Travailler l'oral en HGGSP - GRD Académie de Lyon

Travailler et évaluer l'oral en HGGSP

Atelier de formation collectif histoire-géographie novembre 2023 C.Ginisty, J.Marze, D.Yendt

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

SOMMAIRE

1. Modalités du Grand Oral

2. Identifier et travailler les compétences transversales

3. Travailler l’oral en Terminale HGGSP : Proposition de progression et mise en œuvre pédagogique

4. Sitographie et Ressources

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Le Grand Oral 2024 ?

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Un nouveau calendrier des examens

Épreuves de philosophie Les épreuves de philosophie se dérouleront le mardi 18 juin 2024 matin. Épreuves écrites de spécialités Les épreuves écrites de spécialités se dérouleront les mercredi 19, jeudi 20 et vendredi 21 juin 2024. Grand oral Les épreuves du Grand oral du baccalauréat général et technologique sont fixées du lundi 24 juin et au plus tard le 3 juillet 2024, afin de tenir compte des ressources et de l’organisation de chaque académie. Publication des résultats et épreuves du second groupe Les résultats du baccalauréat général et technologique seront communiqués à partir du lundi 8 juillet 2024. Les épreuves du second groupe du baccalauréat général et technologique, dites "épreuves de rattrapage", se dérouleront jusqu'au jeudi 11 juillet 2024 inclus.

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Le Grand Oral D’après les deux notes de service du 27 juillet 2021 modifiées par la note de service du 26-9-2023

• Coeff. 10 et notée sur 20 points L’épreuve permet au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante.Elle lui permet de mettre les savoirs qu'il a acquis, particulièrement dans ses enseignements de spécialité, au service d'une argumentation.

Suppression : "et de montrer comment ces savoirs ont nourri son projet de poursuite d'études, voire son projet professionnel"

• 2 questions présentées > 1 choisie par le jury Ces questions portent sur les deux enseignements de spécialité soit pris isolément, soit abordés de manière transversale. Elles mettent en lumière un des grands enjeux du ou des programmes de ces enseignements. 2 membres du jury dont un enseignant qui enseigne la spécialité support de la question choisie.

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Organisation de l’épreuve

• 20 minutes de préparation. Objectifs: rassembler ses idées, structurer l’argumentation et organiser le propos. Le candidat peut aussi réaliser, s'il le souhaite, un support. Ce support ne fait pas l'objet d'une évaluation. Pour son exposé, le candidat dispose du support qu'il a préparé.

• 20 minutes d’entretien avec le jury en 2 temps
• 1. Présentation d'une question (10 minutes)

Le candidat effectue sa présentation du premier temps debout, sauf aménagements pour les candidats à besoins spécifiques.

• 2. Échange avec les membres du jury (10 minutes)

Pour le second temps de l’épreuve, le candidat est assis ou debout selon son choix. S’il le souhaite, le candidat dispose d’un tableau.

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Modalités générales d’évaluation (Grille Annexe 1au BO du 13 Février 2020)

Des critères d’évaluation :

Le jury valorise :

• la solidité des connaissances,
• la capacité à argumenter et relier les savoirs
• l’esprit critique
• la précision de l’expression•la clarté du propos
• l’engagement dans la parole et la force de conviction

1. Qualité de la prestation orale2. Qualité de prise de parole 3. Connaissances 4. Qualité des interactions avec le jury 5. Qualité de la présentation

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Les modifications du calendrier des examens et celle de l'épreuve du Grand Oral des défis à relever

• Traiter les 6 thèmes pour l'écrit
• Préparer le Grand Oral tout au long de l'année
• Préparer les élèves à une prise de parole plus longue

Pour préparer le Grand Oral tôt dans l'année, il est nécessaire d'engager les élèves rapidement dans une réflexion. De nombreux outils, certains proposés sur le site Canabae

Identifier et travailler les compétences transversales

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Compétences du Grand Oral

• Penser, communiquer, échanger
• Communiquer avec précision
• S’exprimer en organisant sa pensée
• Exposer une idée
• Débattre
• Expliquer un point de vue
• Argumenter un point de vue
• Raconter un événement
• Présenter des connaissances
• Préciser sa pensée
• Prendre conscience de sa pensée

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Quelles compétences transversales en HGGSP?

D'après les grilles d'évaluation de l'Inspection générale (Février 2022)

Compétences de la dissertation mobilisables à l'oral

Compétences de l'étude critique de document(s) mobilisables à l'oral

Construire unplan

Posséder etmobiliser desconnaissances

Employer lesnotions et exploiter lesoutils spécifiquesaux disciplines

Contextualiser

Construire uneargumentationhistorique ougéographique

Adopter unedémarcheréflexive etargumentée

Important: Ces différentes compétences et capacités sont à expliciter aux élèves pour une évaluation transparente et intelligible.

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Travailler l’oral en Terminale HGGSP : Proposition de progression et mise en œuvre pédagogique

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Source: magister

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Préparation au Grand Oral en classe de 1ère HGGSP

Tout au long de l’année, les élèves consolident leurs compétences orales

L’enseignant commence à guider les élèves dans le choix des questions du Grand oral

Vers la Terminale HGGSP

Travaux oraux divers individuels ou en groupes

Des grilles de progressivité de la 2nde à la terminale

Collège, classe de seconde

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Progressivité des apprentissages et des compétences orales tout au long de l’année de Terminale

Evaluation, auto-évaluation et remédiation : exp, vidéoscopie

Travaux oraux divers en début d’année : Exposés, PechaKucha,podcast...

Grand Oral

Travailler la 2ème partie du Grand Oral (échange avec le jury) : Exposé silencieux, débat, classe puzzle, World café...

Oraux blanc

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Groupe puzzle

Des pratiques pédagogiques variées pour lesquelles vous trouverez de nombreuses ressources

Pecha Kucha

Podcast

World café

Oral et grille d'autoévaluation

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Travailler oral et écrit dans une même séquence, le thème 5 de terminale

Des pratiques pédagogiques et des activités que l'on peut mettre en oeuvre dès la classe de 1ere dans une démarche de progressivité et de cohérence.

Un moteur essentiel : la mutualisation et le travail en équipe

Quelques exemples :

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Sitographie et ressources

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Ressources pédagogiques

• LabAURAScopE, « Travailler l’oral sur un temps long et incertain »: https://canabae.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article1345

• http://www.cahiers-pedagogiques.com/Pourquoi-l-oral-doit-il-etre-enseigne

• http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/117-avril-2017.pdf

• 52 méthodes pratiques pour enseigner - Sous la direction de Rémy Danquin, Canopé

• Article de Sylvie Plane https://www.cahiers-pedagogiques.com/pourquoi-l-oral-doit-il-etre-enseigne/

• La formation "Pratiquer l'oral en histoire-géographie" proposée en 2019 par un groupe de formateurs de l'Académie, disponible sur Canabae

Ressources pour les élèves

• https://www.lumni.fr/programme/les-petits-tutos-du-grand-oral

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Ressources institutionnelles:

• Note de service n°2020-036 du 11 février 2020 parue au B.O. spécial n°2 du 13 février 2020: https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special2/MENE2002780N.htm

• Rapport de Cyril Delhay sur le Grand oral, juin 2019 : “Faire du Grand oral un levier d’égalité des chances” : https://www.education.gouv.fr/bac-2021-remise-du-rapport-faire-du-grand-oral-un-levier-d-egalite-des-chances-5282

• https://eduscol.education.fr/729/presentation-du-grand-oral (en actualisation)

• Vidéos des conférences du séminaire PNF « La prise en compte de l’oral au lycée; travailler les compétences orales avec les élèves », qui s’est déroulé à Paris les 9 et 10 mai 2019. Ce séminaire concernait l’ensemble des disciplines des lycées général et technologiques: https://eduscol.education.fr/513/seminaire-la-prise-en-compte-de-l-oral-au-lycee-travailler-les-competences-orales-avec-les-eleves

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Retour au fil du génially

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Retour au fil du génially

C. GINISTY, J. MARZE, D. YENDT Formateurs Histoire Géographie - Académie de Lyon

Grille de l'académie de Versailles pour la SVT

Grille réalisée par V. Arimondo, C. Bion, P. Desbos, GRD 2018 Académie de Lyon.

120 secondes pour justifier une affirmation

Le débat - jeu de rôle dès la classe de 1ere

L'exposé silencieux dès la classe de 1ere

(mise en oeuvre P. REY) Objectifs : devenir « expert » d’un sujet et être capable de répondre aux questions préparées par vos camarades. Travailler la deuxième étape du Grand Oral qui repose sur l’interaction avec le jury. Méthode : même s’il n’y a pas de présentation d’un exposé, cela ne signifie pas pour autant que l’exercice ne doit pas être préparé. Thème de 1ere : la démocratie Sujet 1 : L’usage de la démocratie directe en Suisse. Sujet 2 : La démocratie directe en France, à l’échelle nationale : les référendums existants et les revendications des gilets jaunes. Sujet 3 : D’un régime autoritaire à la démocratie : le Portugal de 1974 à 1986 Livre p. 70 à 73 Sujet 4 : D’un régime autoritaire à la démocratie : l’Espagne de 1974 à 1982

Grille de l'académie de Nantes