2 febrero

TIC EN EDUCACION INFANTIL2 DE FEBRERO

2 DE FEBRERO 2021

1. DE DONDE PARTIMOS

2. DONDE ESTAMOS

3. NO OLVIDARNOS DE

4. TAREA PARA HOY

2 DE FEBRERO 2021

1. DE DONDE PARTIMOS

2. DONDE ESTAMOS

3. NO OLVIDARNOS DE

4. TAREA PARA HOY

DE DONDE PARTIMOS

ANTES DE LOS 6 AÑOS

"Nada de pantallas. Para crecer adecuadamente los niños pequeños no necesitan pantallas: necesitan que se les hable, que se les lean cuentos, que se les regalen libros; necesitan aburrirse, jugar, armar puzles, construir casitas con piezas de madera, correr, saltar y cantar; necesitan dibujar, practicar deporte y música etc.. Todas estas actividades y muchas otras por el estilo construyen su cerebro de una forma mucho más segura y eficaz que cualquier pantalla lúdica. Además hay que recordar que la ausencia de exposición a los dispositivos digitales en los primeros años de vida no tiene ningún efecto negativo ni a corto ni a largo plazo. En otras palabras el niño no se va a convertir en un discapacitado digital porque no se le haya puesto delante de las pantallas en sus seis primeros años de vida. Todo lo contrario". Michel Desmurget (2020). La fábrica de cretinos digitales. Barcelona: Península.

Nuestra visión de la alfabetización digital y del cuidado digital tiene la mirada puesta en desnaturalizar esa imagen de la tecnología como neutral, transparente, no contaminante ( para el planeta y nuestro medio ambiente), no adictiva, democrática e innovadora por si, sin ninguna relación con el poder o los intereses económicos y no responsable de la perpetuación del orden establecido desigual, patriarcal y jerárquico.

El big data en el mundo educativo tiene una importante influencia en dos aspectos que se retroalimentan para reconfigurar el aprendizaje. En primer lugar, el problema de escuelas, profesores y alumnos que se han convertido en productores de datos gracias a la digitalización y dataficación de las prácticas. Y en segundo lugar, porque debido a la capacidad de transformación del contexto educativo que ha impulsado el desarrollo de la inteligencia artificial y el avance del aprendizaje automático, el big data, tal como nos sugiere Williamson (2018) se nos presenta con el potencial de predecir y dar forma al futuro de la educación ( basándose en lo que se puede datificar), a construir un tipo de escuela o persona educada, marginando determinados tipo de proyectos educativos y promoviendo otros, según intereses ideológicos, y/o económicos.

DONDE ESTAMOS

ACTIVIDAD 1 : LA DIRECCION DEL E-PORTAFOLIO ACTIVIDAD 2: RESUMEN DE CINCO LINEAS SOBRE EL SIGNIFICADO DE LA ASIGNATURA PARA TI. 1) GRABA UN PEQUEÑO VIDEOCLIP, 2) APLICALE EL FILTRO DE LA RISA, 3) APLICALE EL FILTRO DE LA REPETICION. ACTIVIDAD 3: VER LA PELÍCULA SNOWDEN

NO OLVIDARNOS DE

e-portafolio

https://josemiguelcorrea.blogspot.com

Laura Gorostidi: https://gorostidilaura.blogspot.com/

Maddi Galarraga: https://e-portafoliomg.blogspot.com

TAREA PARA HOY

ACTIVIDAD 4.Ver el siguiente vídeo sobre el Big Data: 1) https://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-big-bang-data/2822809/ Piensa qué es lo que más te ha llamado la atención, después detente y piensa: 3 situaciones on line y 3 situaciones off line. Qué haces, qué piensas, qué sientes en cada una de ellas…? De 50 palabras máximo cada una

ACTIVIDAD 5. Ver el vídeo de Marta Peirano ¿Por qué me vigilan si no soy nadie? https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=NPE7i8wuupk Reflexiona sobre el video y escribe en tu portafolio escribe un texto de 250 palabras sobre lo que te permite pensar

¡Gracias!