Quarto de Despejo e os Temas Transversais

Quarto de despejo em sala de aula

Desenvolvimento do Projeto

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Rafaela, Mayara, Gabriel e Karoline

Saúde

Ética

Trabalho e Consumo

Orientação Sexual

Pluralidade Cultural

Meio Ambiente

Saúde

• Fome: a fome é considerada, por muitos, um personagem de Quarto de Despejo. Audálio Dantas, jornalista que revelou Carolina de Jesus, em uma entrevista sobre a obra, salienta que a falta de alimentos e a consequente desnutrição eram tão frequentes no diário de Carolina, que certos trechos foram suprimidos para a narrativa não ficar muito maçante.
• Para que seus filhos não sofressem ainda mais com a fome, a autora, assim como a maioria dos moradores da favela do Canindé, revirava lixos e catava restos em feiras e fábricas, correndo risco ao consumir alimentos em podridão completa ou até mesmo envenenados.

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Saúde

• Água: não havia água encanada e muito menos rede de esgotos no Canindé, retirava-se água em latas na bica comunitária, enfrentando filas e brigando pelo líquido. Muitas vezes, Carolina e seus filhos utilizavam de água contaminada, ingerindo ovas de verminoses e desenvolvendo lombrigas e tênias em seus intestinos.

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Saúde

• Saúde mental: a extrema pobreza causava a Carolina um esgotamento mental sem medidas, ela cita, ao longo da obra, as várias ocasiões em que sentiu vontade de suicidar-se, o que a mantinha estável era a presença dos filhos, que sem a figura materna, sofreriam imensamente. Depressão e ansiedade eram muito comuns nesse contexto de miséria.

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Saúde

• Doenças infecciosas e outras moléstias: por utilizarem de água sem tratamento e por caminharem descalços, as “personagens” de Quarto de Despejo sofrem com diversas enfermidades causadas por vermes e parasitas infiltrados nos lamaçais e nos ribeirões. Os filhos de Carolina ficam adoecidos, tendo Vera Lúcia sofrido ainda mais com as verminoses. A falta de saúde pública, fornecendo médicos, remédios e instrução é um agravante desse ambiente abandonado pelo poder público.

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• Direitos da criança e do adolescente: pensão que a filha recebe irregularmente do pai na obra;

• Deficiência de políticas públicas que objetivam a diminuição da desigualdade social e se prende a interesses pessoais (Carolina chega a dizer que a favela é o quarto de despejo e que as autoridades (políticas) o ignoram).

• Divergências entre ambientes: quais situações e comportamentos de alguns personagens apresentados no livro chocam o leitor? E Por que?;

• Questionamento sobre os comportamentos de alguns moradores da favela em relação a comportamentos morais (violência, brigas, exposição de crianças a situações constrangedoras, como relações sexuais, por exemplo.

Ética

Exemplos

Trabalho e Consumo

• Desigualdade: a desigualdade capitalista, na realidade segregacionista brasileira, é apresentada de maneira chocante e revoltante pela autora. A opulência da alta sociedade brasileira comparada à extrema pobreza de seres humanos que lutam por dignidade, pelos seus direitos e pelos alimentos, frutos da terra. Carolina de Jesus cita vários episódios protagonizados pelos políticos da época, um dos mais absurdos é o “ato de amizade” de Kubistchek para com Sua Majestade Elizabeth II de Windsor, rainha da Inglaterra, o presidente do Brasil envia-lhe uma joia de milhões de reais, enquanto muitos de seus compatriotas padecem sendo presos em repartições públicas por procurar ajuda.

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Trabalho e Consumo

• Desemprego e informalidade laboral: o trabalho de Carolina era a coleta de lixo, na maioria papéis e metais, não possuindo qualquer vínculo empregatício e sem contar com nenhum direito trabalhista, realidade de boa parte do moradores marginalizados das favelas. O desemprego é praticamente geral, ou se apelava a “bicos” ou se morria de fome. Mulheres que eram casadas com bêbados ou malandros, que não contribuíam com o sustento do lar, tinham que encontram um modo de conquistar dinheiro na informalidade.

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Meio Ambiente

• Saneamento básico: esta questão está diretamente ligada com a saúde. Carolina tende buscar água em um lugar longe de casa todo dia para usar em casa;

• Educação ambiental: o lixo é muito comum em todos as cenas do livro, mas esse lixo vem de algum lugar, fazemos e descarte correto?

• Descarte do lixo: a favela se transforma em um lugar de descarte, como um lixão (como um quarto de despejo onde se guarda a sujeira e tranqueira que não se quer ser vista);

Pluralidade Cultural

• A pluralidade cultural é muito ampla na favela do Canindé, segundo a narrativa de Carolina de Jesus, havia baianos (nordestinos), mineiros, portugueses, espanhóis... todos carregando suas crenças, hábitos, costumes e religiosidades próprias.
• No debate, não presente na obra mas possível à educação, tem-se como possíveis questões:
• • Discussão sobre a questão do cânone na Literatura;
• • Modos de escrita que refletem o saber periférico e as formas de ver o mundo;
• • Discussão sobre “certo e errado'' na Língua Portuguesa (preconceito linguístico);

Orientação Sexual

• Não se trata de orientação, mas sim de educação sexual .
• Corpo-matriz da sexualidade: o ato sexual é destinado a jovens e adultos e não há crianças, porém há uma cena onde Carolina conta que uma menina (menor de idade) “senta” no colo de um homem (adulto) em troca de dinheiro;
• Prevenção das doenças sexualmente transmissíveis: não existe um cuidado quanto a isso, visto que não há o acesso facilitado de médicos da área ou de métodos contraceptivos.

Objetivo vs Obra

• Por meio da leitura da obra, pretende-se compreender tipos de letramento, como o racial crítico, que considera narrativas autobiográficas no aprendizado dos estudantes;
• Estudo de gêneros textuais (análise da obra na versão em quadrinhos);
• Compreensão das desigualdades que perpassam o país e refletem no acesso ao ensino e aprendizagem dos brasileiros;
• Discussão sobre o preconceito linguístico;
• Estudo de metáforas e adjetivos (“a fome é amarela);
• Questionamentos: relação entre a arte e a vida do artista.

Resumo e contexto geral da obra

• Livro que relata o cotidiano na favela do Canindé (localizada na beira do rio Tietê) entre 15 de julho de 1955 e 1 de janeiro de 1960. Ao todo foram coletadas informações de 20 diários.
• Publicado em 1960 pelo jornalista Audálio Dantas, que descreve o seguinte trecho no prefácio da obra: “Em sua rotineira busca da sobrevivência no lixo da cidade, ela descobriu que as coisas todas do mundo- o céu, as árvores, as pessoas, os bichos- ficavam amarelas quando a fome atingia o limite do suportável.”
• Ao editar o livro, o jornalista manteve a escrita original, alterando apenas a pontuação em alguns trechos.
• Contexto histórico: Governo Juscelino Kubitschek (Plano de Metas e construção de Brasília). Promessas de desenvolvimento nacional que contrastam com a situação vivida por Carolina.
• Relatos de uma mãe que cria os filhos sozinha (José Carlos, Vera Lucia e João José). “Não casei e não estou descontente. Os que preferiu me eram soezes e as condições que eles me impunham eram horríveis”. (p. 17)
• Questionamentos em relação a existência da autora, cansada de viver em meio à miséria.

Sobre a autora

Vamos ver um vídeo!

Vídeo

Esse pequeno vídeo de curta duração apresenta uma visão geral da vida de Carolina..

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Sobre a autora

Obras publicadas em vida:

• Quarto de despejo: diário de uma favelada (1960)
• Casa de alvenaria: diário de uma ex-favelada (1961)
• Pedaços da fome (1963)
• Provérbios (1965)

Publicações póstumas

• Diário de Bitita (1986)
• Meu estranho diário (1996)
• Antologia pessoal (1996)
• Onde estaes felicidade? (2014)

Calendário (exemplo)

Sempre no início do mês.

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Calendário Semestral (exemplo)

Considerando: - 1 semana por mês (4 aulas de 45 minutos) - Exemplo: terça e quinta (matutino ou vespertino); - 6 semanas no total, 24 aulas; - Leitura, contexto do tema, atividades. correção, tempo dos alunes;

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Calendário Anual (exemplo)

Considerando: - 1 semana por mês (4 aulas de 45 minutos) - Exemplo: terça e quinta (matutino ou vespertino); - 12 semanas no total, 48 aulas; - Leitura, contexto do tema, atividades. correção, tempo dos alunes;

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Ano Escolar de Aplicação

9º ano do Ensino Fundamental II

• Maturidade;
• Número de matérias;
• Tempo livre;
• Possibilidade de leituras diversas;
• Dentro das exigências da BNCC.

Ensino Fundamental I

Ensino Médio

Ensino Fundamental II

Momento de Construção

Exigências da BNCC

Tabela de Língua Portuguesa, do 6º ao 9º ano, dividida em Práticas de Linguagem, Objetos de Conhecimento e Habilidades.

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Metodologia

Desenvolvimento de atividades

Aplicação

Leitura e pesquisa

Leitura atenta da obra "Quarto de despejo", de textos acadêmicos indicados na disciplina e de produções sobre letramentos.

Reflexões sobre como trabalhar a leitura objetivando incluir temas transversais em sala de aula. Escolha de faixa-etária, assuntos, temas e metodologias de aplicação.

Idealização de atividades práticas que englobem diferentes tipos de aprendizado assim como modelos de aplicação da proposta em contexto real.

Sobre as atividades

Diferentes metodologias a serem aplicadas

Socialização

Multi-genericidade

Demanda

Pesquisa

Estar preparado para selecionar os temas a partir das demandas que os alunos trouxerem

Envolver a transdisciplinaridade (socialiação que envolva a escola inteira)

Estimular a pesquisa por parte dos alunos além do material pré-determinado

Eixo do projeto será diário, mas serão incluídas notícias de jornal/artigo de jornal

Como?

Cronograma inicial de atividades e temas

Trabalhar com gênero artigo de opinião a partir do tema Trabalho e consumo enfatizando desigualdade social

Trabalhar Pluralidade Cultural e utilizar cartazes para promover socialização no ambiente escolar

Leitura e socialização a partir dos temas ética e saúde mental

Trabalhar o gênero notícia a partir do tema orientação e saúde sexual

Trabalhar com reciclagem e com questões de saneamento a partir do tema Meio Ambiente

Como?

Cronograma inicial de atividades e temas

Trabalhar com gênero artigo de opinião a partir do tema Trabalho e consumo enfatizando desigualdade social

Trabalhar Pluralidade Cultural e utilizar cartazes para promover socialização no ambiente escolar

Leitura e socialização a partir dos temas ética e saúde mental

Trabalhar o gênero notícia a partir do tema orientação e saúde sexual

Trabalhar com reciclagem e com questões de saneamento a partir do tema Meio Ambiente

Referêncial Teórico

Obra "Quarto de despejo" de Carolina Maria de Jesus

Trechos da BNCC e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's)

Texto “Educação e Direitos Humanos: desafios para a escola contemporânea”

Texto ““O que é Inclusão Escolar”, Maria Teresa Eglér Mantoan

Texto “Ideias para adiar o fim do mundo”, de Ailton Krenak

Enfim, o fim...

Agradecemos a atenção!