LA PIEL DE LA MEMORIA

LA PIEL DE LA MEMORIA

MARÍA OLIVER 3A

ÍNDICE

01

02

03

TEMARIO

CUESTIONES

INTRODUCCIÓN

Información principal sobre el libro

Preguntas acerca del texto leido

Relación del libro con el temario del curso

04

05

06

MAPA

TABLA

DERECHOS HUMANOS

Comparación España y Mali

Localiza los paises del relato y la ruta de Kalil

Lista derechos humanos y comparación con la lectura

07

08

09

DISCURSO

COLONIALISMO

ALIMENTOS

Comparación con mis hábitos alimenticios

Discurso con ayuda de algunos días internacionales

Informe sobre el colonialismo en África

12

11

10

FIN

KALIB MTUBE

MI OPINIÓN

Mi opinión personal sobre la lectura

Cierre del trabajo

" Piel de la memoria "

01. INTRODUCCIÓN

Título: La piel de la memoriaAutor : Jordi Sierra I Fabra Editorial y colección: La llum del far, Baula Lugar y año de edición: Febrero 2020, Zaragoza, España Estructura: El libro tiene 197 páginas, consta de un prógolo, 7 capítulos divididos en diferentes partes, epílogo, agradecimientos y recuerdos del autor.

02. TEMARIO

Relación con el temario del curso

UNIDAD 1 : LA ACTIVIDAD ECONÓMICA - El desequilibrio económico en África y los bajos recursos de los que consta provocan entre otras cosas grandes explotaciones infantiles como podemos ver en la plantación de cacao de Kalil, la pobreza que rodea a Mali se puede ver reflejada en la falta de recursos que padecen, esto es debido a que su comercio es muy bajo y deben comercializar con países más desarollados con productos como por ejemplo el cacao, que puedan trabajar de manera barata en grandes cantidades para venderlo a otros países y poder ganar dinero. Esto beneficia a los países económicos ya que aunque sus materiales no son los mejores el precio que estos países como Malí les ofrecen les sale mucho más económico.

Y podemos verlo reflejado en la plantación de cacao en la que trabaja Kalil, a ellos, los trabajadores no les pagan ningún año debido a las pocas ganancias que la plantación produce, Kalil se da cuenta de esto mientras trabaja en la plantación y es por esto que trata de mostrarles al resto que son esclavos y no trabajadores.

UNIDAD 2: EL SECTOR PRIMARIO - Kalil Mtube, el protagonista de la historia, trabaja de esclavo en una plantación de cacao, donde podemos ver reflejado el trabajo del sector primario. UNIDAD 4: EL SECTOR TERCIARIO - En cambio no podemos observar actividades ni trabajos pertenecientes al sector terciario en su historia UNIDAD 4 : ( TRANSPORTE ) - En la unidad 4 vimos también las diferentes infraestructuras de transporte que nos rodeaban, podemos comprobar la diferencia en los transportes que usa Kalil durante su viaje, ya que al estar mucho menos desarrollados, sus transportes e infraestructuras también lo están

UNIDAD 8 : ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y SOCIAL - Podemos relacionar también este tema con la historia ya que en los sitios que Kalil habita la organización política y social está muy desequilibrada e inestableUNIDAD 9 : DESIGUALDADES SOCIOECONÓMICAS - Existen también grandes desigualdades económicas entre ellos, es decir, distinto reparto de los ingresos, los activos o el bienestar entre el conjunto de habitantes

03. CUESTIONES

-¿Cómo se convierte Kalil en esclavo? Kalil se convierte en esclavo desde el momento que su padre lo vende por quince dólares a un hombre llamado Zippo, después este lo volvió a vender a un hombre llamado Manu Sibango para utilizarlo como esclavo en su plantación de cacao y trabajar para él-Define la esclavitud : La esclavitud, como institución jurídica, es una situación en la cual una persona (el esclavo) es propiedad de otra (el amo). Así entendida, de manera que pasa de ser tratado como una persona a ser tratado como mercancía que puede ser comprada y vendida, lo que significa que el individuo deja de tener derechos y constituye una forma particular de relación de producción

¿Cómo es el trabajo infantil en África? (condiciones laborales en la plantación...) En muchos países del Africa, los niños y niñas siguen siendo víctimas de muchas de las peores formas de trabajo infantil, algunas de las más preocupantes son la trata de niños y niñas, el reclutamiento de niños y niñas en conflictos armados, la minería en pequeña escala, el trabajo peligroso en la agricultura, la explotación sexual comercial, y el trabajo doméstico. Se sabe que en algunas zonas, además, sigue habiendo niños y niñas atrapados en situaciones de servidumbre por deudas y de esclavitud.

- ¿Por qué Kalil asume que son esclavos tan rápidamente? Kalil al principio no entendía lo que había pasado, pero no era ignorante, había visto cosas parecidas en el mercado, a los vendedores y compradores , además Anake Musampa también había desaparecido un día de la aldea y sus padres no dijeron nada a nadie. Después de ser pegado con una vara, ver a los niños abandonados en la estación y ver como Zippo fue abandonando a los pequeños se dió cuenta de que les habían quitado toda su libertad, todos sus derechos y desde ese momento eran solamente esclavos.

- ¿Cómo se describe la enfermedad del gusano de Guinea en la novela? Dicen que es una enfermedad que es cuestión de suerte cogerla o no, está en el agua y crece dentro del cuerpo, va de un lado a otro y avanza continuamente.Se convierte en una especie de serpiente que muerde cada vez más, hasta los seis meses aproximadamente, cuando ya no cabe en tu cuerpo porque mide un metro y busca la manera de salir, para lo que muerde de nuevo. Intenta salir buscando un agujero y si no lo encuentra, lo crea él. Cuando empieza a salir lo mejor es dejarlo y no tocarlo para que no vaya más rápido, ya que si se intenta arrancar y una parte se queda dentro vuelve a crecer dentro y el dolor dura seis meses más. Por lo tanto dicen que lo mejor es quedarse muy quieto aunque el dolor sea casi igual que una brasa quemandote.

- ¿Qué otras pandemias podemos encontrar especialmente en el África subsahariana?

EL VIH-SIDA

DIARREA

Enfermedades respiratorias de vías bajas

MALARIA

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MENINGITIS / TUBERCULOSIS

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Busca información sobre la lengua Dioula y realiza un mapa de África que muestre los países en los que se habla. ¿Por qué se habla esta lengua tradicional africana en diferentes países de África? Esta lengua derivada del bambara se utiliza especialmente en el comercioes decir, se utiliza generalmente para comerciar y como forma de comunicación interétnica, coexistiendo con el francés, que es idioma oficial.Tradicionalmente ha sido lengua comercial en África occidental, como primera o segunda lengua. En el oeste de África tiene la función de lengua vehicular. Su utilización alcanza los 3 millones de personas. Es la denominación de varias hablas de la lengua mandenká o mandinga, subgrupo de la familia mandé, autóctonas de Costa de Marfil, Malí y principalmente de Burkina Faso donde tiene un millón de hablantes.

DIOULA

IDIOMA FULA

¿Por qué esos países tienen como lengua oficial el francés?El idioma llegó a África en tiempo de las colonias . El francés es el segundo idioma del continente, pero en algunos territorios es el idioma oficial como en Costa de Marfil o Gabón.

¿Qué otras lenguas africanas se mencionan en nuestra novela? Muéstralas también en el mapa anterior.Otra de las lenguas mencionadas en la lectura es el fulfulde, también conocido como el idioma fula, es una lengua del África Occidental, hablado por la etnia fulani, que abarca desde Senegal hasta Camerún y Sudán. Hacia 2007, se calcula que había unos 24 millones de personas que lo hablan (como primera y segunda lengua) y tiene un estatus de lengua oficial en Mauritania, Senegal, Malí, Guinea, Burkina Faso, Níger, Nigeria y Camerún. El número de hablantes nativos estaría alrededor de 3 millones de hablantes.

Describe la plantación de cacao en la que trabaja Kalil y, también, explica la relación que hay entre las plantaciones y los países más desarrollados (por qué la agricultura de plantación tiene tanta importancia en regiones como ésta). Kalil dice que la vida en los campos variaba muy poco, solo había una cosecha al año, entre Octubre y Enero, y el éxito de la cosecha dependía únicamente de si llovía o no. Su trabajo consistia en cojer las piñas de cacao del árbol donde crecían, directamente del tronco, allí con los martillos las abrían dejando la piel en el suelo. Los granos de cacao se colocaban en sacos, esto era un trabajo que hacían normalmente los pequeños.

Al final de todo, los camiones recogían los sacos del campamento. En la plantación dejaban los granos en cámaras de fermentación durante tres días, después removían y dejaban pasar el mismo tiempo. En los secadores los granos pasaban otros tres días, y estos tenían una cinta de transporte que quemaba la madera que venía del bosque, toda esta madera se amontonaba en un lado para que no faltara nunca. Otra de sus tareas en el campo era evitar que las ardillas se comieran las piñas de cacao Es muy importante en regiones como esta porque base de la economía africana es la agricultura. Se trata, en general, de una agricultura arcaica que utiliza diferentes técnicas dependiendo de las diferencias ambientales. Es una agricultura condicionada por la falta de agua como nos explica Kalil en la historia y de maquinaria.

Describe las diferencias, según las explica Kalil, entre la agricultura tradicional africana y la agricultura de plantación La base de la economía africana es la agricultura. Se trata, en general, de una agricultura arcaica que utiliza diferentes técnicas dependiendo de las diferencias ambientales. Es una agricultura condicionada por la falta de agua y de maquinaria. La agricultura de plantación en cambio se conoce como una explotación agrícola que está situada en una región tropical o subtropical y que emplea principalmente a trabajadores asalariados con los que se consigue comercializar y cultivar un monocultivo. Kalil explica que en la plantación de cacao producen muy pocas ganancias y deben trabajar sin descanso, toda su cosecha depende de la lluvia y esto les perjudica tanto a ellos como a la plantación en sí.

04. MAPA

Kalil nació en Mubalébala, su padre lo vendió a un hombre con el que recorrió gran parte de la Costa de Marfil, el hombre compró a otro niño llamado Ieobá y también a tres niños pequeños, en su parada de Costa de Marfil Zippo vendió a la niña pequeña y más tarde, en Séguéla, abandonó a los niños pequeños. A los mayores los vendió en una plantación de cacao. Kalil escapó y llegó a Daloa, donde hizo nuevas amistades y partió con un barco cuya ruta iba por el Golfo de Guinea para intentar volver a casa

05. DERECHOS HUMANOS

Según la lectura, ¿se respetan en África los derechos humanos? Explícalo haciendo referencia a las experiencias de Kalil.No, en África no se respetan los derechos humanos y tenemos aquí varios ejemplos: " ART.1.- Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y dotados como están de razón y conciencia y deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. ART.2.- Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona." Los dos primeros artículos nos hablan de la libertad que todo ser humano debe tener, esto podemos ver que no se respeta ya que desde el momento que su padre vende a Kalil, toda la libertad de este desaparece, convirtiéndose en un esclavo sin derecho alguno. Él no tiene libertad de expresión y debe obedecer a todo lo que Manu Sibango, su amo, le ordena. Aquí podemos ver otro gran ejemplo "su amo" eso es lo que Manu es para ellos, una persona con derechos de libertad no depende de un amo ya que al depender de él pasa a convertirse en un esclavo, esto es lo que les ocurre tanto a Kalil como a Ieobá, cuando son vendidos pasan a ser esclavos, y como su nombre bien indica un esclavo es una persona que carece de libertad y derechos propios por estar sometido de manera absoluta a la voluntad y el dominio de otra persona que es su dueña y que puede comprarlo o venderlo como si fuera una mercancía.

" ART.4.- Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas." Este artículo puede relacionarse bastante con los anteriores, es otro de los derechos que en la historia de Kalil podemos ver que no se respetan.Aparte de la venta de Kalil, podemos apreciar esto también cuando están en el camino con Zippo y ven como varias personas hacen lo mismo acostumbrados a ello, es decir, Kalil observa como varias familias venden a sus hijos para ser tratados como esclavos a cambio de dinero, y se da cuenta de que ese "comercio" es realizado por muchas personas quitándoles los derechos a sus hijos. " ART.5.- Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes " Este derecho tampoco se respeta en la lectura, podemos verlo cuando Manu les pega con una vara cada vez que desobedecen o hacen algo que él no aprueba. " ART.13.- 1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. 2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país. " Este derecho claramente tampoco se respeta, como por ejemplo cuando Kalil intenta escapar de la plantación de cacao aparte de todas las dificultades que le ponen para volver a su casa.

En el cuadro comparativo aparecen datos sobre España y Mali de 2018 i 2019. Justifica el nivel de desarrollo según estos datos.

06. TABLA

Los países subdesarrollados, generalmente son países con ingresos muy pobres y mantienen una calidad de vida muy pobre e inferior para sus habitantes, el sector salud es limitado y podemos verlo reflejado tanto en la densidad de población como en la esperanza de vida de Mali y la educación es demasiado frágil, enseñando solo lo básico y limitando todo tipo de conocimientos, esto provoca que la alfabetización sea muchisímo menor que en países como España donde hay una alta importancia en la educación. Asimismo, algunos servicios públicos y básicos escasean; tales como los servicios de transporte, los servicios de aseo, los servicios eléctricos, los servicios de internet y televisión, etcétera. Estos países son los más propensos a tener conflictos económicos y sociales en su interior, así como una gran inflación o índices de desempleos comunes. Por otro lado el comercio es uno de los principales factores que mueven a un país desarrollado y España es un gran ejemplo de ello, si su industria es constante, variada y posee un amplio catalogo de fabricación o producción en masa, los altos niveles de ingresos serán realmente superiores a la de cualquier otro país. Pero no solamente esto hace que inmediatamente sea un país desarrollado, la seguridad (Baja tasa de delincuencia), el sector médico, la baja tasa de mortalidad infantil, una capacidad alta en educación y demás avances, hacen que un país entre en esta clasificación.

07. HÁBITOS ALIMENTICIOS

Busca información sobre las comidas tradicionales de la zona donde se desarrolla el libro (ingredientes básicos que las componen, cuándo se consumen... ) e indica si tienen algún parecido con tus hábitos alimenticios: La gastronomía de Malí incluye el arroz y el mijo como alimentos básicos de Malí, una cultura alimentaria fuertemente basada en granos de cereal.​ Los cereales generalmente se preparan con salsas hechas de hojas comestibles, como de batata o baobab, con salsa de tomate y cacahuetes. Los platos pueden ir acompañados de trozos de carne a la parrilla (típicamente pollo, cordero, ternera o cabra).

En la historia hablan también de varios alimentos como el "foutou", una comida típica de allí a base de plátano que se sirve acompañado de pescado o carne. Nombran también algunas bebidas como el "tchapalo", un tipo de cerveza y el "kotoukou" un tipo de agua dulce y amarga a la vez. Aparte cuando trabajaban en la plantación Kalil habla sobre que su comida diaria era "arroz y nyam" Tienen relación con nustros hábitos halimenticios en aspectos como los tipos de comida, nosotros también estamos muy acostumbrados a tomar carne y pescado como comidas diarias y también comemos bastantes cereales Además al vivir rodeados de tanta naturaleza se alimentan de gran cantidad de frutas y verduras y este es un hábito al que nosotros también estamos muy acostumbrados.

08. COLONIALISMO

¿Qué es y en qué consistió?Se entiende por colonialismo a la forma de relación de dominación política, social y económica que existe entre una potencia extranjera (la metrópoli) y otros países considerados periféricos, los cuales son explotados por la potencia y pasan a llamarse “colonias”.

colonialismo

SIGLO XIX

El capitalismo y la revolución industrial se asentaron en Europa y necesitaban expandirse en busca de regiones que proporcionaran materias primas y mercados.

Las regiones no desarrolladas se convierten en subdesarrolladas

1884-1885

Conferencia de Berlín

CONFERENCIA DE BERLÍN

Entre los países europeos comienza una carrera por el dominio de África, y del mundo.

Los imperios de la revolución industrial pretenden solo explotar el territorio.

CONFERENCIA DE BERLÍN

El río, por excelencia, que comunicó a Europa con el interior del continente fue el río Congo, donde había una fuerte competencia entre Bélgica y Francia por el dominio del paso al interior del continente africano. Livingstone, Stanley y Savorgnan de Brazza serán los exploradores que den a conocer este río al mundo occidental. Inglaterra pretendía parte del territorio del sur. Portugal hizo valer sus derechos en el continente, puesto que tenía factorías, desde antiguo, en las costas angoleñas. Incluso España intentó la penetración en el interior del continente, desde la costa de Guinea. Alemania se aseguró la parte occidental del territorio en la Conferencia de Berlín de 1884, en la que se estableció la libertad de navegación por los ríos de África El Congo no dependía del estado belga, sino del rey Leopoldo II, ya que se considera patrimonio del rey y no del Estado

- Indica qué países han sido los colonizadores y cuáles los colonizados.

COLONIZADORESFrancia Gran Bretaña Alemania Portugal España Italia Bélgica

COLONIZADOSSanto Tormé Príncipe Fernando Poo Angola Mozambique Zanzibar Colonia del Cabo

CONSECUENCIAS

CAUSAS

Económicas: La principal consecuencia fue la dependencia económica. Culturales: las clases dominantes imitaron el modo de vida europeo y valoraron la cultura europea y su lengua por encima de la cultura propia. De este modo, el éxito social se asoció a la cultura extranjera, con el consiguiente retroceso de la cultura propia. A este fenómeno se le llama aculturación.

Causas Económicas: Proporcionan materias primas muy baratas (por ejemplo, la Indochina Francesa proporcionaba caucho para la industria automovilística francesa). -Tienen abundancia de tierras vírgenes para ser explotadas por emigrantes europeos (por ejemplo, los Dominios Británicos en Australia o Canadá). -La población indígena puede consumir muchos productos europeos (por ejemplo, la enorme población hindú consume productos textiles británicos). -Las colonias son lugares donde los capitales invertidos consiguen un gran rentabilidad (por ejemplo, los británicos obtienen muchos beneficios invirtiendo capital en construir ferrocarriles chinos). Causas Políticas: conquistar colonias puede ser una manifestación de prestigio político y demostración de fuerza. A veces, los conflictos políticos entre las potencias no se producen en Europa, sino en Africa o Asia (por ejemplo, Alemania y Francia se juegan su prestigio político al luchar por el control de Marruecos en 1906).

09. DISCURSO

Buenas tardes, me pongo en contacto con ustedes para tratar un tema que considero que debería tener más importancia actualmente en nuestro mundo.Estamos rodeados de países que lo pasan realmente mal día a día, en los que no se respetan los derechos humanos básicos, en los que el trabajo infantil está fuera de control y la esclavitud está completamente normalizada. Hablo de los países subdesarrollados, estos países tienen una muy baja calidad de vida, insuficiencia tanto tecnológica como médica, una alta tasa de mortalidad, un inestable sector político, pobreza, escasez... Hay muchas de estas cosas en las que no podemos influir pero si que podemos ayudar a estos países en aspectos como la fuerte dependencia que tienen hacia la industria y la agricultura de nuestros países. Para ello, propongo realzar algunos días internacionales para ayudar a concienciar a la sociedad sobre las situaciones que ocurren en estos países.

Empezando por estos dos días, el 20 de noviembre: Día Mundial de los Derechos de la Infancia y el 10 diciembre: Día de los Derechos humanos. Los derechos humanos e infantiles deberían cumplirse sin excepción alguna, para promover esto, propongo que ambos días un porcentaje de los ingresos de nuestra sociedad vaya destinado a estos países, intentando ayudar a erradicar la pobreza, de manera que los niños y niñas no se vean obligados a trabajar para ayudar a sus familias y, de esa forma, deban abandonar sus estudios. El día 2 de Diciembre, al ser el Día Internacional de la Abolición de la Esclavitud propongo realizar grandes fiestas en nuestros países con altas donaciones de comida destinadas a estos países para poder conseguir que este día nadie en esos países deba trabajar, tratando así de dar un primer paso hacia la pérdida de la esclavitud y conmemorando el descanso para que las personas que están siendo utilizadas como esclavos y que no trabajen este día. Son propuestas que no tendrán resultados inmediatos pero en mi opnión creo que aparte de económicamente este tipo de acciones pueden ayudar mucho también psicológicamente en nuestras relaciones con los países subdesarrollados. Muchos saludos Maria

10. KALIL MTUBE

¿Qué entiende Kalil Mtube por "la piel de la memoria"?

Kalil dice en la lectura "Y no quiero olvidar a Mayele Kunasse, quien me habló una vez de “la piel de la memoria”. Me dijo que la memoria es como una cebolla que tiene muchas capas. En la más profunda está la verdad, lo que somos, lo que realmente somos, el lugar al que pertenecemos, nuestro origen, el olor de nuestra madre, el semblante de nuestro padre… Y me dijo que al crecer vamos formando nuevas capas, encerrando ese corazón. Y cuando más crecemos, más capas aportamos. La vida va creando nuevas pieles, a veces tan gruesas que incluso nos apartan de los recuerdos más inmediatos; así que los más lejanos o profundos… Y si perdemos “la piel de la memoria…”Lo perdemos todo."

11. OPINIÓN PERSONAL

¿Cuál es tu opinión personal de la lectura? Incluye en tu reflexión, la intención del autor y esta cita de Kalil (pág 139):Me ha parecido una lectura muy interesante en todos sus aspectos, por un lado me parece muy importante conocer más sobre temas como este, que nos muestran situaciones de otros países menos desarrollados que quizás nunca habríamos llegado a imaginar, tanto económicamente como social y psicológicamente, la mayoría de nosotros sabemos que existen países menos desarrollados pero leer experiencias de alguien que realmente ha tenido que vivir eso nos hace darnos cuenta de cosas a las que antes no les dábamos realmente tanta importancia. Como bien dice Kalil en su frase, es un misterio para los demás, para todos nosotros que incluso leyendo e informandonos de todas las situaciónes no somos capaces de hacernos una idea de lo que es vivirlo realmente y nos sorprendemos cada día más escuchando situaciones que no habíamos escuchado nunca antes. “Yo soy africano. Yo soy África. Soy como mi tierra. Un misterio para los demás. Mi vida ha sido un tránsito. Puede que la razón de la existencia siga siendo no detenerse jamás, y aprender siempre, hasta el último día”. Y tiene mucha razón, su vida ha sido todo un tránsito que no nos podemos imaginar, tanto él como África son un misterio por descubrir

BIBLIOGRAFÍA

- Libro " La piel de la memoria"- https://es.wikipedia.org/wiki/Esclavitud- http://humanidades.uprrp.edu/francofonia/burkinafaso.html - https://elordenmundial.com/mapas/densidad-de-poblacion-africa/ - https://www.humanium.org/es/mali/ - https://datosmacro.expansion.com/demografia/esperanza-vida/mali - https://www.telesurtv.net/telesuragenda/Que-es-lo-que-causa-las-muertes-en-Africa-20141017-0071.html

- https://ayudaenaccion.org/ong/blog/derechos-humanos/enfermedades-importantes-africa/ - https://es.slideshare.net/Minoralonso29/causas-y-consecuencias-del-colonialismo-en-frica - https://www.etiasvisa.cl/economia/paises-subdesarrollados-de-europa/#:~:text=Pa%C3%ADses%20subdesarrollados%201%20Afganist%C3%A1n.%202%20Hait%C3%A D.%203%20Birmania.,Rep%C3%BAblica%20democr%C3%A1tica%20del%20Congo.%208%20Guinea.%20 More%20items

FIN