ACTIVIDAD 2 PRINCIPIOS

Principios educativos en la Sociedad Digital.

EDUCACIÓN 2.0

GRUPO X1: ENRIQUE, DIANA, RAQUEL, JUANDA Y ALBA.

ÍNDICE

Identificar lo desconocido

Definir el problema

Ideas/soluciones

Organización

Objetivos

Añadir información

Conclusiones

Referencias bibliográficas

IDENTIFICAR LO DESCONOCIDO

EDUCACIÓN 2.0 Corriente educativa basada en el trabajo colaborativo y la creación de conocimiento social desde los principios de altruismo y democratización. ABP Puede definirse como un proceso de indagación que resuelve preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre fenómenos complejos de la vida. INTERMETODOLOGÍA Diferentes metodologías y tecnicas combinadas que permiten el desarrollo de las competencias clave basándose en comunidades de aprendizaje que buscan crear, comunicar, colaborar y reflexionar en un todo procomún.

DEFINIR EL PROBLEMA

2. Benjamin Button (Teoría del Caos)

3. Akira Kurosawa's Dreams

1. Intermetodología

6. A Vision of Students Today

5. Changing Education Paradigms

4. Tecnologia o metodología

IDEAS/SOLUCIONES

ELEMENTOS PRINCIPALES

4. Tecnología o metodología

1. Intermetodología.

2. Benjamin Button (Teoría de caos)

5. Changing Education Paradigms

6. A Vision os Students Today

3. Akira Kurosawa's Dreams

ORGANIZACIÓN

CONTENIDOS

BLOQUE 2.

BLOQUE 5.

BLOQUE 3.

BLOQUE 4.

BLOQUE 1.

INTERACCIÓN DOCENTE-DISCENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

LA CREATIVIDAD

INTERMETODOLOGÍA

OBJETIVOS

GENERAL Y ESPECÍFICOS

GENERAL Desarrollar las competencias básicas de nuestro alumnado de sexto de primaria para conseguir su pleno desarrollo y participación activa en la sociedad actual a través de los medios TIC.

ESPECÍFICOS:

1. Mejorar la interacción entre docentes y alumnado empleando metodologías activas.

2. Conocer las herramientas TIC para usarlas adecuadamente en el aula y fuera de ella.

3. Combinar diferentes tipos de metodologías en el aula

4. Fomentas e integrar el factor relacional en la práctica docente TRIC.

5. Desarrollar el espíritu creativo del alumnado a través de diferentes canales, medios, soportes y perspectivas.

AÑADIR INFORMACIÓN

REFLEXIONA: POSIBLES INTERROGANTES

¿ Cómo integrar todos los recursos TIC a nuestro alcance de forma significativa y sin perder el foco en lo importante?

¿ Cómo podríamos crear sistemas educativos horizontales que hagan sentirse al alumnado motivado?

Recursos

Profesor-alumnado

¿Qué metodología o intermetodologías podrían contextualizar los aprendizajes de los alumnos dirigiéndoles a solucionar problemas de su vida diaria?

¿ Cómo integrar a toda la Comunidad Educativa y agentes externos para qué contribuyan a mejorar los procesos de acceso al mundo laboral del alumnado?

Metodología

Sociedad

CONCLUSIONES

DESAPRENDER

- APRENDIZAJE PASIVO Y MEMORÍSTICO - TRABAJO INDIVIDUALIZADO Y COMPETITIVO - DARLE SOLO IMPORTANCIA AL RESULTADO - LAS TIC COMO SIMPLES HERRAMIENTAS DE ACCESO - RELACIONES VERTICALES- METODOLOGÍAS TRADICIONALES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Barell, J. (2007). El aprendizaje basado en problemas: un enfoque investigativo (Marcelo Pérez Rivas, trad.). Buenos Aires, Argentina: Manantial. p. 21 De casas, P. (2020). UD6.- Educomunicación en la sociedad digital del siglo XXI. Retos educativos. Universidad de Nebrija Haro, J. (2007). Educación 2.0. Blog sobre calidad e innovación en Educación Secundaria. Lazo, M., Barroso G. y Hernández, G. (2014). La Intermetodología en la Educomunicación. Anuario Ininco: Investigaciones de la comunicación, vol. 26, 185-223

¡GRACIAS!

GRUPO XI