ch 09 Description d'un mouvement

ch09. Description d'un mouvement

07

05

01

03

fiche papier à télécharger.

Fiche Réussite

Activités expérimentales

Les tests

08

06

02

04

Vidéos et animations sur le web

Activités.

Les Exercices

LE COURS

ch09. Les Essentiels en vidéo (sans l'audio)

La fiche PDF à compléter

Les Essentiels complétés en PDF

Carte heuristique sur le site

Compétence MATHS : modèle du vecteur en physique : par ici sur le site

ch 09. Les Activités

A1 ; A3 ; A4 ; A5 : fiche PDF

A2 : AE. Lancer de ballon : sur le site

A2 : script Python

A2 : fiche PDF

A2 : correction

A2bis : Activité Bicône de Nollet

A2ter : Activité FizziQ

A6 : Corrigé en vidéo

A6 : Vitesse instantanée : PDF

A7 : Corrigé en vidéo

A7 : Introduction au vecteur vitesse : PDF

A7bis : Corrigé en vidéo

A7 bis : Tracé du vecteur vitesse : PDF

sur Génially

A8 : AE Guidage des avions : sur le site

Correction

A8ter : AE Fizziq après enregistrement vidéo

A9 : Mouvement d'un skieur : description de la variation du vecteur vitesse : PDF

A9 : Corrigé en vidéo

A11 : TGV EST sur le site

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ch 09. Activités Expérimentales : cf page Activités

1. AE Activité 2 : Lancer de ballon sujet sur le site

A2 : fiche PDF

A2 : script Python

A2 : correction

2. AE Activité 8 : Guidage des avions : sujet sur le site

A8 : correction

Conseils préliminaires importants

AE8 Un seul vol Sujet sur Génially

AE8 Deux vols Sujet sur Génially

ch 09. Activités Expérimentales : cf page Activités

1. AE Activité 2 : Lancer de ballon sujet sur le site

A2 : script Python

A2 : fiche PDF

A2 : correction

2. AE Activité 8 : Guidage des avions : sujet sur le site

A8. Première partie :

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

AE8 Un seul vol Sujet sur Génially

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

AE8 Deux vols Sujet sur Génially

Return

A8. Seconde partie : Utilisation de Python pour traiter les données extraites du pointage de la vidéo

ch 09. Activité Expérimentale n°8 : Guidage des avions : 1ère partie : Pointage de la vidéo et exploitation pour le vol AFL2460

À l’approche d’un aéroport, les avions de ligne sont guidés par les contrôleurs aériens pour éviter les collisions et réussir leur atterrissage. Comment les contrôleurs aériens régulent-ils les mouvements des avions ?

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

1. Capacités exigibles

2. Travail préliminaire

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

3. Documents

APPEL n°1 !

4. Utilisation du logiciel LATISpro pour pointer la vidéo

( ou Utilisation du logiciel REGRESSI pour pointer la vidéo)

A2 : fiche PDF

5. Utilisation de Python pour traiter les données extraites du pointage de la vidéo

APPEL n°2 !

Return

3. Documents pour un seul vol

1. Documents 1 : Approches finales de deux avions le 24 Janvier 2019 : - le vol AFL2460 - et le vol AFR79MQ

1d) Pour les plus curieux

1c) Echelle de la carte

1b) Vidéo à visualiser(en accéléré!)

1a) copie d'écran

2. Document 2 : Définition de la trajectoire

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

4. Utilisation du logiciel Régressi pour pointer la vidéo pour l'étude du seul vol AFL2460

4.1. Télécharger la vidéo ici

4.2. Suivre le tutoriel ci-contre pour réaliser le pointage de la vidéo avec Regressi

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

.Appel n°1 : Appeler le professeur pour qu'il évalue la copie d'écran du tableur sur le Padlet

Return

4. Utilisation du logiciel Latispro pour pointer la vidéo pour l'étude du seul vol AFL2460

Ci-dessous : tuto complet pour les étapes 2,3,4,5 :

4.1. Télécharger la vidéo ici

4.2. Ouvrir le logiciel LATISpro

4.3. Ouverture de la vidéo dans latispro

4.4. Initialisation du pointage de la vidéo

4.5. Pointage de la séquence vidéo

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

4.6. Exportation des données du pointage sous forme de fichier text (uniquement en présentiel !)

4.7. .Appel n°1 : Appeler le professeur pour qu'il évalue - le résultat du pointage et de son exportation sous forme de fichier .text (en présentiel)! - la copie d'écran du tableur sur le Padlet

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

4.3. Ouverture de la vidéo dans latispro pour étudier 1 vol

Dans le bandeau horizontal supérieur :sélectionner l'onglet "Lecture de séquences AVI" :

Copie d'écran légendée ci-dessous :

CLIC ICI pour la capture d'écran

Une fenêtre s'ouvre : - Cliquer sur ( 1 ) : onglet « fichier » , - Chercher l’emplacement du fichier vidéo : « ch 09 Act8 vidéo_avions_legere.avi» : bandeau horizontal supérieur « regarder dans » menu déroulant : sélectionner : "téléchargements" - Ouvrir le fichier vidéo - Cliquer sur (8) : onglet "<<", pour revenir au début de la vidéo (bien vérifier que l'image affichée soit bien la numéro 0)

1. onglet "fichier"
2. "sélection de l'origine"
3. "sélection de l'étalon"
4. "sens des axes"
5. "sélection manuelle des points"
6. "zoom"
7. "lecture"
8. "revenir au début"

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Pour le tuto : CLIC ICI

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

4.4. Initialisation du pointage de la vidéo pour 1 vol

Copie d'écran légendée ci-dessous :

- a) Cliquer sur (2) « sélection de l’origine » et à l’aide du réticule qui apparaît sur l’image, positionner l’origine en bas à gauche de la vidéo. - b) Cliquer sur (3) « sélection de l’étalon » - en se plaçant sur la première image (image n°0), - cliquer sur "Plessis aux bois", et maintenir enfoncé - puis "tirer" jusqu'à "Varreddes", - et cliquer sur "Varreddes". On doit voir apparaître un segment bleu. Dans "longueur", entrer la valeur de la distance séparant "Plessis aux bois" de "Varreddes" : soit 11 630 m.

1. onglet "fichier"
2. "sélection de l'origine"
3. "sélection de l'étalon"
4. "sens des axes"
5. "sélection manuelle des points"
6. "zoom"
7. "lecture"
8. "revenir au début"

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Pour le tuto : c'est par ici !

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

4.5. Pointage de la séquence vidéo pour 1 vol

a) Dans le cadre « déplacement », cocher « absolu » b) Cliquer sur (5) « sélection manuelle des points » c) Cliquer sur les positions de l'avion du vol AFL2460 (en rouge) pour chacune de ses positions, se servir du zoom en bas à droite. d) Arrêter le pointage quand apparaît un point rouge signifiant la fin de l’enregistrement. e) Fermer la séquence vidéo. f) Enregistrer votre travail (nommer le fichier avec vos noms et classe ) g) Cliquer sur "Tableur", en réaliser une copie d'écran et la remettre en ligne sur le Padlet de la classe

Copie d'écran légendée ci-dessous :

1. onglet "fichier"
2. "sélection de l'origine"
3. "sélection de l'étalon"
4. "sens des axes"
5. "sélection manuelle des points"
6. "zoom"
7. "lecture"
8. "revenir au début"

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Pour le tuto : c'est par ici !

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

APPEL n°1 !

Tuto pour copier le tableur

Return

4.6. Exportation des données du pointage pour 1 vol sous forme de fichier text (uniquement en présentiel !)

- a) cliquer sur l'onglet fichier (bandeau horizontal supérieur" - b) cliquer sur "Exportation" - c) cliquer sur "Ajouter toutes les courbes" (conserver le choix des séparateurs proposé par défaut (soit : séparateur décimal : "virgule" et séparateur entre les données : "point virgule")) - d) cliquer sur "OK" - e) dans le nom du fichier, renseigner "tableau" - f) dans le bandeau horizontal supérieur de cette fenêtre "enregistrer", sélectionner "mes documents" (attention ! il faut bien retenir l'emplacement de l'enregistrement de votre fichier pour pouvoir le récupérer ensuite!) - g) cliquer sur "enregistrer" - h) Copier-Coller le contenu de ce fichier "tableau.text". dans le fichier Excel et sur le Padlet de la classe

Pour le tuto : c'est par ici !

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

APPEL n°1 !

Return

5. Seconde partie : Utilisation de Python pour traiter les données extraites du pointage de la vidéo pour 1vol

Dans l'Activité Expérimentale précédente, les positions successives du ballon de basket avaient dues être rentrées manuellement dans un script Python qui permettait d'obtenir le graphique montrant y en fonction de x et donnant la trajectoire du ballon. C’était assez fastidieux... Dans cette nouvelle étude, on a relevé bien plus de positions du système...

1c) Echelle de la carte

1b) a faire !!!

5.0. Télécharger le fichier text de secours

5.1. Dans Python, récupérer les données du pointage sous forme de tableau exploitable sous Python :

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

APPEL n°2 !

5.2. Exploitation des données avec Python : première étape :

APPEL n°3 !

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

5. 3. Exploitation des données avec Python : seconde étape :

APPEL n°4!

Return

5.1. Récupérer les données du pointage pour 1 vol sous forme de tableau exploitable sous Python :

CLIC ICI pour un tuto pour suivre les consignes

Fenêtre de travail (un script python écrit sur un site web en ligne (trinket) ) : suivre le tutoriel ci-contre pour télécharger le fichier .text La page web comprendra alors 2 parties : - sur la partie gauche : - le script (onglet : main.py), - ainsi que maintenant le fichier texte (onglet caché : tableau.txt) récupéré après le pointage sur la vidéo et précédemment téléchargé. - sur la partie droite : le résultat du programme python

Consignes : ouvrir une nouvelle fenêtre pour accéder à trinket en ligne - a) Cliquer sur l'onglet "Upload text file" en haut à droite - b) chercher le fichier text "tableau.text" précédemment enregistré (clic ici pour le retrouver au besoin) - c) double cliquer sur ce fichier pour l'importer

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

- d) Exécuter le script - e) et Copier-Coller le résultat de ce premier script Python : - dans le fichier Excel - dans le Padlet de la classe

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

APPEL n°2

Questions

Return

Pour travailler dans une nouvelle fenêtre : CLIC ICI (ch 09 Act 8a Sujet)

5.2. Exploitation des données pour 1 vol avec Python : 1ère étape:

Maintenant que l’on a un script pour récupérer les données expérimentales, étudions un nouveau script python (second script python):

REAliser

Question

Appel n°3 : Appeler le professeur pour qu'il évalue le résultat du 1er graphique de ce second script Python !

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

Pour travailler dans une nouvelle fenêtre : CLIC ICI (ch 09 Act 8b Sujet)

5.3. Exploitation des données pour 1 vol avec Python : 2nde étape :

On considère que l’altitude des avions reste constante lors de l’étude de leurs mouvements réalisée dans cette activité.

Document 2 :Représentation des vecteurs vitesse des avions à l'aide d'un langage de programmation

Document 3 : Vecteur vitesse

Documents :

5.3.a) Pour représenter la trajectoire y1=f(x1) de l’avion 1 du vol AFL2460 (avion rouge):

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

5.3.b) Pour représenter les vecteurs vitesse de l’avion 1

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

5.3. a) Pour représenter la trajectoire y1=f(x1) de l’avion 1 du vol AFL2460 (avion rouge)

Les positions de l'avions relevées avec le pointage ont maintenant déjà été entrées dans le code source ci-dessous via le fichier text exporté de latis et importé dans le code source.

1c) Echelle de la carte

Exécuter le programme

2. Document 2 : Définition de la trajectoire

Aides pour la compréhension et l’utilisation du langage de programmation Python :

ligne 14 : matplotlib.pyplot

ligne 54 : plt.plot(x1,y1,’ro- -‘,ms=2,lw=0.2)

ligne 90 : plt.show( )

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

ligne avec # ou """ """

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

Pour travailler dans une nouvelle fenêtre : CLIC ICI (ch 09 Act 8c Pointage latis

5.3. b) Pour représenter les vecteurs vitesse de l’avion 1 par des segments fléchés rouges

2. Document 2 : Définition de la trajectoire

Remarque

REAliser : 2nd graphique

Question

Aides pour la compréhension et l’utilisation du langage de programmation Python :survoler les lignes ci-dessous :

ligne 81 : for j in range (0,9)

ligne 83 : plt.arrow (x, y, dx, dy…)

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

ligne 85 : length_includes_head=»true»

ligne 85 : width

ligne 85 : fc et ec

Appel n°4 : Appeler le professeur pour qu'il évalue le résultat du 2nd graphique ! !

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

indentation

Return

Pour travailler dans une nouvelle fenêtre : CLIC ICI (ch 09 Act 8c Pointage latis

ch 09. Activité Expérimentale n°8 : Guidage des avions : 2nde partie : Etude des deux vols

S'APProprier : documents

I. REAliser : tracé de la trajectoire et des vecteurs vitesse pour les deux vols avec Python

II. ANAlyser-RAIsonner

III. COMmuniquer

IV. Pour les plus rapides

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

V. Pour terminer

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

A8. Documents pour les deux vols

1. DOCUMENTS 1 : Approches finales de deux avions le 24 Janvier 2019 :- le vol AFL2460 - et le vol AFR79MQ

1c) Echelle de la carte

1b) Vidéo à visualiser

1a) copie d'écran

2. Document 2 : Représentation des vecteurs vitesse des avions à l'aide d'un langage de programmation

3. Document 3 : Résultat du pointage des positions au cours du temps des deux avions

4. Document 4 : Vecteur vitesse

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

A8. Deux vols. - I - REAliser.

1. Si cela n'a pas déjà été fait : Revoir la vidéo du doc1

2. Pour représenter la trajectoire y1=f(x1) de l’avion 1 :

3. Pour représenter la trajectoire y2=f(x2) de l’avion 2 :

4. Pour représenter les vecteurs vitesse de l’avion 1

5. Pour représenter des vecteurs vitesse en bleu (bleu = b) de l’avion 2

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

6. Copier coller le graphe obtenu (dans la fichier Excel et dans le Padlet de la classe)

7. Répondre à la question

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

A8. Deux vols. - I - REAliser. 2. Pour représenter la trajectoire y1=f(x1) de l’avion 1 :

Les positions des avions relevées avec le pointage ont déjà été entrées dans le code source suivant :

Exécuter le script

Aides pour la compréhension et l’utilisation du langage de programmation Python :

ligne 27 : matplotlib.pyplot

ligne 52 : plt.plot(x1,y1,’ro- -‘,ms=2,lw=0.2)

ligne 54 : plt.show( )

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

ligne avec # ou """ """

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

Pour travailler dans une nouvelle fenêtre : CLIC ICI (ch 09 Act 8d 2 avions

A8. Deux vols. - I - REAliser. 3. Pour représenter la trajectoire y2=f(x2) de l’avion 2 :

Par analogie avec la ligne52, ajouter une ligne au code source (en ligne 53) pour représenter - en bleu (bleu = b) - la trajectoire y2=f(x2) de l’avion 2 - via des "plus"(« + »), - reliés entre eux par des pointillés(« -- ») - avec une taille de la représentation des points de 3 (« ms=3 » (markersize)) -et une épaisseur de la courbe de 0.3 (« lw=0.3 » (linewidth)). Modifier le surtitre de la ligne 49 de façon à ce que votre nom y apparaisse (Enregistrer) puis exécuter le programme ainsi modifié.

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Exécuter le scriptpuis coller le graphe obtenu sur la fichier Excel et dans le Padlet

Appel n°5 :Appeler le professeur pour qu'il évalue le graphe représentant la trajectoire des deux avions

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

Pour travailler dans une nouvelle fenêtre : CLIC ICI (ch 09 Act 8d 2 avions

A8. Deux vols. - I - REAliser.4. Pour représenter les vecteurs vitesse de l’avion 1.

lignes 74 et 90

ligne 54

ligne 48

(Enregistrer) puis exécuter

1b) Vidéo à visualiser

1c) Echelle de la carte

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

Pour travailler dans une nouvelle fenêtre : CLIC ICI (ch 09 Act 8e 2 avions vecteur vitesse

A8. Deux vols. - I - REAliser.4. Pour représenter les vecteurs vitesse en bleu (bleu = b) de l’avion 2.

Préliminaire

REAliser : Représentation des vecteurs vitesse de l'avion 2

Exécuter le scriptpuis coller le graphe obtenu sur le fichier Excel et dans le Padlet

Appel n°6 :Appeler le professeur pour qu'il évalue le graphe représentant les vecteurs vitesse des deux avions

1a) copie d'écran

1b) Vidéo à visualiser

1c) Echelle de la carte

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

REAliser : Ligne 78

Question

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

Pour travailler dans une nouvelle fenêtre : CLIC ICI (ch 09 Act 8e 2 avions vecteur vitesse

A8. Deux vols. - II - ANAlyser. RAIsonner

Question a)

Résumé de cours

Question b)

1.

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

A8. Deux vols. - III - COMmuniquer

c) Réaliser une synthèse permettant d’expliquer comment les contrôleurs aériens régulent les mouvements des avions lors de l’approche finale vers l’aéroport en utilisant les vecteurs vitesse des avions

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

A8. Deux vols. - IV - Pour les plus rapides

Modifier le script python

du § I.5.(clic ici pour y accéder)

A8 : première partiecorrection sur le siteCLIC ICI

A8 : seconde partiecorrection sur le siteCLIC ICI

Return

ch 09. Activités Expérimentales : 8ter Fizziq après enregistrement vidéo

1a) le notebook (fichier .ipynb)

1. les téléchargements préalables :

1b) le fichier .csv issu du pointage

2. le tuto en vidéo pour visualiser le corrigé sur Capytale :

Return

https://tube-sciences-technologies.apps.education.fr/w/nLg4hQbdQu6sc5UUocsEU1

A8. Seconde partie : Utilisation de Python pour traiter les données extraites du pointage de la vidéo

ch09. Les Tests

Evaluation Formative.

EscapeGame

Kahoot ch09a

Kahoot ch09b

Evaluation Diagnostique

Revoir le cours de 3ème sur Genial.ly

QCM .

Quizlet

ch 09. Les Exercices Hachette 2019 p 160 et +

Attention ! Tout travail donné à faire à la maison peut être relevé et noté. La rédaction de ces exercices doit donc être la meilleure possible, sur une copie sur laquelle seront précisés votre nom et votre classe. Scanner (grâce à l'appli gratuite Camscanner) en un seul PDF vos exercices et les remettre en ligne sur l'ENT

Les Exercices obligatoires sur le site :

11

19

17

13

Correction

Un Exercice optionnel pour travailler en Python sur le site :

30

Correction du n°30

Un exercice pour exploiter un enregistrement corrigé en vidéo sur le site

Les Exercices supplémentaires corrigés sur le site

ch 09. Les Exercices Hachette 2019 p 160 et +

Correction

ch 09. Les Exercices Hachette 2019 p 160 et +

Correction du n°30

ch09. Vidéos et animations sur le WEB

Modèle du point matériel

Le modèle du point matériel ne prend en compte - ni la géométrie du système, - ni ses éventuelles déformations ou rotations. Il permet toutefois de décrire le mouvement global de ce système (avec une perte de certaines informations sur son mouvement)

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ch09. Vidéos et animations sur le WEB

Relativité du mouvement

Un objet peut être en mouvement par rapport à un observateur et immobile par rapport à un autre. Pour décrire le mouvement d’un système, il faut toujours préciser le référentiel choisi. Le mouvement du système étudié dépend du référentiel choisi pour décrire ce mouvement : On dit que le mouvement est relatif.

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CLIC ICI

CLIC LA

Une animation icihttp://physique.ostralo.net/quibouge/index.htm

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Relativité du mouvement

Quand la culture manque...

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ch09. Vidéos et animations sur le WEB

Relativité du mouvement

Dans quel référentiel la valve de vélo a-t-elle un mouvement circulaire ? CLIC ICI pour la réponse

Dans quel référentiel la valve de vélo a-t-elle un mouvement curviligne ?CLIC ICI pour la réponse

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ch09. Vidéos et animations sur le WEB

CLIC ICIpour une animation sur Vecteurs position, vitesse et accélération

Décrire un mouvement

Le vecteur vitesse

Les vecteurs (en physique)

Point Maths : les vecteurs

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