Із досвіду роботи

Із досвіду роботи С.В.Щербань, учителя української мови та літератури Старосільської ЗОШ І-ІІІ ступенів

РОЗВИТОК навчально - пізнавальної активності учнів на уроках української мови та літератури засобами освітніх онлайн-сервісів

Старт

Актуальність обраної теми визначається новим змістом активізації пізнавальної діяльності здобувачів освіти, необхідністю застосування нових підходів в її реалізації, зокрема, таких як використання освітніх практичних онлайн-інструментів.

Використання хмарних сервісів та інтернет-ресурсів є одним зі шляхів реалізації творчих задумів педагога у створенні навчального контенту та розробці власних авторських засобів навчання.

Теоретична основа

Державний стандарт повної загальної середньої освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898

Праці та статті: В.Лозова Цілісний підхід до формування пізнавальної активності школярів І.Корницька Розвиток пізнавальної активності учнів засобами навчальних онлайн-сервісів М. Гладун , В.Садкіна Використання онлайн- інструментів та ресурсів, які дозволяють організувати співпрацю під час навчального процесу А. Лотоцька, О. Пасічник Рекомендації щодо організації дистанційного навчання в школі

Концепція Нової української школи

Провідна педагогічна ідея досвіду

У сучасних умовах розповсюдженості ІКТ, доступності всесвітніх інформаційних ресурсів, з‘являються нові можливості для вияву творчості вчителя. Викладання предмета можемо урізноманітнити з допомогою освітніх інструментів. Дидактичні матеріали, створені для сучасного уроку, розвивають інтелект дитини, розширюють кругозір, сприяють вихованню любові до рідного слова та бажання пізнання нового.

Новизна досвіду

показана можливість використання й створення власного навчального контенту та розробки авторських засобів навчання, що сприяють формуванню в учнів ключових компетентностей мовно-літературної галузі.

Інформаційно-педагогічна модель досвіду

Предмет дослідження

ОБ'ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ

Завдання:- ознайомити з власною системою застосування практичних інструментів освітніх онлайн -сервісів при вивченні української мови та літератури; - дослідити ефективність застосування авторського навчального контенту на різних етапах уроку; -визначити шляхи використання, недоліки та переваги кожного з видів інтерактивних онлайн-завдань із української мови та літератури.

Мета: обґрунтування доцільності застосування освітніх інструментів онлайн-сервісів у процесі вивчення української мови та літератури.

Word Art

багатофункціональний англомовний сервіс для створення хмар слів.

+ info

+ info

Canva

це одна з дизайнерських платформ для розвитку в учнів творчих здібностей і навичок спільної роботи.

+ info

Wordwall

ресурс для творення інтерактивних вправ, а також матеріалів у версії для роздруку.

Друкований матеріал

Genially

оригінальний багатофункціональний додаток, за допомогою якого можна створити ряд авторських освітніх ресурсів: інтерактивну презентацію, інтерактивний плакат, дидактичні ігри, флеш-картки, інфографіку та тести.

Результативність‌ ‌досвіду‌ ‌ ‌

Щаслива дитина - квітуча країна

обласний конкурс МАН (номінація "Презентація") - І місце (номінація "Плакат (Інфографіка)" - І місце

• Учні удосконалюють уміння:
• використовувати різні джерела інформації;
• аналізувати, порівнювати інформацію;
• застосовувати інформаційні технології; самостійно опрацьовувати та систематизувати інформацію;
• обробляти інформацію для отримання певного продукту.

Впровадження досвіду в педагогічну практику

Групи в соціальних мережах

Список використаних джерел

1.Державний стандарт повної загальної середньої освіти[Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/76886/ 2.Концепція «Нова українська школа» [Електронний ресурс].- Режим доступу: https://www.kmu.gov.ua/storage/app/media/reforms/ukrainska-shkola-compressed.pdf 3.Корницька І.А. Розвиток пізнавальної активності учнів початкових класів засобами навчальних онлайн-сервісів[Електронний ресурс] . - Режим доступу:http://molodyvcheny.in.ua/files/journal/2018/3/121.pdf 4.Лозова В.І. Цілісний підхід до формування пізнавальної активності школярів / В.І. Лозова. – Харків: овС, 2000. – 164 с. 5.Лотоцька А., Пасічник О. Організація дистанційного навчання в школі. Методичні рекомендації [Електронний ресурс].-Режим доступу: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/metodichni%20recomendazii/2020/metodichni%20recomendazii-dustanciyna%20osvita-2020.pdf 6. Садкіна В.І. Навчаємо з радістю (маленькі секрети учительського успіху). — Х. : Вид. група «Основа», 2019. — 144.

Дякую за увагу!