Evaluer l'oral - Groupe Ac Grenoble

Comment rendre explicite l'évaluation ?

Evaluer l'oral

Comment construire une échelle descriptive pour un genre de l'oral (exposé, débat, discussions et autres variations) ? Comment mettre en place l'auto-évaluation, la co-évaluation ?

Démarche transférable à une compétence de l'oral

professeurs

élèves.

proposée par les élèves et le professeur.

Professeurs

Professeurs

d'élèves

Exemple de grille portant sur l'exposé oral en cycle 3

Durant la phase d'entraînement, l'élève est co-évalué. Il dispose de cette grille qui lui permet de s'entraîner.

Évaluer l’expression orale en cycle 3 : pourquoi, quoi, comment ? Fabien Bassas HAL Id: dumas-01977464https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01977464Submitted on 18 Mar 2019

"Or l’analyse complète des grilles montre que (presque) tous les élèves ont progressé sur au moins deux critères (les élèves ont globalement plus progressé sur l’articulation et le volume de la voix, ils ont globalement moins progressé sur le maintien dans la durée d’un énoncé oral). Certes ces progrès témoignent probablement que des apprentissages ont été construits par les élèves. Mais surtout, ils m’ont permis de visualiser leurs acquis et leur difficulté individuellement et de commencer à tracer leurs apprentissages sur un temps plus long. Pour les élèves, ils sont une source de motivation."

A penser et à construire avec les élèves!