Rozprawka copy

rozprawka

rozprawka

Dłuższa wypowiedź pisemna na zadany temat, odwzorowująca rozumowanie ucznia. Celem rozprawki jest udowodnienie postawionej na wstępie tezy, sprawdzenie wysuniętej na początku hipotezy lub opowiedzenie się za jedną z podanych do wyboru tez – dlatego rozprawka ma kompozycję zamkniętą, ściśle uporządkowaną i niedopuszczającą dygresji. Można wyróżnić rozprawki:przedstawiające - w których zbiera się i porządkuje różnego typu fakty oraz wyciąga wnioski z tego uporządkowania;oceniająco-argumentacyjne – w których wykazuje się prawdę lub nieprawdę jakiegoś sądu.

TEZA HIPOTEZA WIEDZA NIEWIEDZA I I ARGUMENTY ARGUMENTY I I POTWIERDZENIE WIEDZA

budowa rozprawki

Wstęp – zasygnalizowanie problemu, wyjaśnienie wyboru określonego stanowiska, sformułowanie hipotezy lub tezy Rozwinięcie, część główna – podanie logicznie powiązanych ze sobą faktów lub argumentów, w określonej kolejności – od najmocniejszych do słabszych;każdy argument w oddzielnym akapicie Podsumowanie – wskazanie rozwiązania analizowanego problemu wynikającego z głównej części pracy, potwierdzenie tezy sformułowanie tezy lub obalenie czyjejś tezy – w przypadku wywodu polemicznego.

argument1

przykład, przykłady

przykład, przykłady

argument 2

argument 3

przykład, przykłady

a 4

przykład, przykłady przykład, przykłady

a 5

STYlistyka rozprawki

Rozrawka jest uproszczoną wersją rozprawy naukowej, w związku z tym styl rozprawki pownien być zobiektywizowany, zbliżony do naukowego.Piszący przyjmuje rolę narratora, który kieruje swoje słowa do kogoś, kogo zamierza przekonać do swoich racji. Ważna jest jednolitość wypowiedzi i stylistyczna atrakcyjność.

charakterystyczne słownictwo

służące osiąganiu spójności: poza tym, oprócz tego, przede wszystkim, natomiast, mimo tego, o czym świadczy... sygnalizujące porządek argumentowania, np.: po pierwsze, po drugie, z kolei przejdę do , przedstawię następny argument, z całą pewnością mogę stwierdzić, z rozważań wynika... wyrażające opinię piszącego, np.: sądzę, uważam, że , moim zdaniem, z całą pewnością, bez wątpienia, moją wątpilwość budzi ... służące wprowadzaniu cytatów, np.: powołam się na słowa „...”; świadczą o tym słowa „...”; aby poprzeć moje zdanie, przytoczę słowa „...”;rację ma ..., mówiąc „...”; najlepiej zilustrują to słowa ... „...”

teza

Twierdzenie, którego słuszność ktoś zamierza uzasadnić, udowodnić. Warto czytać książki. Stoimy w obliczu wzrastającej liczby zagrożeń spowodowanych ubocznymi skutkami coraz to nowszych wynalazków. Teza wymaga argumentów i potwierdzenia. Teza jest zdaniem, które uważamy za prawdziwe, w hipotezie tej pewności nie ma.

Hipoteza

Sąd lub teoria oparte na prawdopodobieństwie i wymagające sprawdzenia: Czy warto czytać książki?Czy nowe wynalazki mogą stanowić zagrożenie dla ludzkości? Hipoteza wymaga udowodnienia. Hipoteza może być źródłem tezy.

argumentacja

Uzasadnianie przez nadawcę prezentowanych przez niego twierdzeń, poglądów i ocen lub obalanie cudzych za pomocą argumentów mających na celu przekonanie odbiorcy do uznania słuszności sądów nadawcy.Argumentujący powołują się na fakty, własne doświadczenie i wiedzę, a także na opinie znanych autorytetów; używają różnego typu środków stylistycznych i wykorzystują zróżnicowane reguły logicznego myślenia.

argument

Dowód oparty na wiedzy i doświadczeniu osoby argumentującej, potwierdzający lub obalający sąd na jakiś temat.

Argumenty mogą być emocjonalne i rzeczowe.

kryteria oceny

Kompozycja tekstu

Realizacja tematu

Ortografia

Elementy retoryczne

Styl

Interpunkcja

Kompentencje literackie i kulturowe

Język

wymagania z podstawy programowej

TWORZENIE WYPOWIEDZI 1.Elementy retoryki. Uczeń: 1) funkcjonalnie wykorzystuje środki retoryczne oraz rozumie ich oddziaływaniena odbiorcę;2) gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi;3) tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami; rozumie rolę akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych oraz stosuje rytm akapitowy (przeplatanie akapitów dłuższych i krótszych);4) wykorzystuje znajomość zasad tworzenia tezy i hipotezy oraz argumentów przy tworzeniu rozprawki oraz innych tekstów argumentacyjnych;5) odróżnia przykład od argumentu;6) przeprowadza wnioskowanie jako element wywodu argumentacyjnego;7) zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniającwłasne zdanie;8) rozpoznaje i rozróżnia środki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych,określa ich funkcję;9) rozpoznaje manipulację językową i przeciwstawia jej zasady etyki.