Niveles de concreción curricular

Niveles de concreción curricular

Sergio Guijo MoralesUniversidad Isabel I

El currículo

Regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas.

Principales leyes reguladoras:

- Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre: Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMLOE)

- Real Decreto 1105/2014 de 26 de diciembre por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria y Bachillerato

Niveles de concreción curricular

Nivel 3

Nivel 2

Nivel 4

Nivel 1

Programación de aula

Adaptaciones individuales

PEC

Ley, Real Decreto

Elementos currículares

Metodología didáctica

Objetivos

Contenidos

Competencias

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

Universidad Isabel I (2020). Unidad 1: Presentación de la programación en educación: El currículo. En: Aprendizaje y Enseñanza en Lengua Inglesa. [Material no publicado]

Nivel 1

En este primer nivel, se definen los principios generales del currículo. En primer lugar actúa el Gobierno a través de las ley, real decreto, decreto de currículo, órdenes y resoluciones, en segundo lugar, las administraciones de cada comunidad autónoma.

En este nivel , las asignaturas se dividen entre troncales, específicas y de libre configuración autonómica. El Gobierno establece los contenidos comunes así como los criterios de evaluación. Las Comunidades autónomas por su parte, complementan los contenidos de las asignaturas troncales y específicas, y los criterios de evaluación. Además, establecen los contenidos y los estándares de evaluación de las asignaturas de libre configuración autonómica.

Nivel 2

En el segundo nivel se encuentran el Proyeto Educativo de Centro (PEC) y la Programación Didáctica de los departamentos (PD)

El Proyecto Educativo de Centro (PEC)

• Su elaboración es responsabilidad del equipo directivo teniendo en cuenta los criterios establecidos por el Consejo Escolar, así como las propuestas realizadas por el claustro.
• El PEC incluye la identidad, objetivos y organización de un centro educativo.

Programación Didáctica de los departamentos (PD)

• Lo realiza cada departamento del centro educativo
• Aquí se establecen los objetivos de cada curso para la asignatura en cuestión, las competencias, contenidos, estándares de evaluación, así como los estándares de aprendizaje

Tercer nivel

Programación de aula

La Programación de Aula le corresponde al profesor encargado de ese grupo en concreto.

Cuarto nivel

En este nivel, el profesor tendrá en cuenta la diversidad de la clase , siendo el objetivo final conseguir un aprendizaje los más individualizado posible, haciendo uso, en caso de ser necesariom, de la adapatación curricular individual