Nº 2 ENERO 2021 Séneca Información

Viernes 29 de enero de 2021.

Año 2021. Número II

ColegioSéneca S.C.A.

¿Y si nos vamos de Erasmus?

"Calvas y bellas".

Clara Castro, 4º ESO A. “Calvas y Bellas” es el título de esta exposición cuyas protagonistas son mujeres que se atreven a mostrarse sin pelo, sin peluca ni pañuelo para inspirar y reclamar empatía a la sociedad.

Aroa Jansa, 3º ESO B. Tenemos la suerte de que nuestro Colegio Séneca esté inmerso en el proyecto Erasmus+. Este hecho nos brinda la posibilidad de mejorar el aprendizaje de idiomas y vivir la experiencia de distintas culturas.

Mi historia sobre el baile.

Gimnasia rítmica con el corazón.

Marcos Cabeza, 3º ESO B.

Sara Muñoz y Leyre Soler, 2º EPO A.

Sumario

01

02

03

Exprésate.

Noticias.

Cultura.

04

05

06

Deporte.

La entrevista del mes.

Conoce tu barrio.

09

07

08

¿Cómo están ustedes?

Somos ecoescuela.

Bilingual news.

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Unas Navidades diferentes.

Exprésate.

Estas Navidades han sido diferentes para todos por una razón, el Covid – 19.

Jesús Luque, 3º ESO A.

El día de Reyes un gran día para los niños ha sido muy difícil esta vez ya que les gusta enseñar y compartir sus queridos juguetes a los primos y amigos. También estas Navidades ha habido sorpresas ya que los reyes magos de oriente han recorrido la provincia de Córdoba en globo aerostático, y los niños han podido verlos aunque sea desde muy lejos. No han podido repartir caramelos como les hubiera gustado pero al final cada niño ha tenido su juguete en casa. Seguro que este año en vez de dejarles a los reyes caramelos o roscón se le ha dejado un bote de

Este virus llamado Covid – 19 o coronavirus ha sido el foco de este recién pasado 2020, un año difícil ya que desde que se declaró el estado de alarma hemos estado pendientes de todo lo que sucedía a nuestro alrededor, ya que a los que le ha tocado de lejos o de cerca a sido muy difícil de llevar adelante. Estas Navidades no hemos podido estar con la familia, ni amigos, ya que el principal foco de contagio es el aerosol y eso conlleva no poder estar muchas personas en una casa y sin ventilación, ha sí que hemos tenido que estar solos cenando en Nochebuena y Nochevieja.

hidrogel para desinfectarse las manos. Desde mi punto de vista a pesar de que ha sido un año muy difícil hay que pensar ya en el futuro y no en el pasado, y ojalá algún día volvamos a ver esa cabalgata de Reyes que tanta ilusión les hace a los niños y a los mayores también, o la Feria con sus casetas y sus caballos paseando, o ver la grandiosa Semana Santa que tiene nuestra ciudad y que es Patrimonio de la Humanidad, y espero algún año próximo ver los pasos de Semana Santa salir de sus iglesias o pasar por los arcos de la Mezquita Catedral y pasear por esas

callejuelas que hacen indiferente a Córdoba de otras ciudades. Esperemos que este año mejoren los contagios y todo el mundo siga cumpliendo las normas de seguridad contra el Covid - 19 para poder salir de esta pandemia que nos acecha, y que sigamos con la mayor normalidad posible. Esperemos algún día poder reunirnos y abrazar a nuestros seres queridos, y demostrar todo el cariño que le tenemos que en este año no le hemos podido demostrar con abrazos, aunque sí por videollamadas, esas noches mágicas de la Navidad.

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"Calvas y bellas".

Exprésate.

Una invitación a mirar al cáncer a los ojos.

Clara Castro, 4º ESO A.

“Calvas y Bellas” es el título de esta exposición cuyas protagonistas son mujeres que se atreven a mostrarse sin pelo, sin peluca ni pañuelo para inspirar y reclamar empatía a la sociedad. Sin duda uno de los documentales que rompe más estereotipos de los últimos tiempos. Este documental no sería posible sin la colaboración del oncólogo Juan de la Haba. Una iniciativa que busca mostrar la realidad de muchas pacientes que ven como, además de los problemas ya conocidos que trae el cáncer a sus vidas, tienen que lidiar con uno que

a menudo trae consecuencias difíciles: la pérdida del cabello. La idea de este documental es plasmar el problema que supone para las mujeres la desaparición del pelo, mostrarle a la sociedad que aunque el pelo se cae, deja una marca de belleza en nosotros, porque “la belleza está llena de marcas” de historias, de cicatrices y realmente se refleja en nuestro interior, no en una apariencia. Además de a los dolores, el sufrimiento y la aceptación de la enfermedad en su conjunto, las mujeres a las que se diagnostica este

cáncer deben enfrentarse a menudo, en el momento más delicado quizás de sus vidas, al estigma social que supone perder el pelo y dejar en evidencia lo que padecen. Y es que algo más de la mitad de las mujeres que se enfrentan a un cáncer de mama pierden el pelo por la quimioterapia. En este proyecto, son diez pacientes de cáncer de mama quienes se han armado de valentía para mostrarse tal y como son, tal y como están, después de pasar por las sesiones de quimio. Este documental ha sido posible

gracias a la colaboración de la Fundación Cajasur, que dio apoyo económico, al Patio del Posadero y el Palacio de Viana que fueron el escenario del reportaje y sobretodo la aportación del colectivo Afoco, un grupo de fotógrafos que de forma totalmente altruista colaboraron con las actrices para el rodaje y la sesión de fotos. Del encuentro entre estas mujeres y los fotógrafos han salido muchas verdades y mensajes muy potentes por parte de ellas, de su necesidad de expresar y sobre todo de ayudar a otras personas que estén pasando

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Exprésate.

por esta misma situación. En la actualidad se es muy exigente con los cánones de belleza y se producen muchísimas críticas a través de redes sociales cuando algo se sale de lo común, tanto que a veces nos sentimos inseguros y nos genera miedo lo que los demás puedan pensar de nosotros. Pero ¿qué es lo normal? Normalicemos de una vez que la belleza de las mujeres luchadoras contra el cáncer no depende del pelo, sólo son etapas que les toca pasar a algunas luchadoras en la vida. Aprendamos a aceptar que “la belleza también es calva”.

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¿Y si nos vamos de Erasmus?

Exprésate.

Podremos viajar en grupos con nuestros profesores, por los países que participan. Nuestro Colegio está asociado con dos centros de Turquía, uno griego, uno de Lituania y otro finlandés. Personalmente, me encantaría ser una de las que disfrutara de este proyecto. En mi opinión, vivir en un país extranjero es todo un reto, más si estudias otro idioma, pero nos ayudará a aprender más rápido y a ser más independientes. Una experiencia que recordarás siempre. Así que, ¿nos vamos de Erasmus?

Aroa Jansa, 3º ESO B.

Tenemos la suerte de que nuestro Colegio Séneca esté inmerso en el proyecto Erasmus+. Este hecho nos brinda la posibilidad de mejorar el aprendizaje de idiomas y vivir la experiencia de distintas culturas. Erasmus+ es el programa de la Unión Europea para la educación, la formación, la juventud y el deporte. En el ámbito de la Educación y la Formación, ofrece oportunidades en todos los sectores educativos: Educación Superior, Formación Profesional, Educación Escolar y Educación de Personas Adultas.

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La Cruz Roja de Córdoba en tiempos de pandemia.

Actualidad.

Lidia Mejía, 4º ESO B.

apoyo psicosocial, acompañamiento al hospital y talleres de envejecimiento saludable son algunas de las actividades que Cruz Roja ha llevado a cabo con este grupo de población. En definitiva, las personas mayores son una prioridad para la entidad, que en apenas un lustro ha cuadriplicado el número de personas atendidas a través de diferentes proyectos encaminados a paliar la soledad, prevenir el maltrato, el abuso o la negligencia, fomentar un envejecimiento activo o favorecer la autonomía de las personas para permanecer en su entorno habitual, entre otros.

Casi 6.600 personas mayores recibieron algún tipo de apoyo y compañía por parte del voluntariado de Cruz Roja en Córdoba el pasado año, doce meses que estuvieron marcados por la pandemia y por el aislamiento social al que especialmente este grupo de población se vio obligado por su mayor vulnerabilidad a los efectos del covid-19. Este personal ha trabajado durante todo el 2020 y siguen haciéndolo para que el distanciamiento social no se convierta en un aislamiento y soledad. La entrega de alimentos y medicinas a domicilio, seguimiento telefónico,

Además, Cruz Roja promueve otros servicios para las personas mayores, como la tele asistencia (domiciliaria, móvil y el localizador para personas con deterioro cognitivo) o los proyectos Buen Trato a las Personas Mayores: Promoción del trato adecuado y protección frente al maltrato y Atención a personas en proceso de envejecimiento, ambos con fondos provenientes del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social.

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El día que hizo más frío en Córdoba.

Actualidad.

Irene Moya, 1º ESO A.

Filomena, muy fuera de lo común. No hay dudas de que enero es el mes más frío en la capital cordobesa, al menos según estos datos. Es un mes en el que se dispara el consumo eléctrico con radiadores encendidos en las horas más complicadas del día y los cordobeses se abrigan entre lana y ropa térmica para salir a la calle. Ese enero de 2005, muchos periódicos titulaban con “la peor ola de frío en España”. Pero enero, históricamente es de esos meses en el que las lluvias no dan tregua, llegando a llover 21 días del mes en el año 2001 y es también el mes donde las posibilidades de

El mercurio registró 8,2 grados bajo cero en la capital cordobesa el 28 de enero de 2005, convirtiéndose en el día que hizo más frío desde que la Agencia Estatal de Meteorología (Aemet) tiene datos históricos. El termómetro marcó en esa jornada, justo a las 06:30, 8,2 grados bajo cero, rompiendo con el récord que se mantenía desde 1979. La temperatura de ese día helado está lejos de los datos que está dejando este gélido mes de enero de 2021 y que sin embargo los cordobeses sienten más frío de lo normal tras haber atravesado ya varios avisos amarillos por temperatura bajas y una borrasca,

ver copos de nieve, aunque no es una estampa habitual en la provincia, aumentan.El máximo número de días de nieve según los datos registrados en la estación que tiene la Aemet en el aeropuerto de Córdoba han sido dos y sucedió en la nevada de enero del 2006, hace ya 14 años. La última nevada, sin embargo, ocurrió el 11 de enero del año 2010, hace exactamente 11 años. La ola de frío que ha vivido Córdoba este año preocupa especialmente por las personas sin hogar, que en el 2020 aumentaron en número por la crisis del covid-19, aunque las personas sin techo no son los únicos

vulnerables durante las olas de frío. Cruz Roja ya ha entregado kits de ahorro doméstico en más de medio millar de hogares, tanto en la capital (208 entregas) como en distintos puntos de la provincia. Córdoba es una provincia de extremos en cuanto al tiempo se refiere. El pasado verano, los cordobeses vivieron la temperatura media más alta en la historia con 30.8 grados tras registrar temperaturas por encima de los 40 grados casi a diario, a excepción de aquel día de agosto cuando una tormenta hizo que cayera granizo en la provincia e impidió que las temperaturas subieran demasiado.

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El arte consigue sobrevivir a la pandemia.

Actualidad.

Lydia Membrilla, 2º ESO B.

espacios acaban de abrir sus puertas y tienen la esperanza en el turismo nacional y el movimiento que generan los grupos guiados por la ciudad. A medida que se vaya elevando el número de visitantes a la Sinagoga, al igual que en el resto de monumentos y museos, se irán marcando los recorridos de entrada y salida para evitar aglomeraciones. Asimismo, se facilitará el uso de gel hidroalcohólico y otros elementos de higiene general y además de guardar la distancia de seguridad para evitar contagios. Una situación muy parecida es la del Museo Arqueológico. Con un aforo

El arte consigue sobrevivir a la pandemia. Después de tres meses, desde la nueva entrada en vigor del estado de alarma en el que se quedó paralizada toda la actividad relacionada con el arte, vuelven a abrir sus puertas con un reducido número de visitantes ante su arte intacto. Un ejemplo lo tenemos en la Sinanoga, que siendo el segundo monumento más visitado en Córdoba, pasa de unas 4000 personas en un día fuerte a 1000 personas. Claro que era de esperar al tener un aforo máximo de 5 personas por visita y dada la ausencia de turistas. Hay que tener en cuenta que estos

de 70 personas, el recinto ha tenido que reducir a 20 personas en cada sala y las visitas tienen una duración de 75 minutos con un recorrido que permite una visita sin aglomeraciones. Todo lo contrario a lo que le ha pasado al Museo de Bellas Artes y el Museo Julio Romero de Torres que han tenido un mayor número de personas ajustado a las condiciones visitas actuales.De esta forma, se espera que los espacios culturales vayan llenando poco a poco de vida la ciudad con sus nuevas normas de seguridad e higiene para que la situación vuelva a parecerse a cuando los turistas inundaban nuestras calles.

03

Mi historia sobre el baile.

Cultura.

Marcos Cabeza, 3º ESO B.

competición quedando primeros de España en Salsa. Nos vamos a 2018 y con ello mi último año en bailes de salón, pasamos a doce a dieciocho años y fuimos a Fuengirola al Campeonato Mundial, desgraciadamente no ganamos nada, pero en julio volvimos a Montilla, y quedamos primeros en Bachata de doce a dieciocho años. En agosto, en Diputación de Córdoba fue el Campeonato de España, Andalucía y Córdoba. Ahí quedamos primeros de España, Andalucía y Córdoba en Cha-Cha-Cha, Bachata y Salsa. Ese fue nuestro último año como dije en

Soy Marcos Cabeza Rodríguez, tengo 15 años y voy a contaros mi historia de cómo empecé con esta afición. Bueno pues todo se remonta siete años atrás. Cuando mi madre me veía bailar mucho en casa, un día le dije que me apuntase a fútbol y ella me llevó a una academia de baile. Ella me dijo que probase a ver si me gustaba, yo fui y cuando acabé, me preguntaron si volvería a ir; yo nervioso dije que sí, sin saber que iba a conocer a mis mejores amigos y descubrir mi afición. A la siguiente semana, empecé a conocer a más personas porque éramos muy pocos, esa semana, mi

Pasaba el tiempo y seguíamos mejorando y llegó febrero de 2017, el Campeonato del Mundo en Torremolinos. Estuvimos allí una semana bailando todos los días y el último día cuando pensábamos que no íbamos a ganar nada en toda la semana, quedamos los Subcampeones del mundo en salsa (menores de doce años) nos ilusionó mucho y nos animó a seguir bailando y mejorando.Al año siguiente, en Montilla se hacía el Campeonato Internacional y de España. Ese fue nuestro último campeonato en menores de doce años y aprovechamos nuestra última

mi profesor le preguntó a mi madre y a la madre de otra chica que quería empezar una pareja de baile conmigo y esa chica, nosotros aceptamos y fuimos por primera vez sin saber lo que nos esperaba.Con el tiempo, empezó a gustarnos y fuimos aprendiendo cosas nuevas, pero como está lo bueno también está lo malo. Empezaron a salir las primeras discusiones, como teníamos ocho y siete años tadavía no nos llevábamos muy bien que se diga. Pasaron los meses y se acercó nuestro primer campeonato, no se nos daba muy bien todavía y quedamos octavos.

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bailes de salón y después de cinco años en la misma escuela y con nuestro profesor, nos cambiamos a otra modalidad de baile para seguir aumentando nuestro nivel. En 2019, pasamos a entrenar en Córdoba a Fernán-Núñez y dejamos el baile de salón para irnos a baile deportivo. Fue un cambio drástico de baile, era como empezar de nuevo a bailar con muchas nuevas normativas. Estuvimos seis meses practicando para nuestra primera competición de baile deportivo en Guadalajara. Quedando primero en nuestra categoría. A principios de 2020, nos vimos obligados a dejar de entrenar debido a esta pandemia mundial y entrenar solos en nuestras casas.

Y ahora, a principios de 2021, hemos vuelto a entrenar con nuevas medidas de seguridad y esperando la continuación de los campeonatos cuando el COVID-19 nos lo permita. Bueno, espero que os haya gustado mi historia y cómo empecé en este mundo.

Cultura.

Marcos Cabeza con su compañera de baile.

Marcos Cabeza en el Campeonato del Mundo en Torremolinos.

Marcos Cabeza en el Campeonato del Mundo en Torremolinos.

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Cultura.

Marcos Cabeza con su compañera de baile.

Marcos Cabeza con su compañera de baile.

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Gimnasia rítmica con el corazón.

Deporte.

Sara Muñoz y Leyre Soler, 2º EPO A.

el "doble paso o la voltereta". Leyre asegura que se siente "feliz" al practicar gimnasia rítmica; por su parte, Sara se siente "súper bien y a gusto". Tanto Leyre como Sara desean continuar practicando este deporte. Sara mantiene que este deporte "no lo dejaría por nada del mundo". Por su parte, a Leyre le gustaría seguir dedicándose a la gimnasia rítmica porque se lo pasa genial. Los testimonios de las gimnastas Sara y Leyre nos ofrecen la certeza de que la búsqueda de la felicidad se inicia persiguiendo nuestros sueños.

Las gimnastas Sara Muñoz y Leyre Soler, alumnas de 2º EPO A, nos regalan la oportunidad de acercarnos su mirada acerca de la gimnansia rítmica, deporte que llevan practicando desde que tenían tres años.Sara afirma que comenzó a practicar gimnansia rítmica porque le empezó a gustar "cada vez más"; por su parte, Leyre expone que empezó en el mundo de este deporte porque veía a su prima y le gustaba. Ambas coinciden en afirmar que la rueda es lo que más le gusta de este deporte; sin embargo, Sara añade otros elementos que le gustan como

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¡Entrevistamos a la seño Belén Criado y al profe Mario Díez!

La entrevista de la semana.

Claudia Zaldiernas, 3º ESO A.

por qué todo pasa como pasa, y la ciencia nunca me ha fallado; ha resuelto todas mis preguntas. - M.D.: Desde siempre he sido muy “verde”, me ha gustado todo lo que tenía que ver con el Medio Ambiente, la Naturaleza… nunca hubo muchas dudas al respecto. ¿Te gustan las clases que tienes? - B.C.: Me encantan, cada una es un ecosistema distinto jeje. - M.D.: Mucho, qué voy a decir… jajajaja. ¿Cómo prefieres las clases con silencio o con jaleo? - B.C.: Depende. Nosotros también somos personas, y tenemos malos y buenos días. En los malos prefiero llegar a clase y que haya calma, pero

en muchas muchas ocasiones fallar ya que eso me hace a mí “reinventarme” y buscar otras maneras para tratar de que al final todos consigáis lo que queréis. -M.D: Quizá el contacto con l@s alumn@s en el día a día, el ver que aprendo tanto o más de ell@s que ell@s de mí. ¿Te gusta la materia que impartes? - B.C.: Mucho, es lo que estudié y estoy muy feliz de poder enseñáosla a vosotros y vosotras. - M.D.: Imparto unas cuantas, pero la Biología y la Geología, que son mis materias, me encantan. ¿Cómo te empezó a gustar esta materia? - B.C.: Siempre me he preguntado

cuando me siento con fuerzas y ganas me gusta que exista jaleo, siempre y cuando exista respeto, por supuesto. - M.D.: Ni un silencio sepulcral, ni un jaleo que no te permita hacer nada. Creo que las clases han de ser participativas, pero siempre dentro de unos límites. ¿Te gusta que pregunten los alumnos? - B.C.: Sí, siempre. La curiosidad y el interés son esenciales en un buen aprendizaje. - M.D.: Claro, hay alumn@s que tienen muchísimas inquietudes, y si preguntan es porque están interesad@s en aprender más y yo encantado de poder resolver les esas cuestiones.

¿Cómo empezaste en el colegio? - B.C.: El motivo principal fue que me enamoré de Córdoba, y tras acabar el Máster empecé a buscar trabajo y… voila! Ya llevo tres años con esta gran familia de la que tanto aprendo cada día. - M.D.: El Septiembre pasado, a raíz de la ampliación de plantilla debido a las plazas covid concedidas por la Junta, tuve la suerte de que contactasen conmigo desde el Colegio y me vine para Córdoba. ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? - B.C.: Ver los frutos en los alumnos, es decir, ver cómo comprendéis cuestiones que antes no, pero también la frustración que os genera

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La entrevista del mes.

caído...Han sido unas Navidades muy diferentes, pero las he disfrutado de otra manera.

"El contacto con l@s alumn@s en el día a día, el ver que aprendo tanto o más de ell@s que ell@s de mí". M.D.

¿Te gusta preparar cosas para el día siguiente para tus alumnos?- B.C.: Por supuesto. Si vosotros/as trabajáis, yo me siento obligada a hacerlo. Aunque a veces cuando no lo hacéis, todavía trabajo más. En definitiva, sí. - M.D.: Todos los profesores intentan hacer las clases cada vez más entretenidas e interesantes, buscando material o preparando cosas para motivar a sus alumn@s, y yo, lógicamente también. Aunque aquí, por suerte, tengo un@s compis que me ayudan muchísimo con eso y no puedo estar más agradecido. ¿Te gustan los alumnos estudiosos o despistados? - B.C.: Estudiosos. El trabajo es la clave del éxito y al final deseo lo mejor para todos y todas porque el

vínculo que se crea con el paso de los años es muy grande.- M.D.: Siempre es mejor que te presten atención, que estudien, que aprendan, que participen… aunque hay algun@ que de tan despistad@ que es, es hasta entrañable. ¿Cómo has pasado las Navidades? - B.D.: Pude regresar unos días a Segovia y estar con mi familia y amigos. Aunque han sido unas vacaciones muy tranquilas, ha habido tiempo para descansar, recargar las pilas y sobre todo, para volver a pasear por calles y hacer un poco de senderismo por entornos que traen muy buenos recuerdos. - M.D.: He tenido la suerte de poder irme a mi casa con mi familia, y de disfrutar de mi tierra, de sus montañas, de toda la nieve que ha

"La curiosidad y el interés son esenciales en un buen aprendizaje". B.C.

La alumna Claudia Zaldiernas con los profesores Mario y Belén.

La alumna Claudia Zaldiernas con los profesores Mario y Belén.

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El Centro Cívico Municipal Levante mantiene algunas actividades a pesar de la pandemia.

Conoce tu barrio.

Equipo Séneca Información.

El Centro Cívico Municipal Levante ubicado en la Plaza Mahatma Gandhi de Córdoba, ha modificado su oferta de actividades debido a la actual situación sanitaria motivada por la pandemia. Actualmente, se imparte un taller de pintura y manualidades por la mañana y otro de castañuelas por la tarde. Asimismo, la biblioteca y la sala de lectura del Centro Cívico Municipal Levante se mantienen abiertas al público.

Centro Cívico Municipal Levante.

Centro Cívico Municipal Levante.

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¡Nos emocionamos con BioGeo en 1º ESO!

¿Cómo están ustedes?

Paula López, 1º ESO A.

Cuando terminamos de hacer nuestros cartelitos de las emociones, las profesoras nos iban mostrando fotos y videos relacionados con el medio ambiente. Donde nuestro trabajo era decir qué sentíamos al ver esas imágenes, unas de ellas, era del mar, los animales enganchados en basura, como bolsas de plástico, envoltorios de pepsi-cola, las anillas de las latas…En fin, plástico. Para mí, al ver esas imágenes, me producían tristeza, miedo y asco, miedo por el simple hecho de que si ahora estamos mal no quiero imaginarme un futuro si entre todos no ayudamos a este planeta.

Yo le eché una foto a mis papeleras que las tengo separadas en tres partes: orgánica, inorgánica y papel y que con esta imagen yo estoy aportando un granito de arena: todos podemos aportar un granito de arena, reciclando y cuidando el medio ambiente donde vivimos.

Otra de las fotografías era nuestros compañeros de 4º ESO que fueron a recoger basura del arroyo de aquí al lado del cole (botellas de cervezas, vasos de plástico etc.) para mí y para la mayoría de mi clase, nos producía alegría al ver que Séneca, nuestro colegio, está aportando un granito de arena y por otra parte asco al ver la basura que había. Para finalizar este trabajo, cada uno tuvimos que echarle una fotografía a algo del medio ambiente donde en un gmail le teníamos que explicar le a nuestras profesoras que nos trasmitían (alegría, asco etc.), el color que relacionaríamos, la canción y explicar por qué esa foto.

Buenas, soy Paula de 1º ESO A y voy a escribir sobre el proyecto de las emociones en clase de Biología con la seño Belén y en Geografía con la seño Lola. Esto comenzó un día al terminar una clase de Biología que nos dijo la seño Belén: “mañana traeros rotuladores y folios que vamos a empezar un nuevo proyecto con la seño Lola”. Al día siguiente, las seños hicieron una presentación en genially, explicándonos lo que teníamos que hacer, que era relacionar cada emoción básica con un color: miedo con azul, alegría con naranja, tristeza con verde, ira con rosa, asco con amarillo y sorpresa con morado.

Desarrollo de la actividad en 1º ESO A.

Desarrollo de la actividad en 1º ESO B.

Desarrollo de la actividad en 1º ESO A.

Desarrollo de la actividad en 1º ESO B.

Desarrollo de la actividad en 1º ESO A.

Desarrollo de la actividad en 1º ESO B.

Desarrollo de la actividad en 1º ESO A

Desarrollo de la actividad en 1º ESO A.

Desarrollo de la actividad en 1º ESO B.

Alumnos de Primer Ciclo de Primaria en los talleres lllevados a cabo por Sadeco.

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¡Descubre nuestras ecoaventuras guiadas por Sadeco!

Somos ecoescuela.

Equipo Séneca Información.

Este año, seguimos reutilizando y reciclando con Sadeco en Primer Ciclo de Primaria. El pasado miércoles y jueves 21 y 22 de enero, ha tenido lugar un taller online de reutilización y reciclaje de materiales llevado a cabo por Sadeco. Nuestro alumnado de primer ciclo de Primaria ha asistido con entusiasmo a un taller online de reutilización y reciclaje de materiales. En estas jornadas, se han tratado temas de vital importancia en nuestro Centro como el cuidado y

respeto por nuestro planeta y entorno más cercano. Asimismo, el taller ha tenido lugar de manera dinámica, ya que se ha caracterizado por la interacción entre el ponente y nuestro alumnado. Durante la jornada siguiente, se han trabajado las emociones de nuestros alumnos y alumnas en la clase de Religión y Valores.

Alumnos de Primer Ciclo de Primaria en los talleres lllevados a cabo por Sadeco.

Alumnos de Primer Ciclo de Primaria en los talleres lllevados a cabo por Sadeco.

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¡Ya tenemos logos ganadores para nuestro proyecto sobre emprendimiento de Erasmus+!

Bilingual News.

Equipo Erasmus+.

Los logos ganadores para nuestro proyecto sobre Emprendimiento han sido elaborados por Cristina Bueno y Luna Murillo y María Jesús Ortega, alumnas de 3º ESO B. El pasado jueves 21 de enero finalizó el plazo para votar el logo que nos representará en la elección final con el resto de países europeos participantes en el proyecto. La votación se ha realizado a través de nuestra página de Facebook del Colegio Séneca y los logos ganadores han recibido un mayor número de likes .

Logo diseñado por Cristina Bueno y Luna Murillo.

Logo diseñado por María Jesús Ortega.

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Las alumnas que han diseñado los logos ganadores nos cuentan su experiencia.

Bilingual News.

Cristina Bueno y Luna Murillo, 3º ESO B

María Jesús Ortega, 3º ESO B

ayuda de Internet pasamos a hacerlo sobre un folio. Por último, lo coloreamos y añadimos los últimos detalles. No sentimos plenamente felices de que nuestro logo haya sido uno de los seleccionados, ya que tenemos la oportunidad de que este pueda representar un proyecto internacional. ¡¡Esto sería increíble!! Lo que más nos gustó fue cuando nuestro logo empezó a tomar forma y podíamos ver cómo quedaría el resultado final. Creemos que este viaje es una gran idea y sería magnífico para poder practicar nuestro inglés y hacer nuevos amigos, ¡entre otras muchas ventajas!

Hola a todos/as, soy María Jesús Ortega Dorado, de 3º de la ESO, y os voy a contar todo acerca de la idea que tuve para el logo del Erasmus. Antes de nada, creo que este proyecto en el que estamos trabajando va a ser extraordinario y será una gran experiencia en la que podremos desarrollar todo nuestro potencial emprendedor. Todo comenzó un viernes, cuando el profe Juan Antonio y el profe Alberto llegaron a nuestra clase para contarnos todo sobre este trabajo. Me quedé impactada al escuchar que nosotras mismas íbamos a ser las diseñadoras del logo del Erasmus.

Tuvimos una semana para poder crearlo, pero pasaban los días y seguía sin saber cómo empezar, ya que mi intención era de hacer algo original y creativo. Fueron dos días antes de la fecha de entrega, cuando cogí un boli y un papel y liberé todas las ideas que se me fueron ocurriendo. Después de varios bocetos, por fin encontré el perfecto, uno que definía al cien mi idea sobre el proyecto. Sinceramente, me siento muy afortunada de poder participar sumándole además que he sido una de las ganadoras del logo.

Somos las alumnas Cristina Bueno Fuentes y Luna Murillo Castellano de 3ºB ESO y vamos a hablar sobre nuestra experiencia creando el logo para el viaje de Erasmus. Nuestra primera idea para crear nuestro logo fue dibujar una bola del mundo pero como queríamos que fuera más original y tuviera que ver con nuestro proyecto, decidimos añadir las banderas de los países participantes y cosas típicas de cada uno de ellos. Por ejemplo una gitana en España, el Partenón de Grecia, un Kebab de Turquía, unas montañas nevadas de Finlandia, etc. Lo primero que hicimos fue un borrador de nuestro logo y luego con

09

Bilingual News.

María Jesús, Cristina y Luna en la puerta de nuestro Colegio.

María Jesús, Cristina y Luna en la puerta de nuestro Colegio.

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