Creación de un palacio de la memoria o una historia con el imperativo
¿ Qué es un palacio de la memoria?
¿ Cómo se hace una historia?
¿Qué tiene que ver con el imperativo?
El palacio de la memoria y la creación de historias son técnicas de memorización.
Desarrollo de las funciones ejecutivas
Usaba su memoria espacial asociando lo que quería recordar
Utilizaba en lugar físico conocido para introducir nueva información
Memoria Visual Espacial Sensorial
Mnemónico también puede referirse a la mnemotecnia, que es el proceso de asociación mental que ayuda a recordar algo. En este caso la idea hace mención a un recurso de memorización. Mnemónico es aquello asociado a la memoria.
Por ejemplo, lo que deseamos aprender es :
Imperativo afirmativo terminación AR Tú hablA Usted hablE Vosotros/as hablAD Nosotros/as hablEMOS Ustedes hablEN
Paso 1: Elegir palabras: Palacio de la memoria Historia Aviones Armario Ejercicio Elefante ADiós Add EMOS Emoción ENsayo Encerrarlo
Hay que elegir un lugar físico que conozcas muy bien, así como los objetos que hay en cada habitación, puede ser tu casa, la de tus abuelos, la escuela, el ambiente de algún videojuego o tu serie de televisión favorita.
He elegido mi casa,
Objetos o lugares de mi salón-comedor elegidos en orden :
AVIONES
Ejercicio
ADIÓS
EMOS
ENSAYO
Historia, cuento, anécdota...
Un día, al llegar a la casa atrás de la puerta había un Armario
dentro del Armario había un Elefante
El Elefante estaba bebiendo un café y le ADD añadía azúcar .
Al verlo sentí una gran EMOSión pero también un poco de miedo,
no obstante el miedo, no quería ENcerrarlo dentro de una jaula.
Explicación de la actividad:
a) Se les presenta una imagen del imperativo y sus usos.
b) Realizar una encuesta entre los estudiantes para saber las técnicas de memoria que utilizan para memorizar
c) Presentación, visión y explicación de un vídeo sobre la memoria , así como dos de los diferentes métodos para desarrollar la memoria de trabajo. Los estudiantes deben tomar notas.
d) Se divide la clase en equipos de 2 a 4 personas para la realización del proyecto: " Creación de un palacio de la memoria o una historia para recordar el Imperativo ". e) Para la realización del proyecto se necesitan de 2 a 6 sesiones.
f) Se presentan las grillas con sus diferentes criterios de evaluación, los estudiantes tendrán que respetar las mismas al momento de realizar la evaluación entre pares.
Escala o grilla de calificación para la evaluación entre pares.
Evaluación del proyecto.La calificación más baja es 4 y la más alta es 10. CRITERIOS de evaluación. 1- No tiene errores de gramática. 2- No tiene influencias de otras lenguas. 3-Es coherente y ordenado. 4-Completa todos los requisitos ordenados. 5-Es comprensible. 6-Es creativo. 7-Uso de métodos de memorización. 8-Te ayuda a recordar el imperativo. 9-El equipo de trabajo es coordinado. 10-Se pronuncia bien el español.
La calificación más baja es 4 y la más alta es 10.
Rúbrica de calificación miembros del equipo. La calificación más baja es 1 y la más alta es 10. CRITERIOS de evaluación. 1-Su aportación fue valiosa 2-Estuvo presente en todas las partes del proyecto 3-Intervino dando ideas 4-Trabajaba con motivación 5-Trabajaba con respeto
f)Se presentan los proyectos realizados por cada equipo en una fecha determinada.
Primera evaluación: Mientras uno de los equipos está presentando su trabajo, los otros equipos lo están calificando( usando la grilla de evaluación y tomando notas, ya que tienen que justificar su evaluación).
Segunda evaluación: Los estudiantes evalúan a sus compañeros de equipo, la manera que han trabajado.
Tercera evaluación :La realizada por el profesor(a) , analiza las evaluaciones realizadas por los alumnos.
Cuarta evaluación: Una prueba sorpresa usando quizziz o google forms.
OBJETIVOS GENERALES :Esta actividad se fundamenta: a) En la visión que tiene la UNESCO respecto a las habilidades y competencias que un estudiante del siglo XXI tiene que desarrollar y adquirir.
b) en el Constructivismo, con la visión que el alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Es él quien construye el conocimiento, quien aprende. La enseñanza se centra en la actividad mental constructiva del alumno.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Desarrollo Memoria de trabajo: Capacidad para almacenar temporalmente y manipular la información, con el fin de realizar tareas cognitivas complejas. -Desarrollar la creatividad. - Desarrollo del pensamiento crítico. -Desarrollo de la comunicación. -Desarrollo del trabajo colaborativo. -Desarrollo de diferentes inteligencias múltiples. -Desarrollo de la importancia del autoconocimiento. -Importancia de la interdisciplinariedad. -Aprendizaje del modo imperativo afirmativo regular en la lengua española. -A evaluar entre pares obligándolos a la autoreflexión y reafirmación del conocimiento.
Palacio de la memoria
pastorjulieta1
Created on February 1, 2021
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Creación de un palacio de la memoria o una historia con el imperativo
¿ Qué es un palacio de la memoria?
¿ Cómo se hace una historia?
¿Qué tiene que ver con el imperativo?
El palacio de la memoria y la creación de historias son técnicas de memorización.
Desarrollo de las funciones ejecutivas
Usaba su memoria espacial asociando lo que quería recordar
Utilizaba en lugar físico conocido para introducir nueva información
Memoria Visual Espacial Sensorial
Mnemónico también puede referirse a la mnemotecnia, que es el proceso de asociación mental que ayuda a recordar algo. En este caso la idea hace mención a un recurso de memorización. Mnemónico es aquello asociado a la memoria.
Por ejemplo, lo que deseamos aprender es :
Imperativo afirmativo terminación AR Tú hablA Usted hablE Vosotros/as hablAD Nosotros/as hablEMOS Ustedes hablEN
Paso 1: Elegir palabras: Palacio de la memoria Historia Aviones Armario Ejercicio Elefante ADiós Add EMOS Emoción ENsayo Encerrarlo
Hay que elegir un lugar físico que conozcas muy bien, así como los objetos que hay en cada habitación, puede ser tu casa, la de tus abuelos, la escuela, el ambiente de algún videojuego o tu serie de televisión favorita.
He elegido mi casa,
Objetos o lugares de mi salón-comedor elegidos en orden :
AVIONES
Ejercicio
ADIÓS
EMOS
ENSAYO
Historia, cuento, anécdota...
Un día, al llegar a la casa atrás de la puerta había un Armario
dentro del Armario había un Elefante
El Elefante estaba bebiendo un café y le ADD añadía azúcar .
Al verlo sentí una gran EMOSión pero también un poco de miedo,
no obstante el miedo, no quería ENcerrarlo dentro de una jaula.
Explicación de la actividad:
a) Se les presenta una imagen del imperativo y sus usos.
b) Realizar una encuesta entre los estudiantes para saber las técnicas de memoria que utilizan para memorizar
c) Presentación, visión y explicación de un vídeo sobre la memoria , así como dos de los diferentes métodos para desarrollar la memoria de trabajo. Los estudiantes deben tomar notas.
d) Se divide la clase en equipos de 2 a 4 personas para la realización del proyecto: " Creación de un palacio de la memoria o una historia para recordar el Imperativo ". e) Para la realización del proyecto se necesitan de 2 a 6 sesiones.
f) Se presentan las grillas con sus diferentes criterios de evaluación, los estudiantes tendrán que respetar las mismas al momento de realizar la evaluación entre pares.
Escala o grilla de calificación para la evaluación entre pares. Evaluación del proyecto.La calificación más baja es 4 y la más alta es 10. CRITERIOS de evaluación. 1- No tiene errores de gramática. 2- No tiene influencias de otras lenguas. 3-Es coherente y ordenado. 4-Completa todos los requisitos ordenados. 5-Es comprensible. 6-Es creativo. 7-Uso de métodos de memorización. 8-Te ayuda a recordar el imperativo. 9-El equipo de trabajo es coordinado. 10-Se pronuncia bien el español. La calificación más baja es 4 y la más alta es 10.
Rúbrica de calificación miembros del equipo. La calificación más baja es 1 y la más alta es 10. CRITERIOS de evaluación. 1-Su aportación fue valiosa 2-Estuvo presente en todas las partes del proyecto 3-Intervino dando ideas 4-Trabajaba con motivación 5-Trabajaba con respeto
f)Se presentan los proyectos realizados por cada equipo en una fecha determinada.
Primera evaluación: Mientras uno de los equipos está presentando su trabajo, los otros equipos lo están calificando( usando la grilla de evaluación y tomando notas, ya que tienen que justificar su evaluación).
Segunda evaluación: Los estudiantes evalúan a sus compañeros de equipo, la manera que han trabajado.
Tercera evaluación :La realizada por el profesor(a) , analiza las evaluaciones realizadas por los alumnos.
Cuarta evaluación: Una prueba sorpresa usando quizziz o google forms.
OBJETIVOS GENERALES :Esta actividad se fundamenta: a) En la visión que tiene la UNESCO respecto a las habilidades y competencias que un estudiante del siglo XXI tiene que desarrollar y adquirir.
b) en el Constructivismo, con la visión que el alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Es él quien construye el conocimiento, quien aprende. La enseñanza se centra en la actividad mental constructiva del alumno.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Desarrollo Memoria de trabajo: Capacidad para almacenar temporalmente y manipular la información, con el fin de realizar tareas cognitivas complejas. -Desarrollar la creatividad. - Desarrollo del pensamiento crítico. -Desarrollo de la comunicación. -Desarrollo del trabajo colaborativo. -Desarrollo de diferentes inteligencias múltiples. -Desarrollo de la importancia del autoconocimiento. -Importancia de la interdisciplinariedad. -Aprendizaje del modo imperativo afirmativo regular en la lengua española. -A evaluar entre pares obligándolos a la autoreflexión y reafirmación del conocimiento.