est ce que l'Ecole Républicaine ?
Cuin Charles-Henry, Les sociologues et la mobilité sociale, Paris, Presses universitaires de France, 1993, p. 158.
Les essentiels de Jamy Durée 2:32
"Vers l'enseignement primaire public, laïque et obligatoire" , vie-publique.fr, 21 mars 2018.
C. Les trois missions de l’Ecole.
"L'égalité a un organe : l'instruction gratuite et obligatoire."
Victor Hugo - 1802-1885 - Les Misérables - 1862
LES TROIS FONCTIONS DE L’ECOLE REPUBLICAINE
Fonction politique culturelle Fonction socialisatrice
Fonction sociologique. Fonction de
Fonction
ECONOMIQUE
MOBILITE SOCIALE
INTEGRATION
L’école a un rôle essentiel, d’ascenseur social . Elle est fondée sur l’égalité des chances. Tous les enfants de la République doivent pouvoir s’élever dans la hiérarchie sociale, selon leur mérite.
Transmettre des savoirs (esprit des lumières), une culture commune et forger une « conscience collective »
Un investissement en capital humain qui doit améliorer la productivité de l’économie (insertion professionnelle et main d’œuvre qualifiée).
II
L’Ecole s’est-elle démocratisée ?
A – Les différents sens de la démocratisation scolaire.
La démocratisation de l'enseignement a un double sens. On peut l'envisager au plan quantitatif ou qualitatif.
démocratisation
démocratisation
QUALITATIVE
QUANTITATIVE
La démocratisation est quantitative lorsque le pourcentage d’élèves scolarisés au sein d’une classe d’âge augmente. L’Ecole se démocratise lorsqu’elle n’est plus réservée à une élite. On parle alors de « massification de l’enseignement », ou « massification scolaire ».
Au sens qualitatif, la démocratisation scolaire signifie l’égalité de réussite pour tous les élèves quels que soient leur origine sociale, leur genre... C’est la véritable égalité des chances.
B – Une massification spectaculaire !
Proportion de bacheliers dans une génération selon la voie
p : données provisoires. Lecture : en 2014, la proportion de bacheliers dans une génération est de 78,3 %, avec 38,0 % de bacheliers généraux, 16,2 % de bacheliers technologiques et 24,1 % de bacheliers professionnels. Champ : France métropolitaine jusqu’en 2000, France métropolitaine + DOM (hors Mayotte) à partir de 2001.
Sources : systèmes d’information sur les examens des ministères en charge de l’éducation nationale et de l’agriculture et estimations démographiques de l’Insee.
L’augmentation du nombre des diplômés du fait de la massification scolaire conduit à une baisse de la valeur économique des diplômes.
C. La persistance d’inégalités scolaires
Du collège à Médecine, la composition sociale des filières.
Ces données présentent l’évolution de la composition sociale à différents niveaux de diplôme pour une génération qui a eu le bac en 2008. Lecture : parmi les bacheliers de 2008 on comptait 30,8 % d’enfants d’ouvriers et d’employés. Pour cette même génération, ils n’étaient plus que 16 % au niveau bac + 5. Source : ministère de l'Enseignement supérieur – © Observatoire des inégalités
Du lycée aux études supérieures : de moins en moins d’enfants d’ouvriers
Inégalités scoalires : le poids de l'origine sociale
Au fil de la scolarité, la part des enfants d’ouvriers se réduit alors que celle des cadres supérieurs s’accroît. Il y a deux fois moins d’enfants d’ouvriers sur les bancs de l’université qu’au collège. Comment expliquer cette disparition ?
Observatoire des inégalités, le 01/09/2023 - Durée 1 : 16
+ info
élitisme et inégalités sociales
Quelles inégalités existent à l'école ? Interview de Jean-Paul Delahaye
Durée 7:14
Les facteurs d’inégalités de réussite scolaire
III
Crédits : AFP via Getty Images
A. L’importance du capital culturel
L'égalité des chances à l'école n'existe pas : Bourdieu, Passeron, Sociologie #01, Osons cause
Durée 14:06
Les inégalités sont cumulatives et commencent très tôt.
Bernard Lahire - Enfances de classe : de l'inégalité parmi les enfants
Quels sont les écarts à l'école ? Interview de Marie Duru-Bellat
Durée 2 : 32
Durée 4 : 46
La discrimination positive est-elle la solution ?
Des « concours Talents » pour renforcer l'égalité des chances dans la fonction publique
Des « concours Talents» vont être créés pour faciliter l'accès des jeunes de condition modeste à la haute fonction publique, a annoncé ce jeudi à Nantes, Emmanuel Macron. Des places leur seront réservées dans cinq grandes écoles, dont l'ENA.
Discrimination positive
Définition
La discrimination positive en débat.
Durée 15 : 09
Le 11 février 2021.
B - Un calcul erroné des élèves et de leurs parents.
Avis de Raymond Boudon sur Bourdieu
Durée 9 : 40
C - L'Ecole comme espace d'interactions.
1. La maitrise du métier d’élève.
2. L'effet-maître (effet-enseignant) 3. L'effet-établissement et l'effet-classe
D - La ségrégation scolaire résultat du calcul stratégique des familles.
Le choix du collège à Paris, un enjeu stratégique.
La ségrégation scolaire
"C'est l'apartheid social dans les collèges parisiens. Mais on peut y remédier"
Il existe un fossé conséquent entre les origines sociales des élèves scolarisés dans les établissements publics et privés. En effet, plus de la moitié (55 %) des élèves fréquentant des collèges privés a la rentrée 2022 venaient de milieux favorisés ou très favorisés, contre seulement 26 % de classes moyennes, et 18 % de milieux défavorisés. À l'inverse, 43 % des élèves scolarisés dans les collèges publics de France venaient de milieux défavorisés, et seulement 31 % de milieux favorisés ou très favorisés.
LIRE LA SUITE...
Valentine Fourreau, STATISTA, le 16 janvier 2024
E - Les inégalités de réussite scolaire en fonction du genre.
Répartition filles / garçons
Video
Les inégalités scolaires selon le genre
Dans cette vidéo, Françoise Milewski décrit comment les « rôles de filles » et les « rôles de garçons » se construisent dès la petite enfance à travers les jouets, les livres pour enfants ou encore les manuels scolaires. Ces distinctions vont avoir une incidence sur toute la scolarité des élèves, notamment dans le choix de leur orientation.
Récap
Synthèse du chapitre
Les facteurs d'inégalités de réussite scolaire
Quelques idées pour le Grand Oral
"Les Bonnes conditions", plongée dans l’intimité des jeunes des beaux quartiers
"Les bonnes conditions"
Pendant près de quinze ans, Julie Gavras a suivi d'anciens élèves du lycée Victor-Duruy dans le très chic 7e arrondissement de Paris. De leurs 16 ans jusqu'à la veille de leurs 30 ans, la réalisatrice les a retrouvés chaque année, de 2003 à 2016, pour consigner leurs confidences, donnant à voir – de l'intérieur – une facette de la reproduction des élites.
La méritocratie, une utopie féroce
Après la Révolution et l’abolition des privilèges, la sélection au mérite devait bâtir une nouvelle hiérarchie sociale. Mais la société française d’aujourd’hui peine à offrir à chacun les mêmes chances de réussite.
+ info
Bon point d’une école de Lyon, vers 1900. Collection KHARBINE-TAPABOR
Les inégalités scolaires en fonction du genre
Les filles constituent quasiment la moitié des bacheliers scientifiques et réussissent mieux à cet examen que les garçons. Pourtant les grandes écoles d’ingénieurs – qui représentent plus que jamais la voie d’accès aux positions de pouvoir – demeurent aujourd’hui des bastions masculins. C’est cette énigme apparente qu’il s’agit de résoudre : comment rendre compte de cette « disparition » des filles ? Où sont-elles passées ? Préface, C. BAUDELOT
Les filles sont les meilleures. Mais sur le marché du travail, elles ne sont ni les premières ni les mieux payées. Pourquoi ?
Le classement, une passion française
La société du concours : l'empire des classements scolaires [Annabelle Allouch]
Comment changer l'école dans une société compétitive ? Interview de Marie Duru-Bellat
Xerfi Canal - 25 janv. 2019Durée 8 : 08
Observatoire des inégalités 30 sept. 2019 - Durée 2 : 44
Démocratiser le recrutement des grandes écoles
"Ouvrir les grandes écoles de commerce aux milieux populaires"
Xerfi Canal, 2019 Durée 2:57
Les classes préparatoires: une exception française
Dans ce premier épisode consacré aux classes préparatoires, Eric Cobast, professeur agrégé de l’Université répond aux questions de Sophie de Tarlé. Il nous parle de l’histoire des prépas en France, et des différentes filières ouvertes aux bacheliers dans cet entretien passionnant.
Éducation : le niveau moyen des élèves dégringole dans le monde
Tous les trois ans, l'OCDE procède à une évaluation des systèmes éducatifs dans le monde en testant les compétences et les connaissances des élèves âgés de quinze ans en mathématiques, science et lecture. Baptisé PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), ce test d'une durée de 2 heures est réalisé auprès de près d'un million d'élèves dans 80 pays à travers le monde. Comme le révèle l'édition 2022 de cette étude, repoussée d'un an en raison du Covid-19 et publiée mardi 5 décembre, la pandémie a fortement affecté les performances des élèves. Les résultats des tests font état d'une chute des résultats scolaires dans la plupart des pays étudiés. Lire la suite....... STATISTA - Le 06 décembre 2023.
La réussite paradoxale à l'école
Quatrième de couverture Après la mort de son père, Didier Eribon retourne à Reims, sa ville natale, et retrouve son milieu d’origine, avec lequel il avait plus ou moins rompu trente ans auparavant. Il décide alors de se plonger dans son passé et de retracer l’histoire de sa famille. Évoquant le monde ouvrier de son enfance, restituant son ascension sociale, il mêle à chaque étape de ce récit intime et bouleversant les éléments d’une réflexion sur les classes, le système scolaire, la fabrication des identités, la sexualité, la politique, le vote, la démocratie… Réinscrivant ainsi les trajectoires individuelles dans les déterminismes collectifs, Didier Eribon s’interroge sur la multiplicité des formes de la domination et donc de la résistance. Un grand livre de sociologie et de théorie critique.
Stéphane BEAUD
La France des belhoumi :
les parcours singuliers d'enfants d'immigrés à travers l'histoire d'une famille
A l’école, un siècle de lutte contre les signes religieux : crucifix, voile, abaya...
Depuis l’introduction de l’école laïque, plusieurs lois et circulaires ont été émises pour faire face à la multiplication des symboles religieux, chrétiens hier, musulmans aujourd’hui.
Les grandes écoles, toujours une histoire de famille ?
Depuis vingt ans, des dispositifs « d'ouverture sociale » ont été mis en place pour démocratiser l'accès aux grandes écoles. Etat des lieux.
Affelnet : à Paris, la réforme de la plate-forme d’affectation a augmenté la mixité sociale dans les lycées publics, dont Louis-Le-Grand et Henri-IV
Le taux de ségrégation sociale des lycées parisiens a fortement baissé depuis la mise en place de la réforme de la plate-forme, en 2021. A Henri-IV et Louis-Le-Grand, intégrés à la rentrée 2022, le niveau scolaire n’a pas été affecté.
à propos de
Débat : Le mérite, un mythe à revisiter à l’heure de Parcoursup ?THE CONVERSATION, le 19 septembre 2021.
Parcoursurp ou la sélection par les algorithmes par Vincent TiberjLa Vie des Idées, le 13 janvier 2021.
Agnès Van Zanten : Parcoursup est-il injuste ?Sciences Humaines, le 23 août 2022.
Comment, en cinq ans, Parcoursup a instauré la sélection à l’universitéLe Monde, le 12 septembre 2022.
« Avec Parcoursup, la frontière entre méritocratie et élitisme est ténue »Le Monde, le 31 mai 2023
Formations privées sur Parcoursup : gare aux diplômes bidon et pratiques commerciales douteusesTélérama, le 18 décembre 2024.
Parcoursup, machine à produire de l'injustice Alternatives Economiques, le 15 Janvier 2025
Publié le 17 février 2025
Idées de sujets interdisciplinaires pour le Grand oral
SES & HGGSPLa place des femmes dans le système éducatif Les deux démocratisations du système éducatif français La mise en concurrence internationale des systèmes universitaires : l’exemple du classement de Shanghai Faut-il se fier aux tests PISA ?
Idées de sujets interdisciplinaires pour le Grand oral
SES avec langues et littératures étrangèresLa figure de l’autodidacte dans la littérature La sociologie des high school américaines à travers les séries Le modèle éducatif finlandais Le modèle éducatif anglais
Fin
Simon GOMISLycée Buffon, Paris 15ème
D’après la dernière enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), le niveau scolaire moyen des élèves français est comparable à celui des autres pays de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Mais cette moyenne est obtenue avec un écart considérable entre les meilleurs et les moins bons élèves, écart qui se creuse et fait de notre pays un des plus inégalitaires en matière de réussite scolaire. Comment expliquer ce problème et y remédier ? Comme le montre cette vidéo diffusée en partenariat avec CNRS Le Journal, des chercheurs explorent les modalités de production des inégalités éducatives. Cela passe par la compréhension des mécanismes cognitifs impliqués dans les apprentissages dès le plus jeune âge, la mesure de l’influence des stéréotypes sur ces apprentissages tout au long de la vie d’un élève ou encore par l’analyse des politiques éducatives en France. Le Monde, le 01 septembre 2023
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