Oposiciones de profesores de Orientación Educativa
SEGUNDA PRUEBA. Aptitud pedagógica y técnica:
PLAN DE DE INTERVENCIÓN ANUAL en un Departamento de Orientación
Jesús Prieto González, 2024-25
CONSIDERACIONES PREVIAS
Respuesta concreta y operativa a los requerimientos de la convocatoria
Distintas denominaciones
Orientaciones y modelo: extensión, letra,...
Elaboración propia conforme a la legislación
PLAN DE INTERVENCIÓN ANUAL de un Departamento de Orientación
- Se trata de un documento por el que sus miembros planifican sus intervenciones durante un curso académico en los diferentes ámbitos de actuación.
- Es evidente que el DO debe desarrollar su actividad de forma planificada y reflexiva, partiendo de algunos aspectos que son previos a las decisiones de programación:
- Características de la realidad educativa (características del entorno, del centro y sus documentos, del propio Departamento y del alumnado).
CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE LA 2ª PRUEBA EN LA OPOSICIÓN
Utilidad de este documento
1º. Coherencia entre todos sus elementos que la configuran, PEC y normativa. 2º. Contextualización y adecuación a los condicionantes previos: normativa, características del centro, del entorno, del alumnado y a los documentos del centro. 3º. Viabilidad y realismo: ajustarse a los tiempos, a los espacios, y a los recursos. 4º. Flexibilidad para integrar ajustes que surjan durante el curso. 5º Funcional: Ha de estar basada en la realidad y permitir la generalización a otros aprendizajes. 6º. Estructuración y redacción clara y sencilla para facilitarle al tribunal el seguimiento y la comprensión de lo planteado. 7º. Creatividad y originalidad para aportar algo más que valorar, además de la corrección técnica. Esto viene facilitado por el hecho de que puede ser inventada. 8º. Presentación atractiva que muestre que no sólo cuidamos el contenido y ajustada a la orden de la convocatoria. Esquemas, tablas 9º Cuidar la exposición ante el tribunal: mantener un hilo conductor, dominio del contenido, lenguaje no verbal,… 10º Diferenciación. Trata de sorprender al tribunal con algo diferente.
MODELO DE PLAN DE INTERVENCIÓN EN UN IES EN ARAGÓN
Orden ECD/1004/2018, de 7 de junio, por la que se regula la R.I.O.E.
INDICE 1. Introducción . Normativa de referencia
2. Objetivos generales del departamento y funciones encomendadas
3. Datos de sus componentes y tareas asignadas.
4. Actuaciones en relación al proceso de enseñanza aprendizaje.Concreción del plan de atención a la diversidad . 4.1. Atención individualizada al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (acneae) .
4.2. Apoyo o atención al alumnado con necesidad de apoyo educativo (acneae) por parte de las maestras/os de pedagogía terapéutica .
4.3. Programas de atención a la diversidad
4.3.1 programa de aprendizaje inclusivo
4.3.2 programa de refuerzo educativo 4.3.3 Programa de diversificación 5. Coordinación con otros profesionales de la R.I.O.E. 6. Plan de orientación y de acción tutorial.
7. Programación del departamento de orientación.
8. Actuaciones respecto a los servicios educativos, sociales y sanitarios de la zona
9. Actuaciones como grupo de trabajo.
1. INTRODUCCIÓN 2.- CONTEXTUALIZACIÓN: 3. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL D.O. 5. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS a) ) Asesoramiento y actuaciones relacionadas con los procesos de enseñanza y de aprendizaje desde un enfoque inclusivo. b) Atención a la diversidad y a las necesidades específicas de apoyo educativo. c) Acción tutorial y orientación personal, académica y profesional. d) Asesoramiento familiar y a la comunidad educativa. e) Asesoramiento en temas de convivencia e igualdad 6. EVALUACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN DEL D.O. 7. CONCLUSIONES. 8. BIBLIGRAFÍA Y WEBGRAFÍA. ANEXOS
ÍNDICE
NOTA: Es preciso enumerar todos los programas de actuación en el índice
1. INTRODUCCIÓN
Este documento planifica de forma sistematizada objetivos, actuaciones en relación a programas de actuación concretos, recursos y evaluación. Es de elaboración personal por lo que hay que revisarlo conforme vayamos introduciendo información en el Plan. Estructura de alguna manera nuestra programación. En su desarrollo hay que hacer referencia a los siguientes conceptos básicos. Hacer referencia a la normativa vigente, especialmente con la orientación educativa, la atención a la diversidad y la convivencia. La introducción no debería superar las 2 páginas ( 2 m.)
(Art. 27 Dec. 188 2017)
Ejemplo de introducción
Práctica
2. CONTEXTUALIZACIÓN
Contextualizar un Plan de Intervención tiene como finalidad realizar un análisis del contexto en el que se ubica la actuación del Departamento de Orientación. Se encuentra fundamentado en la información obtenida de los diferentes documentos institucionales del centro. Debe desglosarse en los siguientes apartados: 1. Características del entorno (Contexto Socio-Cultural ): Ubicación, características geográficas y socioeconómicas, centros adscritos, instituciones colaboradoras, Referencia al PEC. 2. Datos y características del Centro: Organigrama. Grupos, infraestructura, organización, clima convivencia, línea educativa, formación e innovación, programas, recursos materiales y didácticos, 3. Destinatarios : Características del alumnado ( acneae), profesorado, familias. 4. Necesidades y líneas de actuación: Hábitos estudio, motivación, absentismo, conflictividad,…
ANEXOS
3. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
3.1. La Orientación: (Art. 30 Dec. 188 2017) - Objetivo. - Concepto. - Actuaciones. 3.2. Principios de la acción orientadora: (Art. 28 Dec. 188 2017) 3.3. Composición, organización y funcionamiento.
- Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad .
- Maestro de Pedagogía Terapéutica.
- Profesores de apoyo a los ámbitos ( Científico-Tecnológico y de Ámbito Socio-Lingüístico) en Diversificación.
Funciones comunes a la R.I.O.E 3.4. Coordinación: R.I.O.E, CAREI, C. Salud, CSL, IASS, CMAPA, UNIZAR…
MODELO a modo de ejemplo
DC
4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL DO
Ar. 34 O. 1004 2018
El Plan de Intervención de los Departamentos de Orientación de los Institutos de Educación Secundaria, que será incluido en la P. G.A. del centro, tendrá los siguientes apartados: a) Objetivos generales. b) Datos de sus componentes y tareas asignadas. c) Actuaciones en relación al proceso de enseñanza aprendizaje. d) Coordinación con otros profesionales de la Red Integrada de Orientación Educativa. e) Plan de Orientación y de Acción Tutorial. Este Plan incluirá las actuaciones concretas que se desarrollan con el profesorado, el alumnado y sus familias o representantes legales referidas a la orientación académica y profesional, así como al desarrollo de la función tutorial. f) Programación del Departamento de Orientación. En ella se incluirán las programaciones didácticas de aquellos programas y materias cuya docencia asume el propio Departamento de Orientación. g) Actuaciones respecto a los servicios educativos, sociales y sanitarios de la zona. h) Actuaciones como grupo de trabajo
4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL DO
Ar. 34 O. 1004 2018
4.1. Objetivos generales y específicos
- Tomar como referencia las funciones asignadas a la orientación educativa.
- Concretar esos objetivos generales en otros más específicos. Programas de actuación.
- La formulación de los objetivos generales estará determinada también por el análisis de necesidades.
- Asesoramiento en diferentes aspectos:
4.2. Coordinación con otros profesionales de la Red Integrada de Orientación Educativa
4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL DO
ORDEN ECD/913/2023, de 11 de julio, por la que se modiica la Orden ECD/1004/2018, de 7 de junio, por la que se regula la Red Integrada de Orientación Educativa
4.3. Actuaciones en relación al proceso de enseñanza aprendizaje ( ámbito de apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje).
Principios de actuación:
Actuaciones generales
Actuaciones específicas
MODELO a modo de ejemplo
4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL DO
Ar. 34 O. 1004 2018
4.4. Actuaciones de apoyo al plan de Acción tutorial del centro
Planificación y desarrollo del Plan de Acción Tutorial
Ejes temáticos del PAT
Actuaciones propuestas
4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL DO
4.5. Actuaciones de apoyo al plan de Orientación Académica y profesional
Concepto y objetivos: Alumnado, Profesorado y familias
Actuaciones
4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL DO
4.6. Programación del Departamento de orientación
4.7 Actuaciones respecto a los servicios educativos, sociales y sanitarios de la zona.
4.8. Actuaciones como grupo de trabajo
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS
a) Asesoramiento y actuaciones relacionadas con los procesos de enseñanza y de aprendizaje desde un enfoque inclusivo. 1. Asesoramiento en la promoción de metodologías activas. 2. Asesoramiento para desarrollar grupos interactivos. 3. Mejora de la atención y la motivación en el aula.
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS
b) Atención a la diversidad y a las necesidades específicas de apoyo 4. Programa de Asesoramiento en la revisión del Plan de Atención a la Diversidad en el centro.
5. Programa para diseñar el Plan de Apoyo al ACNNEs (Alumnado con Necesidades Educativas Especiales). 6. Programa Desarrollo Pensamiento Creativo para alumnos con sobredotación intelectual.
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS
c) Acción tutorial y orientación personal, académica y profesional 7. Programa de Revisión del Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT). 8. Programa de Tránsito y acogida de Primaria a Secundaria. 9. Programa de Orientación profesional en bachillerato .
10. Programa de Orientación vocacional para alumnos de 3º de ESO.
11. Programa de orientación profesional on line para 4º de ESO TFP3.0
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS
d) Asesoramiento familiar y a la comunidad educativa 12. Asesoramiento educativo para familias
13. Educar en familias. Formación presencial para padres y madres. 14. Promover desde casa el éxito escolar.
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS
e) Asesoramiento en temas de convivencia e igualdad 15. Elaboración de unas normas de convivencia para el aula.
16. Promoción de la igualdad de género.
17. Programa de ayuda entre iguales: Alumnado ayudante
18. Actuación para el uso saludable de los dispositivos móviles y redes sociales
6. EVALUACIÓN
7. CONCLUSIONES
8. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA ANEXOS
NORMATIVA I
▪ Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
▪ Real Decreto 83/1996, de 26 de Enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria (BOE 22/02/96).
▪ ORDEN ECD/779/2016, de 11 de julio, por la que se modifica el anexo de la Orden de 18 de mayo de 2015, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se aprueban las Instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Aragón.
▪ Resolución de 30 de abril de 1996, de la Dirección General de Renovación Pedagógica, por la que se dictan instrucciones sobre el Plan de actividades de los Departamentos de Orientación de los IES (BOMEC, 13 de mayo de 1996, nº 20).
▪ Decreto 188/2017, de 28 noviembre, del Gobierno de Aragón, por el que se regula la respuesta educativa inclusiva y la convivencia en las comunidades educativas de la Comunidad Autónoma de Aragón.
▪ Decreto 164/2022 de 16 de noviembre, del Gobierno de Aragón, por el que se modifica el Decreto 188/2017, de 28 de noviembre, del Gobierno de Aragón, por el que se regula la respuesta educativa inclusiva y la convivencia en las comunidades educativas de la Comunidad Autónoma de Aragón.
▪ ORDEN ECD/1003/2018, de 7 de junio, por la que se determinan las actuaciones que contribuyen a promocionar la convivencia, igualdad y la lucha contra el acoso escolar en las comunidades educativas aragonesas.
▪ ORDEN ECD/1004/2018, de 7 de junio, por la que se regula la Red Integrada de Orientación Educativa en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón.
▪ ORDEN ECD/1005/2018, de 7 de junio, por la que se regulan las actuaciones de intervención educativa inclusiva.
NORMATIVA II
▪ ORDEN ECD/913/2023, de 11 de julio, por la que se modifica la Orden ECD/1004/2018, de 7 de junio, por la que se regula la Red Integrada de Orientación Educativa en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón, y la Orden ECD/1005/2018, de 7 de junio, por la que se regulan las actuaciones de intervención educativa inclusiva. ▪ ORDEN ECD/445/2017, de 11 de abril, por la que se modifica la Orden de 9 de octubre de 2013, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se regulan los centros de atención preferente a alumnos con trastorno del espectro.
▪ Decreto 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de Aragón, por el que se establece la Carta de derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y las bases de las normas de convivencia en los centros educativos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón.
▪ Orden de 11 de noviembre de 2008, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regula el procedimiento para la elaboración y aprobación del Plan de Convivencia escolar en los centros educativos públicos y privados concertados de la
Comunidad Autónoma de Aragón.
▪ Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, por la que se aprueban el currículo y las características de la evaluación de la Educación Secundaria Obligatoria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad.
▪ Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, por la que se aprueban el currículo y las características de la evaluación del Bachillerato y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la comunidad autónoma de Aragón.
▪ ORDEN ECD/865/2024, de 25 de julio, por la que se aprueban las Instrucciones para los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Aragón en relación con el curso 2024/2025.
Plan Intervención Anual DO Jesus Prieto_2024-25
Jesús Prieto Gonzále
Created on January 16, 2021
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Oposiciones de profesores de Orientación Educativa
SEGUNDA PRUEBA. Aptitud pedagógica y técnica:
PLAN DE DE INTERVENCIÓN ANUAL en un Departamento de Orientación
Jesús Prieto González, 2024-25
CONSIDERACIONES PREVIAS
Respuesta concreta y operativa a los requerimientos de la convocatoria
Distintas denominaciones
Orientaciones y modelo: extensión, letra,...
Elaboración propia conforme a la legislación
PLAN DE INTERVENCIÓN ANUAL de un Departamento de Orientación
CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE LA 2ª PRUEBA EN LA OPOSICIÓN
Utilidad de este documento
1º. Coherencia entre todos sus elementos que la configuran, PEC y normativa. 2º. Contextualización y adecuación a los condicionantes previos: normativa, características del centro, del entorno, del alumnado y a los documentos del centro. 3º. Viabilidad y realismo: ajustarse a los tiempos, a los espacios, y a los recursos. 4º. Flexibilidad para integrar ajustes que surjan durante el curso. 5º Funcional: Ha de estar basada en la realidad y permitir la generalización a otros aprendizajes. 6º. Estructuración y redacción clara y sencilla para facilitarle al tribunal el seguimiento y la comprensión de lo planteado. 7º. Creatividad y originalidad para aportar algo más que valorar, además de la corrección técnica. Esto viene facilitado por el hecho de que puede ser inventada. 8º. Presentación atractiva que muestre que no sólo cuidamos el contenido y ajustada a la orden de la convocatoria. Esquemas, tablas 9º Cuidar la exposición ante el tribunal: mantener un hilo conductor, dominio del contenido, lenguaje no verbal,… 10º Diferenciación. Trata de sorprender al tribunal con algo diferente.
MODELO DE PLAN DE INTERVENCIÓN EN UN IES EN ARAGÓN
Orden ECD/1004/2018, de 7 de junio, por la que se regula la R.I.O.E.
INDICE 1. Introducción . Normativa de referencia 2. Objetivos generales del departamento y funciones encomendadas 3. Datos de sus componentes y tareas asignadas. 4. Actuaciones en relación al proceso de enseñanza aprendizaje.Concreción del plan de atención a la diversidad . 4.1. Atención individualizada al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (acneae) . 4.2. Apoyo o atención al alumnado con necesidad de apoyo educativo (acneae) por parte de las maestras/os de pedagogía terapéutica . 4.3. Programas de atención a la diversidad 4.3.1 programa de aprendizaje inclusivo 4.3.2 programa de refuerzo educativo 4.3.3 Programa de diversificación 5. Coordinación con otros profesionales de la R.I.O.E. 6. Plan de orientación y de acción tutorial. 7. Programación del departamento de orientación. 8. Actuaciones respecto a los servicios educativos, sociales y sanitarios de la zona 9. Actuaciones como grupo de trabajo.
1. INTRODUCCIÓN 2.- CONTEXTUALIZACIÓN: 3. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL D.O. 5. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS a) ) Asesoramiento y actuaciones relacionadas con los procesos de enseñanza y de aprendizaje desde un enfoque inclusivo. b) Atención a la diversidad y a las necesidades específicas de apoyo educativo. c) Acción tutorial y orientación personal, académica y profesional. d) Asesoramiento familiar y a la comunidad educativa. e) Asesoramiento en temas de convivencia e igualdad 6. EVALUACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN DEL D.O. 7. CONCLUSIONES. 8. BIBLIGRAFÍA Y WEBGRAFÍA. ANEXOS
ÍNDICE
NOTA: Es preciso enumerar todos los programas de actuación en el índice
1. INTRODUCCIÓN
Este documento planifica de forma sistematizada objetivos, actuaciones en relación a programas de actuación concretos, recursos y evaluación. Es de elaboración personal por lo que hay que revisarlo conforme vayamos introduciendo información en el Plan. Estructura de alguna manera nuestra programación. En su desarrollo hay que hacer referencia a los siguientes conceptos básicos. Hacer referencia a la normativa vigente, especialmente con la orientación educativa, la atención a la diversidad y la convivencia. La introducción no debería superar las 2 páginas ( 2 m.)
(Art. 27 Dec. 188 2017)
Ejemplo de introducción
Práctica
2. CONTEXTUALIZACIÓN
Contextualizar un Plan de Intervención tiene como finalidad realizar un análisis del contexto en el que se ubica la actuación del Departamento de Orientación. Se encuentra fundamentado en la información obtenida de los diferentes documentos institucionales del centro. Debe desglosarse en los siguientes apartados: 1. Características del entorno (Contexto Socio-Cultural ): Ubicación, características geográficas y socioeconómicas, centros adscritos, instituciones colaboradoras, Referencia al PEC. 2. Datos y características del Centro: Organigrama. Grupos, infraestructura, organización, clima convivencia, línea educativa, formación e innovación, programas, recursos materiales y didácticos, 3. Destinatarios : Características del alumnado ( acneae), profesorado, familias. 4. Necesidades y líneas de actuación: Hábitos estudio, motivación, absentismo, conflictividad,…
ANEXOS
3. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
3.1. La Orientación: (Art. 30 Dec. 188 2017) - Objetivo. - Concepto. - Actuaciones. 3.2. Principios de la acción orientadora: (Art. 28 Dec. 188 2017) 3.3. Composición, organización y funcionamiento.
- Profesores de apoyo a los ámbitos ( Científico-Tecnológico y de Ámbito Socio-Lingüístico) en Diversificación.
Funciones comunes a la R.I.O.E 3.4. Coordinación: R.I.O.E, CAREI, C. Salud, CSL, IASS, CMAPA, UNIZAR…MODELO a modo de ejemplo
DC
4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL DO
Ar. 34 O. 1004 2018
El Plan de Intervención de los Departamentos de Orientación de los Institutos de Educación Secundaria, que será incluido en la P. G.A. del centro, tendrá los siguientes apartados: a) Objetivos generales. b) Datos de sus componentes y tareas asignadas. c) Actuaciones en relación al proceso de enseñanza aprendizaje. d) Coordinación con otros profesionales de la Red Integrada de Orientación Educativa. e) Plan de Orientación y de Acción Tutorial. Este Plan incluirá las actuaciones concretas que se desarrollan con el profesorado, el alumnado y sus familias o representantes legales referidas a la orientación académica y profesional, así como al desarrollo de la función tutorial. f) Programación del Departamento de Orientación. En ella se incluirán las programaciones didácticas de aquellos programas y materias cuya docencia asume el propio Departamento de Orientación. g) Actuaciones respecto a los servicios educativos, sociales y sanitarios de la zona. h) Actuaciones como grupo de trabajo
4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL DO
Ar. 34 O. 1004 2018
4.1. Objetivos generales y específicos
4.2. Coordinación con otros profesionales de la Red Integrada de Orientación Educativa
4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL DO
ORDEN ECD/913/2023, de 11 de julio, por la que se modiica la Orden ECD/1004/2018, de 7 de junio, por la que se regula la Red Integrada de Orientación Educativa
4.3. Actuaciones en relación al proceso de enseñanza aprendizaje ( ámbito de apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje).
Principios de actuación:
Actuaciones generales
Actuaciones específicas
MODELO a modo de ejemplo
4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL DO
Ar. 34 O. 1004 2018
4.4. Actuaciones de apoyo al plan de Acción tutorial del centro
Planificación y desarrollo del Plan de Acción Tutorial
Ejes temáticos del PAT
Actuaciones propuestas
4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL DO
4.5. Actuaciones de apoyo al plan de Orientación Académica y profesional
Concepto y objetivos: Alumnado, Profesorado y familias
Actuaciones
4. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL DO
4.6. Programación del Departamento de orientación
4.7 Actuaciones respecto a los servicios educativos, sociales y sanitarios de la zona.
4.8. Actuaciones como grupo de trabajo
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS
a) Asesoramiento y actuaciones relacionadas con los procesos de enseñanza y de aprendizaje desde un enfoque inclusivo. 1. Asesoramiento en la promoción de metodologías activas. 2. Asesoramiento para desarrollar grupos interactivos. 3. Mejora de la atención y la motivación en el aula.
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS
b) Atención a la diversidad y a las necesidades específicas de apoyo 4. Programa de Asesoramiento en la revisión del Plan de Atención a la Diversidad en el centro. 5. Programa para diseñar el Plan de Apoyo al ACNNEs (Alumnado con Necesidades Educativas Especiales). 6. Programa Desarrollo Pensamiento Creativo para alumnos con sobredotación intelectual.
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS
c) Acción tutorial y orientación personal, académica y profesional 7. Programa de Revisión del Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT). 8. Programa de Tránsito y acogida de Primaria a Secundaria. 9. Programa de Orientación profesional en bachillerato . 10. Programa de Orientación vocacional para alumnos de 3º de ESO. 11. Programa de orientación profesional on line para 4º de ESO TFP3.0
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS
d) Asesoramiento familiar y a la comunidad educativa 12. Asesoramiento educativo para familias 13. Educar en familias. Formación presencial para padres y madres. 14. Promover desde casa el éxito escolar.
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS
e) Asesoramiento en temas de convivencia e igualdad 15. Elaboración de unas normas de convivencia para el aula. 16. Promoción de la igualdad de género. 17. Programa de ayuda entre iguales: Alumnado ayudante 18. Actuación para el uso saludable de los dispositivos móviles y redes sociales
6. EVALUACIÓN
7. CONCLUSIONES 8. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA ANEXOS
NORMATIVA I
▪ Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. ▪ Real Decreto 83/1996, de 26 de Enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria (BOE 22/02/96). ▪ ORDEN ECD/779/2016, de 11 de julio, por la que se modifica el anexo de la Orden de 18 de mayo de 2015, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se aprueban las Instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Aragón. ▪ Resolución de 30 de abril de 1996, de la Dirección General de Renovación Pedagógica, por la que se dictan instrucciones sobre el Plan de actividades de los Departamentos de Orientación de los IES (BOMEC, 13 de mayo de 1996, nº 20). ▪ Decreto 188/2017, de 28 noviembre, del Gobierno de Aragón, por el que se regula la respuesta educativa inclusiva y la convivencia en las comunidades educativas de la Comunidad Autónoma de Aragón. ▪ Decreto 164/2022 de 16 de noviembre, del Gobierno de Aragón, por el que se modifica el Decreto 188/2017, de 28 de noviembre, del Gobierno de Aragón, por el que se regula la respuesta educativa inclusiva y la convivencia en las comunidades educativas de la Comunidad Autónoma de Aragón. ▪ ORDEN ECD/1003/2018, de 7 de junio, por la que se determinan las actuaciones que contribuyen a promocionar la convivencia, igualdad y la lucha contra el acoso escolar en las comunidades educativas aragonesas. ▪ ORDEN ECD/1004/2018, de 7 de junio, por la que se regula la Red Integrada de Orientación Educativa en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón. ▪ ORDEN ECD/1005/2018, de 7 de junio, por la que se regulan las actuaciones de intervención educativa inclusiva.
NORMATIVA II
▪ ORDEN ECD/913/2023, de 11 de julio, por la que se modifica la Orden ECD/1004/2018, de 7 de junio, por la que se regula la Red Integrada de Orientación Educativa en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón, y la Orden ECD/1005/2018, de 7 de junio, por la que se regulan las actuaciones de intervención educativa inclusiva. ▪ ORDEN ECD/445/2017, de 11 de abril, por la que se modifica la Orden de 9 de octubre de 2013, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se regulan los centros de atención preferente a alumnos con trastorno del espectro. ▪ Decreto 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de Aragón, por el que se establece la Carta de derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y las bases de las normas de convivencia en los centros educativos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón. ▪ Orden de 11 de noviembre de 2008, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regula el procedimiento para la elaboración y aprobación del Plan de Convivencia escolar en los centros educativos públicos y privados concertados de la Comunidad Autónoma de Aragón. ▪ Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, por la que se aprueban el currículo y las características de la evaluación de la Educación Secundaria Obligatoria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad. ▪ Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, por la que se aprueban el currículo y las características de la evaluación del Bachillerato y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la comunidad autónoma de Aragón. ▪ ORDEN ECD/865/2024, de 25 de julio, por la que se aprueban las Instrucciones para los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Aragón en relación con el curso 2024/2025.