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ESPAÑOL 5°

carolina.solano

Created on January 28, 2021

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¿Por qué? ...¿Porque sí?

Español 5°A y 5°B

Arguementación

Correo

REFUERZOS

Proyecto

5°a

Empezar

5°b

Schoology

PERIODO 1

PERIODO 2

PERIODO 3

Cronograma 5°A

septiembre 22

octubre 26

AGOSTO 11

septiembre 1

septiembre 2

septiembre 28

OCTUBRE 27

AGOSTO 12

OCTUBRE 28

septiembre 29

agosto 17

septiembre 7

septiembre 30

noviembre 2

septiembre 8

agosto 18

OCTUBRE 5

noviembre 3

agosto 19

septiembre 9

septiembre 14

noviembre 4

OCTUBRE 6

agosto 24

septiembre 15

noviembre 9

OCTUBRE 7

agosto 25

noviembre 10

septiembre 16

OCTUBRE 19

agosto 26

noviembre 11

septiembre 21

OCTUBRE 20

agosto 31

Cronograma 5°B

octubre 27

septiembre 22

AGOSTO 11

septiembre 1

octubre 28

septiembre 24

agosto 12

septiembre 2

octubre 29

septiembre 3

septiembre 29

AGOSTO 13

septiembre 30

agosto 18

septiembre 8

noviembre 3

noviembre 5

octubre 1

agosto 19

septiembre 9

noviembre 10

septiembre 10

octubre 6

agosto 20

noviembre 11

octubre 7

septiembre 15

agosto 25

octubre 8

septiembre 16

agosto 26

octubre 20

septiembre 17

agosto 27

octubre 20

5°A - 6 de octubre . 5°B - 6 de octubre.

1. Tema: evaluación del diptongo y el hiato. 5°A 5°B 2. Socialización de respuestas correctas. 3. Ejercicios prácticos del uso de la c y la z.

5°A - de septiembre . 5°B - 24 de septiembre.

1. Tema: Escritura de textos argumentativos. 2. En parejas, grupos de tres o individualmente,elabora el siguiente taller práctico argumentativo y envíalo a la tarea de schoology. TAREA A ENVIAR 5°A 5°B

5°A -15 de septiembre . 5°B - 15 de septiembre.

1. Tema: Uso de la C, S, Z. 2. Actividad inicial: sopa de letras. 3. Dictado inicial. 4. Reglas del uso de la c, s, z. 5. Corrección de las palabras del dictado y regla que le corresponde.

14/09/2021 - 5°A 16/09/2021- 5°B

idea

Comprensión lectora

idea

-Socialización de las respuestas del texto anterior. - Inicio de prueba saber #2 - Revisión la próxima clase.

idea

5°A -8 de septiembre . 5°B - 8 de septiembre.

1. Tema: Los adverbios y su clasificación. 2. Realizar el taller práctico en grupos de 3 sobre los adverbios. 3. Enviar el taller a la tarea asignada. 5°A 5°B 3. Socialización de las respuestas correctas.

5°A - 9 de septiembre. 5°B - 3 de septiembre.

1. Tema: el texto argumentativo - la conclusión. 2. Socialización del trabajo anterior. 3. Ejemplo de un argumento con premisa y conclusión. 4. Construyamos una conclusión para nuestra actividad anterior. 5. Ejercicio práctico

5°A - 1 de septiembre. 5°B - 1 de septiembre.

1. Tema: Adverbios de afirmación, negación, lugar y tiempo. 2. Preguntas previas. 3. Explicación y ejercicios prácticos de los adverbios de afirmación, negación, lugar y tiempo. 4. Practiquemos el uso de la H.

31/08/2021 - 5°A 02/09/2021 - 5°B

idea

Comprensión lectora

idea

-Lee en parejas el siguiente texto y responde las preguntas. - Búsqueda y recopilación de palabras nuevas. - Socialización de respuestas correctas.

idea

5°A - 26 de agosto. 5°B - 27 de agosto.

1. Tema: el texto argumentativo - los argumentos. 3. Actividad previa: Argumenta si estás a favor o en contra de salir al descanso. 4. Explicación de qué son los argumentos y cómo elaborarlos. 5. Ejercicio práctico: Justificando mis derechos. 6. Enviar a la tarea de schoology.

5°A - 25 de agosto. 5°B - 25 de agosto.

1. Tema: la interjección. 2. Realizar el taller de la interjección. 5°A 5°B 3. Socialización de respuestas correctas. 4. Búsqueda individual del siguiente tema a trabajar: LOS ADVERBIOS.

24/08/2021 - 5°A 26/08/2021 - 5°B

idea

Comprensión lectora

idea

-Prueba saber. - Búsqueda y recopilación de palabras nuevas. - Socialización de respuestas correctas.

idea

5°A - 19 de agosto. 5°B - 20 de agosto.

1. Tema: el texto argumentativo - la tesis. 2. Finalizar la actividad de la clase anterior y socializarla. 3. Actividad previa: Argumenta si estás a favor o en contra de salir al descanso. 4. Explicación de las partes del texto argumentativo - tesis. 5. Actividad práctica.

El texto argumentativo

Vamos por partes... 1. La tesis: La tesis es una afirmación que expresa una posición frente al tema del texto y que responde a la pregunta que usted trabaja en su escrito. La tesis se va repitiendo a lo largo del texto y en cada uno de los párrarfos.

Encuentra la tesis en el siguiente texto:

18/08/2021

Hacer

Moho

Haber

Hierro

Humano

Humo

Dictado palabras con H

Hexágono

Heterogéneo

Hueso

Hielo

Hueco

Zanahoria

Horrible

Hospital

Hormiga

Regla del uso de la H.

La letra H no se pronuncia (es muda) en español, por lo que es muy importante conocer las reglas para el uso de esta letra. En algunas palabras extranjeras, como hadware o hámster, se pronuncia como una "J" suave.

Actividad final

Teoría para consignar en el cuaderno

17/08/2021 - 5°A 17/08/2021 - 5°B

idea

Comprensión lectora

idea

-Socialicemos las respuestas del texto de la clase anterior. -¿Por qué se tildan los determinantes interrogativos? - Iniciemos nuestro cuadro de palabras nuevas.

idea

¿Para qué sirven las preguntas? ¿Por qué se originan las preguntas? ¿Cómo soluciono una pregunta?

1. Despiertan nuestro deseo de conocer cosas nuevas.

2. Facilitan el aprendizaje, cuando descubro algo nuevo lo aprendo.

Las respuestas

¿Qué es argumentar?

Las preguntas

+ info

¿Con qué palabras expresas sorpresa, alegría, susto, o alarma?

Actividad previa

Dibuja en tu cuaderno esta tira de cómic, y ubica en cada bocadillo una expresión que aplique a la emoción propuesta en la imagen. Socializa con el grupo qué expresiones utilizaste. Ahora... revisemos

¡VAMOS! INVESTIGA

Observa el vídeo y responde: ¿Qué es una interjección? ¿Para qué sirven? ¿Qué ejemplos de interjecciones existen? ¿Cuándo las utilizas?

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eSPAÑOL

5°A Y 5°B

Segundo trimestre.

¡cORTEN!

HABLEMOS CON LA VERDAD

EMPEZAR

Proyecto

Correo

Meet

ELIGE TU GRUPO

5°B

5°A

julio 15

junio 1

junio 2

julio 21

julio 22

junio 4

julio6

cronogramade clases 5°a

AGOSTO 3

julio7

AGOSTO 4

julio 8

agosto 5

julio 12

julio 14

mayo 11

abril 20

abril 21

mayo 12

mayo 14

abril 23

abril 27

cronogramade clases 5°a

MAYO 18

abril 28

MAYO 19

mayo 4

MAYO 21

mayO 5

MAYO 25

mayo 7

MAYO 28

julio 16

junio 1

junio 3

julio 21

julio 22

junio 4

julio 7

cronogramade clases 5°b

julio 23

julio8

AGOSTO 4

julio 9

agosto5

julio14

agosto 6

julio 15

MAYO 11

abril 20

abril 22

MAYO 13

cronogramade clases 5°B

MAYO 14

abril 23

abril 27

MAYO 18

abril 29

MAYO 20

mayo 4

MAYO 21

mayO 6

MAYO 25

mayo 7

MAYO 28

5°A: 3 DE AGOSTO 5°B: 5 DE AGOSTO

ORDEN DEL DÍA

Tema: Simulacros de las pruebas saber. Acceder a la prueba en la carpeta de Schoology que dice pruebas saber. Realizar la prueba de forma individual. Socialización de las respuestas. Cierre de la clase.

5°a: julio 215°B: julio 21

ORDEN DEL DÍA

Tema: Socialización de vídeos. Retroalimentación grupal de los vídeos. Revisión de las notas del segundo periodo. Cierre de la clase.

5°a: julio 215°B: julio 21

ORDEN DEL DÍA

Tema: Repaso práctico, ortografía g -j , b - v. Revisión del dictado de la clase anterior. Ejercicios prácticos de la ortografía vista. Socialización.

5°a: julio 215°B: julio 21

ORDEN DEL DÍA

Tema: El uso de la B y la V. Revisión de los ejercicios prácticos de la b y la v, y cómo aplicar las reglas. Dictado del uso de la B y la V. 5°A 5°B Corrección y revisión del dictado.

5°a: julio 155°B: julio 16

ORDEN DEL DÍA

Tema: El comentario y la argumentación Elaboración de rutina para esclarecer ideas para el comentario. Revisión por grupos de opiniones y correcciones. Escrito número dos de la opinión . Entrega en hojas de las opiniones. Buscar un editor para crear el vídeo de producto final.

5°A: 13 DE julio5°B: 15 DE julio

ORDEN DEL DÍA

Tema: Simulacros de las pruebas saber. Acceder a la prueba en la carpeta de Schoology que dice pruebas saber. Si el schoolgy no responde, acceder al siguiente enlace y descargar la prueba de Word. Realizar la prueba de forma individual. Socialización de las respuestas. Cierre de la clase.

5°a: julio 145°B: julio 14

ORDEN DEL DÍA

Tema: El uso de la B y la V. Dictado evaluativo: uso de la G y la J. Corrección del dictado. Actividad introductoria del uso de la B y la V. Teoría: cómo usar las reglas de la B y la V. Ejercicios prácticos, para realizar en el cuaderno.

eL USO DE LA b Y LA v

Escucha con atención el dictado y realízalo en tu cuaderno

socialicemos las respuestas correctas.

EL USO DE LA B Y LA V

REVISEMOS Y APRENDAMOS

oBSERVA EL CUADRO

¿Qué tienen en común estas palabras del cuadro? (Escríbelo en tu cuaderno)Revisa las reglas del uso de la B y la V, y busca las palabras dentro del cuadro que aplican a la regla específica. (Compártela con tu grupo)

También Temblar Habilidad Burbuja Estabilidad Lluvia Bombón Ayudaba LLave Estaba Habilidad Estabilidad Burro Burbuja Burla Álvaro Alba Bienestar Viento

Ejercicios prácticos

Realiza en tu cuaderno los ejercicios prácticos del uso de la B y la V

5°a: julio 85°B: julio 9

ORDEN DEL DÍA

Tema: Elaboración de una opinión. Cuentos que informan: leer el cuento "Cumplir con una misión" por parejas. En parejas deben elaborar una opinión sobre ¿qué es lo que les informa el cuento leído? La opinión debe elaborarse en el cuaderno, utilizando el sigueinte formato. Socializar las opiniones - corrección de ortografía.

5°a: julio 25°B: julio 3

ORDEN DEL DÍA

Tema: Misión ortográfica. Realizar de forma individual la misión ortográfica. Recolectar las letras de las preguntas finales y descubrir la palabra oculta. Enviar al correo la palabra oculta. (Los tres primeros tienen un 2,5 a favor). Buscar un trabalenguas con la g y la j. Decir el trabalenguas al grupo.

eL USO DE LA G Y LA j

REGLAS DE LA G Y LA J

Escucha con atención el dictado y realízalo en tu cuaderno

Descubre en este documento las reglas para el uso de la G y la J. Luego corrige tu dictado.

5°a: julio 65°B: julio 7

ORDEN DEL DÍA

Tema: 1 . Ejercicio de comprensión lectora. Realizar el ejercicio de lectura en parejas. Consignar las respuestas de la comprensión lectora en el cuaderno. Socialización de respuestas correctas.. Cierre de la clase. Descargar el cuento para la próxima clase.

LAS PREPOSICIONES

Acá encontrarás algunos ejercicios prácticos de las preposiciones, realízalos en tu cuaderno y al final socializa tus respuestas.

5°a: junio 25°B: junio 4

ORDEN DEL DÍA

Terminar la rutina de la clase anterior. Explicación del taller a realizar. Desarrollar el taller de forma individual. Socializar las respuestas del taller. Cierre de la clase.

ORDEN DEL DÍA

5°A: 26 de mayo 5°B: 27 de mayo

Tema: Información, comunicación y literatura. Conformar equipos de 3 a 4 personas Leer el cuento: "unos segundos más de vida". Ver el vídeo de la canción "A Dios le pido", y relacionarlo con el cuento.. Buscar noticias en internet, donde se hable del problema tratado en el cuento. Diligenciar la rutina y enviarla a la tarea de Schoology. Socialización y cierre de la clase.

LAS PREPOSICIONES

¿Qué significado le darías a la palabra "PRE" - "POSICIÓN"?

Es un elemento de relación, es decir, una palabra que no tiene función por sí misma, sino como conector entre sustantivos, adjetivos y verbos.

ejemplos

- La culpa recayó sobre mí. - Trabajaba todos los días por la mañana. - Le gustaba una mujer de ojos negros.

Las preoposiciones más conocidas son diecisiete: a - ante - bajo - con - contra - de - desde - en - entre - hacia - hasta - para - por - según - sin - sobre - tras.

tipos de preposiciones

locuciones prepositivas

simples

Son las que están formadas por dos o más palabras.Son las siguientes: en medio de, en pos de, en torno a, enfrente de, delante de, debajo de, hasta con, de acuerdo con, etc. Ejemplos: - María está de acuerdo con su papá. - La mesa está delante de la silla.

Son aquellas que están formadas por una sola palabra.Son las siguientes: A, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras. Ejemplos: - Llámame sin falta. - Hay un pan con hot dog.

ejercicios prácticos

Identifica las preposiciones en los siguientes ejercicios. No olvides realizarlos en tu cuaderno, y socializar la respuesta.

ORDEN DEL DÍA

5°A: 26 de mayo 5°B: 27 de mayo

Tema: las preposiciones. ¿A qué te suena la palabra "PRE" - "POSICIÓN"? Explicación a cargo de la docente. Toma de apuntes. Ejercicios prácticos. Socialización y cierre de la clase.

tipos de preposiciones

locuciones prepositivas

simples

encuentra tu equipo de trabajo

5° A

5° B

Busca tu equipo de trabajo, envía tu enlace al chat de la reunión central, y utiliza tu tiempo de la mejor forma.

LITERATURA E INFORMACIÓN

- Entre los integrantes deben leer todo el cuento. - Ver el vídeo de la canción: "A Dios le pido". - Investigar noticias en internet que hablen del tema del cuento. - Realizar la rutina del puente, en CANVA o GENIALLY, teniendo en cuenta la relación entre el cuento, la canción, la pregunta inicial, y la información investigada, anexando en la base una reflexión sobre el rol de la literatura como difusora de información, y denuncia social. - Enviarla a Schoology 5°A 5°B

5°A: 25 DE MAYO5°B: 25 DE MAYO

ORDEN DEL DÍA

5°A: 28 de mayo 5°B: 21 de mayo

Tema: EVALUACIÓN DEL VERBO. Indicaciones para la presentación de la evaluación, y solución de dudas. Presentación de la evaluación de forma individual. Socialización de respuestas. Juego de conjugación del verbo. Socialización y cierre de la clase.

indicaciones

ORDEN DEL DÍA

5°A: 19 de mayo 5°B: 20 de mayo

Tema: las "fake news" o noticias falsas. Activación de saberes previos: ¿qué recordamos del amarillismo? Introducción: lectura de noticia. Explicación a cargo de la docente. Toma de apuntes. Ejercicio práctico: busca la información falsa. Socialización y cierre de la clase.

¡esto es lo que los médicos no quieren que sepas!

!atención¡ con sencillos medicamentos que encuentras en casa, podrías curarte del COVID - 19 Y EVITAR LLEGAR A UNA UCI.

Si usted es una persona que cuida de su salud, y quiere evitar a toda costa llegar a hospitalización en una UCI, tome nota atenta de esta milagrosa receta casera para combatir el Covid. Ojo, los médicos no quieren que usted la conozca, pues de ser así, se quedarían sin trabajo. “1. – Paracetamol de 500 mg (solo para fiebre, dolor de garganta, cabeza y dolores musculares) 2.- Azitromicina de 500 mg (antibiótico, cada 8 horas) 3.- Prednisona de 50 mg (anti-inflamatorio evita que se hinche el pulmón, cada 12 horas) 4. – Warfarina (se utiliza para prevenir la trombosis venosa, es un anticoagulante, cada 12 horas) Cuando falte aire para respirar 1.- Un cilindro de oxígeno con su cánula nasal (En caso de insuficiencia respiratoria – 3 a 4 litros por minuto) NO TE LO QUEDES COMPARTELO!”,

"FAKE NEWS"

¿por qué mienten los medios de comunicación?

Este término es utilizado para conceptualizar la divulgación de noticias falsas que provocan un peligroso círculo de desinformación. Las redes sociales permiten que los usuarios sean productores y consumidores de contenidos a la vez, y han facilitado la difusión de contenido engañoso, falso o fabricado.

+ INFO

¿cómo identifico una noticia falsa?

¡pon a prueba tu aprendizaje!

Escríbelo en tu cuaderno

Investiga en internet "LA CURA PARA EL ACNÉ". -Consulta varias páginas. - Recopila 5 datos importantes sobre "la cura para el acné". - ¿Cuál fue la página que elegiste y por qué? - No olvides los tips de la página anterior.

5°A: 18 DE MAYO5°B: 18 DE MAYO

ORDEN DEL DÍA

5°A: 21 de mayo 5°B: 14 de mayo

Tema: Verbos regulares e irregulares Revisión de los ejercicios de la clase anterior. Activación de saberes previos. Explicación a cargo de la docente. Toma de apuntes. Ejercicio práctico de conjugación según los tiempos verbales, verbos regulares e irregulares EXAMEN DEL VERBO: VIERNES 28 DE MAYO

verbos regulares e irregulares

¿Por qué algunos verbos cambian su forma de escritura al conjugarlo con un tiempo o una persona?

VERBOS IRREGULARES

VERBOS REGULARES

Son aquellos que al ser conjugados varían la raíz o las desinencias del verbo modelo, o ambos elementos a la vez. Soy - era - fui - seré

Son los que en su conjugación no cambia la raíz y mantiene las mismas desinencias que las del verbo modelo. La raíz es el monema que nunca falta en ninguna palabra y que porta el significado original Amar - amorcito - amoroso

Ejercicios prácticos

Vamos a relizar una serie de ejercicios prácticos que te ayudarán a aprender toda la teoría que hemos visto. Si tienes alguna duda respecto a los ejercicios realizados, puedes preguntarme ahora.

¡A estudiar se dijo!

ORDEN DEL DÍA

5°A: 12 de mayo 5°B: 13 de mayo

Tema: Amarillismo periodístico.Finalizar la rutina de pensamiento de la clase anterior. Activación: frase del día. Explicación a cargo de la docente: el amarillismo periodístico. Toma de apuntes. Ejercicio de análisis de imagen y vídeo. Cierre de la clase.

Los medios de comunicación ¿reflejan la realidad o la modelan? ¿quién vive de quién? ¿el huevo o la gallina? ¿No sería más adecuada como metáfora zoológica, la de la víbora que se muerde la cola?

patas arriba, la escuela del mundo al revés.EDUARDO GALEANO

TERMINEMOS LA RUTINA DE LA CLASE ANTERIOR...

En los equipos establecidos la clase anterior, vamos a leer el documento propuesto, y a resolver la rutina de pensamiento propuesta. La rutina debe enviarse a Schoology, deben tener respuestas completas, organizadas y con excelente ortografía.

TIEMPO: 35 MINUTOS

+ INFO

amarillismo

¿y qué tienen que ver los medios de comunicación con el color amarillo?

Es la tendencia a presentar los hechos y las noticias de modo que produzcan sensación, emoción o impresión. “Los diarios amarillistas son fuente de entretenimiento, de satisfacción de necesidades, de protagonismo y también de voyerismo público; a diferencia de la prensa amarilla de finales del siglo XIX…”

+ INFO

5°A: 11 DE MAYO5°B: 11 DE MAYO

ORDEN DEL DÍA

5°A: 7 de mayo 5°B: 7 de mayo

Tema: el verbo y los tiempos verbales. Activación de saberes previos. Explicación a cargo de la docente. Toma de apuntes. Ejercicio p´ractico de conjugación según los tiempos verbales. Cierre de la clase.

el verbo

¿qué acciones debes realizar para organizar tu casa?

El verbo es una palabra que expresa, actitudes, cambios, movimientos de seres o cosas. El infinitivo, es la forma que se emplea para enunciar los verbos; éste no expresa modo, tiempo, número, ni persona. Las tres terminaciones para el infinitivo son: ar - er - ir. Amar - correr - sentir

¿Qué verbo está representando patricio?

género y número del verbo

Mediante desinencia, los verbos marcan la persona gramatical, que realiza la acción sea singular o plural.

¡no cometas este error! Al conjugar los verbos en la segunda persona, está prohibido agregar una "s". vinistes...fuistes

tiempos verbales

¿qué diferencia hay entre "jugué" y "jugaré"?

ejercicios prácticos

El tiempo en el verbo, señala el momento en que se realiza la acción. Los tiempos básicos son: Presente Pretérito o pasado Futuro

En tu cuaderno, realiza los siguientes ejercicios prácticos sobre la identificación y uso de los verbos.

ORDEN DEL DÍA

5°A: 5 de mayo 5°B: 6 de mayo

Tema: El periodismo y el rol del periodista. Frase de inicio: lectura y lluvia de ideas sobre lo que pensamos de la frase. Explicación a cargo de la docente sobre qué es el periodismo y qué hace un periodista. Proceso investigativo: ¿cómo es el periodismo en Colombia? - Lectura de documento y desarrollo de la rutina de pensamiento. Cierre de la clase. Envío de la rutina a Schoology.

Los empresarios de la televisión brindan tribuna a los políticos, y los políticos retribuyen el favor otorgándoles impunidad: impunemente, los empresarios pueden darse el lujo de poner un servicio público al servicio de sus bolsillos privados.

patas arriba, la escuela del mundo al revés.EDUARDO GALEANO

EL PERIODISMO

En términos generales, el periodismo es el oficio que tiene como fin la búsqueda exhaustiva y la producción de noticias que informen a la sociedad sobre su contexto inmediato.

No está llamado el periodismo a resolver las crisis, está llamado a decirlas, a registrar su peso, a gritar qué se esconde, qué se oculta o simula, cómo duele la llaga, por qué y cómo y a qué horas, desde cuándo y por qué se manifiesta el yugo que oprime nuestra vida social. Vicente Leñero

eL PERIODISTA

+ INFO

¿Y POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE ESO DE INFORMAR Y ESTAR INFORMADO?

Sabías qué... ¿Tienes derecho a la información?

En grupos de tres personas deben leer el documento que se muestra en la parte inferior, sobre el periodismo en Colombia. Al terminar la lectura deben diligenciar la rutina de pensamiento y enviarla a la tarea de Schoology.

rutina

TAREA 5°A

TAREA 5°B

5°A: 4 DE MAYO5°B: 4 DE MAYO

ORDEN DEL DÍA

Tema: Iniciar los simulacros de las pruebas saber. Acceder a la prueba en la carpeta de Schoology que dice pruebas saber. Si el schoolgy no responde, acceder al siguiente enlace y descargar la prueba de Word. Realizar la prueba de forma individual. Socialización de las respuestas. Cierre de la clase.

5°A: 28 DE ABRIL 5°B: 29 DE ABRIL

ORDEN DEL DÍA

Tema: Recuento del texto informativo. Lluvia de ideas de lo que recordamos del año pasado. Juego de conceptos previos trabajados el año pasado. Socialización de los conceptos básicos del texto argumentativo. Ejercicio práctico: crea una noticia. Socialización Cierre de la clase.

¿estás preparado?

¿puedo vivir sin estar informado, en el año 2021?

Realicemos una lluvia de ideas sobre lo que recordamos del texto informativo, para qué sirve, cuándo lo utilizamos, y qué ejemplos podemos dar. 5°A 5°B Ya con tu memoria un poco más fresca, te reto a demostrar cuánto recuerdas en este juego. (Tendremos puntos extras a quienes logren un puntaje perfecto)

¡práctica!

¡creemos una noticia¡

Teniendo en cuenta las características de la noticia, creen una noticia en grupos, con la temática de: "la docena de huevo a 1800 pesos". La noticia se socializará en grupos. 5°A 5°B

5°A: 27 DE ABRIL 5°B: 27 DE ABRIL

ORDEN DEL DÍA

5°A: 21 DE ABRIL 5°B: 22 DE ABRIL

ORDEN DEL DÍA

Tema: Socializar ideas para el proyecto del segundo periodo. Acuerdos generales sobre el producto final. Rutina de pensamiento introductoria. Juego feedback de los conceptos trabajados sobre el texto informativo el año pasado. Socialización Cierre de la clase.

Temas a trabajar en estE PERIODO

Literatura y tipología textual

Gramática y ortografía

-Verbo (pasado, presente y futuro, regulares e irregulares).- Preposiciones (lugar, tiempo, causa). - Pronombres. - Ampliación de vocabulario. -Dictado semanal de tres a cuatro líneas (Grafías G, J, B, V) -Velocidad lectora.

- Análisis de los elementos de la comunicación en un texto o en una situación comunicativa concreta.- Uso del diccionario. - Texto informativo - La prensa (físico y virtual) - Cuentos. -Edición de vídeos

Luego desarrolla la rutina de pensamiento, teniendo en cuenta lo leído previamente, y el tema de la manipulación y mal manejo de la información.

rutina de pensamiento... e-o-n-s

Lee el siguiente texto con atención. Luego desarrolla la rutina de pensamiento, teniendo en cuenta lo leído previamente.

5°A: 20 DE ABRIL 5°B: 20 DE ABRIL

ORDEN DEL DÍA

Tema: Apertura de la actividad "Celebra la palabra". Desarrollo de las actividades propuestas. Socialización. Cierre de la clase.

Celebra la palabra

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TÍTULO GENIAL

de sección

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TÍTULO GENIAL

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LOREM IPSUM

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55%

35%

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ESCRIBE UN

DIRECTOR DE FOTOGRAFÍA

TÍTULO equipo

GUIONISTA Y PRODUCCIÓN

DESCRIPCIÓN

NOMBRE APELLIDO

+ INFO

NOMBRE APELLIDO

"Entre apuros y afanes, pide consejo a los refranes"

ESPAÑOL 5°

Schoology 5° a Schoology 5°b Proyecto

ENLACE DE MEET

Carolina Solano

Elige

Quinto a

Quinto b

Cronograma

abril 13

MARZO 23

FEBRERO 3

FEBRERO 19

MARZO 9

abril 14

MARZO 24

MARZO 10

FEBRERO 23

FEBRERO 5

FEBRERO 9

FEBRERO 24

MARZO 12

MARZO 26

abril 16

abril 6

FEBRERO 10

MARZO 16

abril 20

FEBRERO 26

MARZO 2

MARZO 17

abril 7

FEBRERO 12

FEBRERO 16

MARZO 3

MARZO 19

abril 9

MARZO 5

FEBRERO 17

Cronograma

FEBRERO 2

FEBRERO 16

marzo 2

marzo 16

abril 6

marzo 4

abril 8

FEBRERO 4

marzo 18

FEBRERO 18

marzo 5

abril 9

marzo 19

FEBRERO 5

FEBRERO 19

marzo 9

marzo 23

abril 13

FEBRERO 23

FEBRERO 9

abril 15

FEBRERO 11

FEBRERO 25

marzo 11

marzo 25

marzo 26

abril 16

FEBRERO 12

FEBRERO 26

marzo 12

abril 20

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: evaluación del curos Socialización de respuestas dadas en los equipos.. actividad de lectura: antonicuento (repaso final de adjetivos) Cierre de la clase, solución a dudas.

QUINTO A: abril 16

QUINTO B: abril 16

evaluación

descubre el animal

Escucha con atención el texto leído por la docente, y de acuerdo a las características (adjetivos) dados, descubre o complementa a manera de adivinanza, el animal del que se está hablando. Toma nota en tu cauderno.

En grupos de tres o cuatro integrantes, realicen la evaluación del curso, para luego subirla a la tarea de Schoology.v

EVALUACIÓN

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: quiz del adjetivo Socialización de respuestas correctas. Lectura de notas hasta el momento y solución de dudas.. Cierre de la clase, solución a dudas.

QUINTO A: abril 14

QUINTO B: abril 15

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: intercambio de saberres y recomendaciones sobre el diccionario virtual. Explicación del tema a cargo de la docente. Asesoría de la docente. Cierre de la clase, solución a dudas.

QUINTO A: abril 13

QUINTO B: abril 13

EVALUACIÓN DE ADJETIVOS 14 ABRIL -5°A 15 DE ABRIL 5°B

Orden del día

QUINTO A: abril 13

QUINTO B: abril 13

EVALUACIÓN DE ADJETIVOS 14 ABRIL -5°A 15 DE ABRIL 5°B

Orden del día

Llamado de asistencia. quiz de refranes y de sustantivos y determinantes. Socialización de las respuestas correctas. Actividad práctica: trabajo grupal del diccionario de refranes. Cierre de la clase, solución a dudas.

QUINTO A: abril 9

QUINTO B: abril 9

Pensemos...

Observa las oraciones que se muestran a continuación, ¿qué relación guardan con el adjetivo?, ¿qué puedes deducir de ellas?

Los grados del adjetivo

Los grados del adjetivo expresan la intensidad con la que se dan las cualidades de los objetos o de las personas. En el idioma español existen tres grados del adjetivo:

El positivo El comparativo El superlativo

Grado positivo

El grado positivo del adjetivo es la forma básica: el adjetivo carece de modificadores y expresa una cualidad de forma neutra, tal cual es, por ejemplo:

Campanita está triste. La cancha es grande. Los de grado quinto, son ruidosos.

Grado comparativo

El grado comparativo permite establecer comparaciones entre dos o más entidades. Se construye con los adverbios más/menos o tan + adjetivo + que o como.

Matemáticas es tan divertida como educación física . Este aislamiento será más corto que el de año pasado. Oreo es menos pesado que Sasha.

tipos de comparativo

Comparativo de igualdad.

Comparativo de superioridad.

Comparativo de inferioridad.

Su estructura es: “más + adjetivo + que” Mi coche es más rápido que el tuyo. Esta camisa es más cara que aquella.

Su estructura es: “menos + adjetivo + que” Aquella casa es menos antigua que la otra.

Su estructura es: “tan + adjetivo + como” El gato es tan bravo como el perro.

grado superlativo

Describe un grado muy alto de una cualidad sin establecer ninguna comparación. Se construye añadiendo -ísimo, con sus variantes en femenino y en plural, a la raíz del adjetivo.

Clara es rapidísima.rápida → rapidísima Fue un examen facilísimo. fácil → facilísimo

ACTIVIDAD

Aunque se diga que las comparaciones siempre son odiosas, ¿podrías decir en qué se diferencian y qué tienen en común?, (RECUERDA QUE DEBES UTILIZAR LOS GRADOS DEL ADJETIVO) SE REALIZA EN EL CUADERNO.

Orden del día

Llamado de asistencia. Objetivo: solución grupal de los talleres realizados en clase y entrega de notas. Explicación del tema a cargo de la docente. Devolución general del nivel y desempeño académico del grupo hasta el momento: retoamr acuerdos. Cierre de la clase, solución a dudas. (Los encargados de enviar las evidencias de los talleres son quienes revisarán las notas en Schoology)

QUINTO A: Abril 6

QUINTO B: abril 6

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: el adjetivo. Explicación del tema a cargo de la docente. Actividad práctica: comprensión lectora - "batalla entre uno grande y uno chico". Cierre de la clase, solución a dudas.

QUINTO A: Marzo 16

QUINTO B: Marzo 18

¿Cuáles son las 3 palabras que mejor te definen?

Los Adjetivos: son las palabras que nos dicen cómo son los sustantivos, nos brindan información sobre sus características. Los adjetivos, al igual que los artículos, acompañan al nombre.

Adivina adivinador... Orejas largas, rabo cortico. Corro y salto muy ligerito.

-El género y número del adjetivo-

El adjetivo siempre concuerda con el sustantivo en género y número: El niño listo (masculino singular) La niña lista (femenino singular) Los niños listos (masculino plural) Las niñas listas (femenino plural)

REGLAS DEL ADJETIVO.

REGLA # 1

REGLA # 2

adjetivo y lectura

- Haz una lista de características de un jaguar y de un zancudo. Compara ambas listas. - Dibuja la siguiente tabla y complétala con palabras que tengan un significado similar u opuesto según corresponda.

Lee el texto que te presentamos en el libro de abajo, y e identifica los adjetivos dentro del mismo

toma tu cuaderno y consigna las siguientes instrucciones en tu cuaderno.

Orden del día

Llamado de asistencia. Trabajo grupal en el diccionario de refranes. Agregar refranes de su propia autoría- Terminar el taller de los adjetivos y los determinantes. Actividad práctica: DUELO DE EXAGERACIONES. Cierre de la clase, solución a dudas.

QUINTO A: Marzo 12

QUINTO B: Marzo 12

terminemos nuestro taller

EQUIPOS

Por parejas, vamos a realizar un pequeño taller sobre los sustantivos y los determinantes, teniendo en cuenta que es un concepto trabajado con anterioridad en clase.

Taller

DUELO DE EXAGERACIONES

Por equipos van a realizar un duelo de exageraciones, teniendo en cuenta los siguientes temas : hambre - frío sueño - pereza

Orden del día

Llamado de asistencia. Escritura creativa de refranes de acuerdo a situaciones cotidianas. Socializar los refranes Cierre de la clase, solución a dudas.

QUINTO A: Marzo

QUINTO B: Marzo 9

Orden del día

Llamado de asistencia. Taller general de los sustantivos y los determinantes DESARROLLAR POR PAREJAS UN TALLER QUE DE CUENTA DE LOS CONCEPTOS trabajados en clase. Socializar el taller y corregirlo en grupo. Enviar el taller a la tarea de schoology 5°A 5°B Cierre de la clase, solución a dudas.

QUINTO A: Marzo

QUINTO B: Marzo 11

taller práctico sustantivoy determinantes

EQUIPOS

Por parejas, vamos a realizar un pequeño taller sobre los sustantivos y los determinantes, teniendo en cuenta que es un concepto trabajado con anterioridad en clase.

Taller

Orden del día

Llamado de asistencia. Tallergeneral del los refranes y las exageraciones. DESARROLLAR POR PAREJAS UN TALLER QUE DE CUENTA DE LOS CONCEPTOS DE REFRÁN Y EXAGERAIONES Socializar el taller y corregirlo en grupo. Enviar el taller a la tarea de schoology 5°A 5°B Cierre de la clase, solución a dudas.

QUINTO A: Marzo 5

QUINTO B: Marzo 5

Actividad práctica refranes y exgaeraciones

EQUIPOS

Por equipos, vamos a realizar un pequeño taller sobre los refranes y exageraciones, teniendo en cuenta que es un concepto trabajado con anterioridad en clase.

Taller

5°A

5°B

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: Los determinantes y su clasificación. Consignar la teoría en el cuaderno Ejercicio grupal: ubicar el determinante indicado Socialización del ejercicio. Cierre de la clase, solución a dudas.

QUINTO A: Marzo 10

QUINTO B: Marzo 4

-LOS POSESIVOS -

Acompañan al nombre indicando posesión o pertenencia. -Pueden referirse a un solo poseedor (una persona) o a varios poseedores (varias personas).

-LOS NUMERALES -

Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos cantidad u orden. Pueden ser de dos tipos: • Cardinales: expresan una cantidad. Ej.: Tengo dos cascos (¿Cuántos cascos tienes?) • Ordinales: indican el lugar que ocupa un objeto .Ej.: Llegó en octava posición (¿En qué lugar llegó?).

ACTIVIDAD PRÁCTICA

¿RECUERDAS TODAS LAS CLASES DE DETERMINANTES QUE HEMOS VISTO?REPASA UN POCO PARA HACER ESTA ACTIVIDAD

Da clic en los documentos y realiza las actividades propuestas.

FEED BACK DE LOS DETERMINANTES

La hipérbole y la exageración

- ¿qué es la exageración?-¿Somos los colombianos muy exagerados?

- Camina más que una hormiga en un mango. - Más trasnochado que un bombillo. - Más contento que un marrano estrenando lazo. - Más embolatado que una lombriz en un gallinero.

Completa en tu cuaderno las siguientes exageraciones, y explica a qué se refieren, o en qué están exagerando .

Orden del día

QUINTO A: FEBRERO 24

QUINTO B: FEBRERO 25

los determinantes

-¿Por qué decimos que los niños no hablan bien?- ¿Cuál es su error gramatical?

- La calor es muy fuerte. - Le di pan a todos los niños. - La agua está sucia. - Mías cartas están escondidas - Los pie está sucio. - Mí enamoré de ella.

Observa las siguientes frases, y explica a tu docente por qué se les considera como oraciones o frases mal escritas.

-LOS DETERMINANTES -

Los determinantes son palabras que van delante del nombre o sustantivos y sirven para delimitar el significado general de dicho nombre. Los determinantes concuerdan siempre en género y número con los sustantivos que acompañan.

LOS ARTÍCULOS

-LOS DEMOSTRATIVOS -

Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos la proximidad o lejanía de un objeto.

-LOS INTERROGATIVOS -

Son determinantes que acompañan al nombre en oraciones interrogativas o exclamativas. Las formas más usuales son:

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: La exageración y la hipérbole. Consignar la teoría en el cuaderno. Ejercicio práctico de las exageraciones Socialización del ejercicio. Cierre de la clase, solución a dudas.

QUINTO A: FEBRERO 26

QUINTO B: FEBRERO 26

-la hipérbole -

La hipérbole es una figura literaria que consiste en aumentar o disminuir excesivamente aquello de lo que se habla, para darle un mayor énfasis hasta alcanzar un efecto tal que no se corresponde en modo alguno con la realidad. Algunos ejemplos de hipérbole comunes que escuchamos a diario podrían ser:

- “Mil gracias por haberme ayudado tanto”. - “Se me está haciendo eterna la espera”. - “Me muero de ganas por conocerlo”. - “Te quiero de aquí hasta el cielo”.

-Las exageraciones -

Las exageraciones son hipérboles, es decir frases de uso coloquial con las que aumentamos o disminuimos expresiones respecto a situaciones a las que nos referimos. Estas exageraciones hacen más llamativo lo que decimos, o hacen más énfasis en lo que queremos expresar, lo dotan de significado.

ejemplos

-LOS INTERROGATIVOS -

Son determinantes que acompañan al nombre en oraciones interrogativas o exclamativas. Las formas más usuales son:

Orden del día

OBJETIVO: Trabajar de forma cooperativa, para elaborar un diccionario de refranes virtual. - Reunirse de forma grupal para editar, organizar y agregar refranes al diccionario virtual. (Mínimo 8 refranes con su significado, su meme, y en orden alfabético) - Agregar imágenes o memes referentes a cada uno de los refranes trabajados. - Cada refrán debe llevar abajo su significado. COMPROMISOS: AVANZAR EN LA CONSTRUCCIÓN DEL DICCIONARIO Y ENVIAR EL ENLACE DEL DICCIONARIO A LA DOCENTE PARA SER REVISADO. 5°A 5°B

QUINTO A: FEBRERO 23

QUINTO B: FEBRERO 23

Vídeo

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: comprensión lectora y refranes.. Ejercicio grupal: leer fragmento del principito. responder las preguntas propuestas y consignarlas en el cuaderno. Socialización. Cierre de la clase

QUINTO A: FEBRERO 19

QUINTO B: FEBRERO 19

“Lo esencial es invisible a los ojos, sólo se ve con el corazón”.

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: Sustantivos contables e incontables.. Ejercicio grupal: qué puedes contar y qué no puedes contar. Consignar la teoría de los sustantivos contables y no contables. Ejercicio práctico sustantivos contables e incontables. COMPROMISO: Realizar el ejercicio de identificación de los sustantivos. Cierre de la clase

QUINTO A: FEBRERO 24

QUINTO B: FEBRERO 18

EL SUSTANTIVO CONTABLE E INCONTABLE

me vende tres humos por favor...

Café Sal Huevo Galleta Manzana Aceite Harina sangre Helado Piedras Torta Arena

Observa los siguientes sustantivos y clasifícalos en dos categorías, los que puedes contar y los que no puedes contar.

-Sustantivos: contables y no contables -

Los sustantivos se dividen como contables e incontables dependiendo de si la persona, animal o cosa a la que nombramos puede ser contada o no.

SUSTANTIVOS CONTABLES Hacen referencia a aquellas cosas que se pueden contar o dividir según cierta cantidad. UNA PALETA - DOS DÍAS

SUSTANTIVOS INCONTABLES Hacen referencia a aquellas cosas que no pueden contar o dividir en cierta cantidad. EL HUMO - LA LLUVIA

¡Practica!

ACTIVIDAD FINAL

refrán y lectura

- ¿De qué tipo de texto se trata el fragmento anterior? - ¿Qué quiere dar a entender el texto? - ¿Cuál es tu opinión respecto a lo que se dice en el texto? - ¿Qué relación tiene el texto anterior con el refrán: “Lo esencial es invisible a los ojos, sólo se ve con el corazón”?

Lee el texto que te presentamos en el libro de abajo, y relaciónalo con el refrán que trabajamos al iniciar la clase.

toma tu cuaderno y consigna las siguientes preguntas con su adecuada respuesta.

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: Proyecto - conozcamos páginas para realizar memes.. Ejercicio práctico: Trabajo grupal en la edición del refranero. COMPROMISO: ADELANTAR LA EDICIÓN DEL REFRANERO. Cierre de la clase

QUINTO A: FEBRERO 16

QUINTO B: FEBRERO 16

¿Cómo podemos crear memes?

Seguramente ya conoces una cantidad inmensa de memes, pero... ¿Has visto un meme que hable de refranes? Pues ha llegado la oportunidad de crearlos ¡A TRABAJAR!

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: Análisis del significado de los refranes. Ejercicio práctico: "Rastreadores de significados". Socialización de la actividad. Metacognición.- ¿Qué aprendimos hoy? COMPROMISO: GUARDAR LOS REFRANES Y SU CORRECTO SIGNIFICADO PARA CONSIGNARLO EN EL REFRANERO. Cierre de la clase

QUINTO A: FEBRERO 12

QUINTO B: FEBRERO 12

- Rastreadores de refranes-

Paso 4

Paso 1

Paso 6

ENCUENTRA LA PAREJA DEL REFRÁN.

JUEGO DE RECUPERACIÓN DE CONCEPTOS.

Socialización.

Paso 2

Paso 3

METACOGNICIÓN.

Paso 5

Rastreadores de significados.

Presentación de las docentes a cargo de la asignatura en el presente año.

Orden del día

pactemos unos acuerdos para neustras clases.

¡No olvides consignar el código de schoology para agregar tu curso!

¿Qué trabajaremos este periodo escolar? - presentación del proyecto: "en apuros y afanes pide consejo a los refranes"

Expectativas frente a la temática que se trabajará este periodo escolar.

Solución a dudas generales y cierre de la clase.

- Acuerdos -

pensemos en los acuerdos que debemos llevar a cabo para tener un buen ambiente de clase.

Si todos respetamos nuestros acuerdos, lograremos divertirnos y aprender de neustras clases.

"Entre apuros y afanes, pide consejo a los refranes"

Te presentamos el proyecto que trabajaremos este periodo. Escucha con atención, y si tienes una idea para agregar.... ¡estamos dispuestas a escuchar!

- rutina -

De acuerdo al tema del proyecto pregúntate qué sabes sobre los refranes, dichos y exageraciones.

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: los tipos de sustantivo (propio, común, abstracto y concreto) Ejercicio práctico de tipos de sustantivos. Socialización de la actividad. Metacognición. Cierre de la clase.

QUINTO A: FEBRERO 10

QUINTO B: FEBRERO 4

EL SUSTANTIVO

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NOMBRE?

Encuentra los sustantivos propios y comunes.

¿QUÉ COSAS NO TIENEN NOMBRES?

Mayorca

Montañas

¿CÓMO SERÍA UN MUNDO SIN NOMBRES?

Cartagena

Bicicleta

Lápiz

Bicicleta

¡Encuentra la respuesta!

Perro

Sasha

Colegio San José Manyanet

-Sustantivos: Abstractos y concretos -

¿Puedo tocar la tristeza?

¿Puedo oler el amor?

Los sustantivos concretos designan seres u objetos que pertenecen a mundo físico y que por lo tanto pueden percibirse a través de lo sentidos. libro, edificio, lluvia…

Los sustantivo abstractos nombran cuestiones que no pertenecen a mundo físico sino al de las ideas o sentimientos y que no ser perciben por los sentidos. alegría seguridad, belleza, felicidad, miedo…

¡Practica!

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: ORIGEN DE LOS REFRANES Ejercicio práctico de LOS REFRANES Socialización de la actividad. Metacognición. Cierre de la clase.

QUINTO A: FEBRERO 5

QUINTO B: FEBRERO 5

Los refranes son frases, dichos cortos, que tienen la intención de dar una lección, sobre la conducta, la vida..

El primer libro que recopiló los refranes, fue Íñigo López de Mendoza, marqués de Santillana, bajo el título de Refranes que dizen las viejas tras el fuego.

Por su estructura, los refranes se catalogan como PAREMIA.

El origen del refrán se remonta a los comienzos mismos de la humanidad, y ha pasado a nosotros de generación en generación.

-Refranes -

- ACTIVIDAD -

realiza un cuadro para que realicemos un stop de refranes

5°A

5°B

ingresa a tu equipo.

juega el stop de los regranes con tus compañeros

regresa a la reunión principal y socializa la actividad.

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: Uso de Canva para elaboración de un Ebook.. Registro de estudiantes en CANVA. Socialización de la actividad. Metacognición. Cierre de la clase.

QUINTO A: FEBRERO 9

QUINTO B: FEBRERO 9

¿Cómo hago un diccionario?

1. Elijan la portada de su diccionario.2. Númeren las páginas del diccionario según las agreguen. 3. Escriban la letra del abecedario en la parte superior de la página. 4. Organicen los refranes en orden alfábetico.

- CANVA -

Canva es una web de diseño gráfico y composición de imágenes para la comunicación fundada en 2012, y que ofrece herramientas online para crear tus propios diseños, tanto si son para ocio como si son profesionales.

REVISA ESTE VÍDEO PARA CREAR TU CUENTA

- equipos -

Edita cuidadosamente la tabla de excel donde conformarás tu equipo, y utiliza el enlace que corresponde al número de equipo que elegiste.

5°B

5°A

Orden del día

Llamado de asistencia. Tema: Sustantivo individual y colectivo. Ejercicio práctico de los sustantivos practicados en clase. Socialización de la actividad. Metacognición. Cierre de la clase.

QUINTO A: FEBRERO 17

QUINTO B: FEBRERO

práctica

1. Entre la lechuza y la ballena ,¿cuál crees que fue de más ayuda para el burro? 2. ¿Qué crees que pasó después de que el burro se volvió médico de ballenas? 3. ¿Alguna vez alguien te ayudó a resolver un problema? 4. ¿Quién crees que pudo haber encerrado al burro en el balcón? ¿Por qué?

Lee el cuento que te presentamos en el libro de abajo, e identifica los sustantivos propios y comunes que se encuentren en todo el texto.

Al terminar de leer el cuento responde las siguientes preguntas:

Ahora hablemos de sustantivos...

En el cuento "Más aburrido que un burro en un balcón" hay unas palabras en azul. Dibuja estos cuadros en tu cuaderno, y ubica en ellos las palabras que corresponden.

sustantivos individuales y colectivos

Sustantivo individual: palabras que nombran a una sola persona, animal o cosa. Sustantivo colectivo: es el que nombra en singular, a un conjunto de personas, animales o cosas. Árbol - Bosque Libro - Biblioteca IND COL IND COL ¿Aceptas el reto de buscar sustantivos individuales y colectivos en el cuento de hoy?

- Sustantivo abstracto -

-Sustantivo concreto-

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"Los sustantivos concretos designan seres u objetos que pertenecen a mundo físico y que por lo tanto pueden percibirse a través de lo sentidos. libro, edificio, lluvia…

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