AVALUACIÓ FORMATIVA I FORMADORA

avaluació formativa i formadora

funcions de l'avaluAció

L'avaluació de les competències

Escribe un subtítulo aqui

AVALUACIÓ FORMATIVA I AVALUACIÓ FORMADORA

L'avaluació de les competències

finalitats de l'avaluAció

L'avaluació de les competències

FINALITATS DE L'AVALUACIÓ

1- L’avaluació té la finalitat de regular el procés d’aprenentatge i comprovar el grau d’assoliment de les competències dels Resultats d'Aprenentatge (RA), d’acord amb els ritmes i capacitats d’aprenentatge dels alumnes.

FINALITATS DE L'AVALUACIÓ

2- L’avaluació ha de permetre que tant els professors (avaluació formativa) com els alumnes (avaluació formadora) puguin conèixer el procés d’aprenentatge, identificar els avenços, les dificultats i els errors que sorgeixen al llarg del procés educatiu, i prendre les decisions oportunes per regular-lo. Amb aquesta finalitat, els alumnes han de conèixer els Resultats d'Aprenentatge (RA) i procediments amb els quals se’ls avaluarà .

FINALITAT S DE L'AVALUACIÓ

3- Aquesta finalitat ha de permetre comprovar el grau d’assoliment de les competències (avaluació qualificadora), tant de les competencies professionls /específiques com les competències transversals / capacitats clau.

<< L'AVALUACIÓ, A MÉS DE PERMETRE COMPROVAR EL GRAU D'ASSOLIMENT DE LES COMPETÈNCIES, HA DE SERVIR PER REGULAR EL PROCÉS D'APRENENTATGE .>>

Neus Sanmartí, 2010. Avaluar per aprendre

FUNCIÓ REGULADORA DE L'AVALUACIÓ

En el cas del docent: Es reflexteix a través de les activitatsEn el cas de l'alumne: Ser conscient de què aprèn i de com ho aprèn, adonar-se dels l'errors i corregir-los.

APRENENTATGE COMPETENCIAL PER FER L'AVALUACIÓ COMPETENCIAL i

Aprenentatge actiu vs passiu

ACTIU - Professor/a generador/a i seguiment de l'itinerari formatiu. - Alumnat agent actiu, genera idees i pensa. - Aprendre fent - Implicació en el seu propi coneixement. - consectetuer adipiscing elit, sed diam n

PASSIU - Professor/a transmisor d'idees i conceptes. - Alumnat receptor passiu, sense capacitat de decissió. - l'Alumnat No treballa els errors - Estudiar, memoritzar, aprovar i amb el temps oblidar. - consectetuer adipiscing elit, sed diam n

Info

3 ASPECTES CLAU DE L'APRENENTATGE COMPETENCIAL

L'alumne n'és el protagonista actiu.

L'alumne, en lloc de reproduir el coneixement, l'ha de poder crear, integrar i aplicar en situacins noves.

L'alumne ha de ser capaç d'aprendre autònomament. Implica incorporar l'avalaució al llarg del procés E/A amb finalitat reguladora.

canvi de Metodologies

VíDEO

METODOLOGIES COMPETENCIALS.

Info

¡GRACIES!

Silvia Vilaplana

ESCRIBE UN SUBTÍTULO AQUÍ