Moodle-ENS

Manuel Enseignant

Construire un scénario pédagogique

C.Gouy - Janvier 2021

Sommaire

Créer son cours

Accéder à Moodle UJM

Inscrire ses étudiants

Partager des ressources

Proposer des activités

Communiquer

Suivre ses étudiants

Evaluer ses étudiants

Travail collaboratif/de groupes

Comment

Accéder à Moodle UJM

Accéder à Moodle UJM

L'accès à Moodle se fait à partir de MyUJM. Il peut être intéressant de le mettre en favori dans son navigateur pour une meilleure ergonomie.

Migrer son cours Claroline Connect à Moodle

Accueil du site / Tableau de bord

Il peut être également intéressant de proposer à ses étudiants de personnaliser leur profil pour une meilleure convivialité.

Gérer son profil

Accéder à Moodle UJM / Accéder à Moodle UJM

Pour accéder à Moodle UJM :

MyUJM > Outils pédagogiques > Moodle

https://mood.univ-st-etienne.fr/

Conseil: ne pas hésiter à mettre le lien en favori pour un gain de temps récurrent

Accéder à Moodle UJM / MIgration

Il n'y a pas de migration pour cette année universitaire 2021-2022. La DNUM continue de travailler sur des migrations possibles de cours, de contenus, de questionnaires etc. pour la rentrée 2022-2023.

Accéder à Moodle UJM / Gérer son profil

On peut accéder à son profil en cliquant sur son nom en haut à droite.

Il est possible d'accéder :

• Tableau de bord : vue d'ensemble des cours et les cours récemment consultés
• Profil : modfier le profil
• Notes : notes des différents cours que je suis et que je donne
• Messages personnels : non disponible
• Préférences
• Prendre le rôle... : choisir un rôle pour se faire une idée de l'affichage du cours en ayant ce rôle.

Accéder à Moodle UJM / Accueil du site / Tableau de bord

L'accueil du site est un espace commun à tous. On y retrouve la liste des cours de l'Université Jean Monnet.

Le tableau de bord est un espace personnalisé en fonction de sa connexion. On y retrouve les derniers cours consultés, ses fichiers, ses annonces, ses événements et le suivi de ses cours.

Migrer son cours Claroline Connect à Moodle UJM

Créer un nouveau Cours

Choisir la structure de son cours

Comment

Créer son cours

Créer des Blocs

Il est possible de migrer le contenu de cours Claroline Connect à Moodle ou de partir sur un nouveau cours et importer une sélection de ressources actualisées.

Dupliquer un cours ou une activité

Créer un parcours d'apprentissage

Réinitialiser son cours pour une nouvelle année universitaire

Créer son cours / Créer son cours

Accueil du Site > Ajouter un cours

Choix de la composante

Remplir les éléments Généraux :

• Nom complet du cours
• Nom abrégé du cours
• Catégorie de cours : choisir votre composante
• Visibilité du cours (afficher quand tout est prêt)
• Déterminer une date de début de cours et une date de fin de cours
• Numéro d'identification

Créer son cours / Créer son cours

De manière facultative, vous pouvez remplir Description et déposer une image repésentant le cours.

Vous pouvez choisir le format de cours et paramétrer les sections cachées et la mise en page du cours.

Créer son cours / Créer son cours

Déterminer le format de cours

En savoir + sur les Formats de cours

Choisir l'Apparence (Imposer la langue, Nombre d'annonces, Afficher le carnet de notes aux étudiants, Afficher les rapports d'activités )

Fichiers et dépôts (Taille maximale des fichiers déposés)

Suivi d'achèvement (Activer le suivi de l'achèvement des activités)

Groupes (Mode de groupe, Imposer le mode de groupe, Groupement par défaut )

En savoir + sur les Groupes

Renommer les rôles (des gestionnaires, des enseignants, des étudiants etc.)

En savoir + sur les Rôles

Tags (pour identifier)

Créer son cours / Choisir la structure de mon cours

Structuration du cours

Dès la création du cours, vous devez faire un choix de structuration, entre 4 formats de cours:

• Thématique
• Hebdomadaire
• Informel
• Activité unique

1. Format Thématique Pour structurer votre cours avec des sections par thématiques. Il permet de créer des sections par partie de matière, par notions etc. Le nombre de section correspondra au nombre de thématiques abordées Les sections pourront être cachés affichées sous formes repliées ou inivisibles La mise en page : les sections pourront être sur une même page ou afficher une section par page

Créer son cours / Choisir la structure de mon cours

2. Format Hebdomadaire Pour structurer son cours avec des sections par échéances. Il permet de créer des sections par semaine avec une date de début et de fin.

3. Format Informel Un forum public est affiché sur la page de cours.

4. Format Activité unique Une activité ou une ressourc unique est affiché sur la page de cours.

Créer son cours / Les blocs

• Article d'un glossaire

Affiche au hasard un article du glossaire.

• Auto-achèvement

Permet à l'étudiant d'indiquer qu'il a terminé le cours.

• Commentaires

Affiche un bloc pour ajouter des commentaires sur la page d'accueil.

• Derniers badges

Affiche la liste des derniers badges de l'utilisateur.

• Dernières annonces

Affiche les dernières annonces déposées.

• Evénements à venir

Affiche les derniers événements mis dans le calendrier

• Flux RSS

Affiche le contenu d'un fil RSS

• Liste des tâches

Affiche la liste des tâches

• Résumé de cours

Permet d'écrire le syllabus de son cours

Les blocs affichés dans la colonne de droite du cours donnent une vue rapide sur certaines activités ou contenus.

Créer son cours / Dupliquer son cours ou une activité

Pour dupliquer un cours ou quelques ressources d'un cours dans un nouveau cours : 1. Aller dans le cours de destination 2.. Aller dans les Paramètres du cours (roue crantée en haut à droite) 3. Cliquer sur Importation 4. Sélectionnner le cours à dupliquer ou dans lequel se trouve-nt la-les ressource-s à dupliquer > Continuer 5. Cocher les réglages à garder > Suivant 6. Sélectionner la-les ressource-s ou activité-s à dupliquer > Suivant 7. Confirmation et relecture > Effectuer l'importation

pictogramme Panier

Créer son cours / Dupliquer une activité avec le panier d'activités

Autre méthode pour dupliquer une ou plusieurs ressources d'un cours dans un nouveau cours : 1. Aller dans le cours où se trouve-nt la ou les ressource-s 2. Activer le Mode édition (en haut à droite) 3. Cliquer sur Ajouter un bloc (en bas à gauche) > Panier d'activités 4. Pour chacune des ressources ou activités, cliquer sur le pictogramme "Panier". Celle-s -ci apparaissent dans le bloc Panier créé. 5. Choisir la copie ou non des données utilisateur (contenus) *** 6. Aller dans le cours de destination 7. Activer le Mode édition (en haut à droite)8. Cliquer sur Ajouter un bloc (en bas à gauche) > Panier d'activités 9. Cliquer sur le pictogramme "Coller dans le cours" 10. Choisir où le positionner

Pictogramme Coller dans le cours

Copie de la section

Créer son cours / Réinitialiser son cours pour une nouvelle année universitaire

Roue crantée (en haut à droite) > Réinitialiser

A la fin de l'année universitaire, il serait possible de réinitialiser son cours pour l'année suivante :

• Changer les dates
• Supprimer des éléments généraux : événements, annotations, commentaires, suivis d'achèvement etc.
• Désinscrire les étudiants
• Supprimer les éléments du carnet de notes
• Supprimer les groupes
• Supprimer les messages des forums
• Supprimer les évaluations des ateliers

Contacter un étudiant par la Messagerie

Organiser une visioconférence avec Webex

Communiquer de manière synchrone avec les étudiants de son cours avec Rocket Chat

Comment

Communiquer

Communiquer de manière asynchrone avec les étudiants de son cours avec les Annonces

Il est possible de communiquer de différentes manières sur Moodle, de manière synchrone ou asynchrone, descendante ou participative, en plénière ou en groupe.

Annoncer un événement avec le Calendrier

Stimuler les échanges avec le Forum

Communiquer / Contacter un étudiant

messagerie

La Messagerie permet de contacter un étudiant.

La messagerie interne à Moodle UJM est accessible en cliquant sur l'icône Bulle en haut à droite, à côté de son nom.L' étudiant recevra en parallèle une copie du message dans sa boîte mail universitaire, sauf si l'étudiant a désactivé le transfert de messages dans son profil.

Privée : Sélectionner la personne avec qui discuter puis écrire le message. Groupe : Sélectionner le groupe avec lequel discuter, puis écrire le message Favori : Pour mettre une personne en favori : aller dans l'onglet Privée, puis cliquer sur le nom de la personne. Cliquer sur les 3 petits points et cliquer sur Marquer la conversation comme favorite.

Communiquer / Organiser une visioconférence

Webex permet d'organiser des visioconférences.

Quelques usages :

• dispenser son cours en visioconférence
• instaurer des groupes de travail en visioconférence
• mettre en place des réunions
• mettre en place des cafés numériques, des échanges libres

1. Ecrire le Nom de l'activité. Cela correspond au type de visioconférence (ex. cours, groupe de travail 1, réunion etc.)

2. Configurer les fonctionnalités apparentes

• Classroom Collaboration (Webex Teams)
• Virtual Meetings
• Office Hours

Communiquer / Organiser une visioconférence

3. Cliquer sur New Meeting pour créer un rendez-vous. Il est possible d'en créer plusieurs dans cette même catégorie

4. Configurer le Meeting et cliquer sur Create Meeting

Les événements proches s'afficheront également dans les évémenents à venir du tableau de bord.

Communiquer / Communiquer avec tous les étudiants de son cours avec le RocketChat

Le RocketChat permet d'avoir des discussions synchrones et asynchrones avec son groupe d'étudiants. Le groupe de discussion du cours est crée automatiquement dans tout nouveau cours.

Quelques usages :

• créer un salon de discussion instantanée
• instaurer une discussion permanente synchrone te asynchrone

En ajoutant cette activité à un cours Moodle, un canal privé Rocket.Chat sera automatiquent créé. Les utilisateurs associés, en fonction de leur rôle dans le cours, y seront inscrits et mis à jour automatiquement. Le canal Rocket.Chat sera alors accessible directement depuis moodle ou via tout autre client Rocket.Chat.

Communiquer / Communiquer avec tous les étudiants de son cours par les Annonces

Les Annonces permettent de communiquer avec les étudiants de son cours. Il est créé automatiquement dans tout nouveau cours.

Quelques usages :

• diffuser des informations concernant le cours
• diffuser des informations informelles (logistique etc.)
• diffuser des informations hors cours (exposition, documentaire etc.)

Une Annonces est créée automatiquement à la création d'un cours. Les annonces sont postées par les enseignants : sujet + message. Les étudiants peuvent consulter l'historique des communications postées par les enseignants dans la ressource Annonces ou le Bloc Dernières Annonces. En parallèle, tout message posté dans les annonces sera envoyé dans les mails universitaires, ainsi qu'à l'enseignant.

Communiquer / Annoncer un événement

Le Calendrier permet de programmer ou d'annoncer un évènement.

Quelques usages :

• programmer les prochains cours
• programmer les examens
• programmer des événements

Calendrier > Nouvel événement

1. Cliquer sur Calendrier, dans la colonne de gauche. 2. Créer un événement (prochain cours, examen etc.) en cliquant sur le bouton Nouvel évènement. 3. Diffuser les événements dans le bloc Evénements à venir

Inscription manuelle

Comment

Créer des groupes

Inscrire ses étudiants

Inscription manuelle dans des groupes

L'inscription des étudiants au cours demande une action de votre part. Les groupes d'étudiants sur Moodle proviennent des groupes Apogée, soit des inscriptions administratives. Il sera important de connaître le code étape de la formation pour une recherche plus facile.

Auto-inscription

Remplir des groupes dès l'inscription

Les étudiants peuvent également s'inscrire par eux-même, par l'auto-inscription.

Gérer les rôles

En savoir + sur les rôles

Inscrire ses étudiants / Inscription des participants

Participants (colonne de gauche) > Inscrire des utilisateurs

Participants (colonne de gauche) > Roue crantée > Méthode d'inscription

Pour inscrire un utilisateur ou une cohorte

• Ecrire le nom dans le moteur de recherche Sélectionner des utilisateurs
• Le sélectionner
• Ecrire le code étape de la formation sour le format 1AA123 dans le moteur de recherche Sélectionner des cohortes
• Le sélectionner
• Cliquer sur Inscrire les utilisateurs et cohortes sélectionnés

Pour inscrire une cohorte synchronisée

• Ecrire le nom de l'instance
• Ecrire le code étape de la formation sour le format 1AA123 dans le moteur de recherche Sélectionner des cohortes

• Le sélectionner
• Attribuer le rôle
• Cliquer sur Ajouter méthode

Attribuer les rôles créés au préalable Déterminer ou non la durée d'inscription

écrire le nom d'un utilisateur

Attention, par cette méthode d'inscription, les cohortes ne seront pas synchronisée (mise à jour) en cas d'inscription tardive.

écrire le code étape d'une cohorte

Inscrire ses étudiants / Auto-inscription

Participants (à gauche) > Roue crantée > Méthode d'inscription > Activer (oeil ouvert) Auto-inscription > Modifier (roue crantée)

Clé d'inscription

L'auto-inscription peut être utilisée pour que quelques étudiants qui ne constituent pas une cohorte puisse s'inscrire d'eux-même.

• Nom personnalisé de l'instance (facultatif)
• Clé d'inscription
• Rôle attribué par défaut
• Durée d'inscription / Dates de formation
• Message de bienvenue

La méthode d'auto-inscription peut être associée à une clé d'inscription, un mot de passe exigé pour s'inscrire au cours que l'on pourra partager lors d'une séance de cours.

En savoir + sur les rôles

Inscrire ses étudiants / Créer des groupes

Participants (à gauche) > Roue crantée > Paramètres > Groupes Aucun groupe : tous les étudiants du cours font partie du même groupe Groupes visibles : les étudiants font partie d'un groupe, mais les membres de groupes différents peuvent se voir entre eux. Exemple: dans un forum en groupes visibles, tous les participants du cours peuvent voir les interventions de tous les autres participants, tous groupes confondus. Groupes séparés : les étudiants d'un groupe ne peuvent pas voir les membres d'un autre groupe. Exemple: dans un forum en groupes séparés, les participants ne voient que les interventions des autres membres de leur groupe.

La fonction création de groupes permet d'organiser vos étudiants, de faire collaborer les étudiants au sein d'un groupe sur un module d'activités.

Inscrire ses étudiants / Créer des groupes

Participants (à gauche) > Roue crantée > Paramètres > Groupes

Créer un groupe

• Nom du groupe
• Description
• Clé d'inscription
• Messagerie du groupe
• Image du groupe

Inscrire ses étudiants / Créer des groupes

Participants (à gauche) > Roue crantée > Paramètres > Groupes

Créer un groupe automatiquement

• Shéma de dénomination
• Groupe @ : Groupe A, groupe B etc.
• Groupe # : Groupe 1, groupe 2 etc.
• Nombre de groupes
• Messagerie du groupe : privilégier le Rocket Chat

• Sélectionner les utilisateurs
• Répartir les membres (pas d'attribution, ou alphabétiquement)

• Groupement : permet de créer un ensemble de plusieurs groupes)

Inscrire ses étudiants / Inscription par groupe

Participants > Roue crantée > Groupes Sélectionner les utilisateurs et les ajouter (ou retirer) à un groupe.

Déplacer les noms

Inscrire ses étudiants / Remplir des groupes dès l'inscription

Pour répartir les étudiants dans des groupes dès l'inscription, l'auto-inscription est utilisée. Ainsi, dans un même temps, les étudiants s'inscrivent directement en tant que participant du cours et participant d'un groupe.

Clef d'inscription à transmettre pour une inscription classique

Clef d'inscription à transmettre pour une inscription par groupe

Autoriser l'inscription par groupe

2. Sélectionner la méthode d'auto-inscription. 3. Utiliser les clefs d'inscription aux groupes: Oui

1. Créer des groupes et y associer une clé d'inscription

Participants (à gauche) > Inscrire des utilisateurs > Groupes > Créer un groupe

Participants (à gauche) > Inscrire des utilisateurs > Auto-inscription

Inscrire ses étudiants / Gérer les rôles

Moodle comporte 7 rôles prédéfinis

Partager des fichiers depuis son ordinateur

Intégrer des fichiers dans des sections

Comment

Diffuser des vidéos et des sons avec POD

Partager des ressources

Créer du contenu avec Etiquette

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Fournir un lien web comme ressource du cours avec URL

Créer un support chapitré avec Livre

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Créer une page web avec Page

Créer du contenu interactif avec H5P

Créer un parcours différencié avec Leçon

Importer du contenu auteur avec Paquetage SCORM

Partager des ressources / Partager des fichiers dans la plateforme depuis son ordinateur

glisser-déposer un fichier depuis l'ordinateur

Le Fichier permet la diffusion d'un document unique (sélectionner ou glisser-déposer) Le Dossier permet la diffusion d'un ensemble de documents, qui constituent un tout, à afficher simultanément. Cependant, chaque fichier pourra être visible progressivement.

Partager des ressources / Intégrer des fichiers dans ses sections

Pour intégrer des fichiers dans une section

Glisser-déposer ses fichiers depuis son ordinateur.

ou Ajouter un fichier déjà présent dans la plateforme.

Partager des ressources / Importer du contenu auteur

Le Paquetage Scorm permet déposer des paquetages SCORM ou AICC sous la forme d'archives ZIP et de les ajouter à un cours.

Quelques usages :

• pour présenter des contenus multimédias et des animations (Scenari, Articulate...)
• comme outil d'évaluation

1. Donner un Nom et une description au paquetage Scorm 2. Charger le fichier sous un format .zip ou .xml 3. Fixer la fréquence de mise à jour

Partager des ressources / Importer du contenu auteur

Le Paquetage Scorm permet déposer des paquetages SCORM ou AICC sous la forme d'archives ZIP et de les ajouter à un cours.

Quelques usages :

• pour présenter des contenus multimédias et des animations (Scenari, Articulate...)
• comme outil d'évaluation

1. Donner un Nom et une description au paquetage Scorm 2. Charger le fichier sous un format .zip ou .xml 3. Fixer la fréquence de mise à jour

Carte des activités

Pour scénariser son cours, et atteindre des objectifs pédagogiques, il est intéressant de varier les supports. Moodle propose ici différentes activités.

Proposer des

Activités

Créer un parcours différencié avec Leçon

Créer une évaluation par les pairs avec Atelier

Créer un support chapitré avec Livre

Créer une collection de fiches avec Bases de données

Créer une page web avec Page

Consulter ses étudiants sur leurs apprentissages avec Consultation

Créer une évaluation de type dépôt de fichiers avec Devoir

Importer du contenu auteur avec Paquetage SCORM

Créer un ensemble de fichiers avec Dossier

Mettre en place une discussion instantanée avec Rocket Chat

Créer du contenu avec Etiquette

Créer un sondage avec Sondage

Créer une enquête avec Feedback

Créer une évaluation de type questionnaire avec Test

Proposer un fichier comme ressource de cours avec Fichier

Fournir un lien web comme ressource du cours avec URL

Créer un lieu de discussion avec Forum

Mettre en place une visioconférence avec Webex

Créer un une liste de définition avec Glossaire

Mettre en place une production collaborative avec Wiki

Créer du contenu interactif avec H5P

Animer son cours avec des votes interactifs avec Wooclap

Passer sur le de l'activité pour voir les fonctionnalités ou Cliquer sur l'icône de l'activité pour en savoir +

Activités / Créer un ensemble de fichier

Le Dossier permet d'afficher plusieurs fichiers dans un dossier, réduisant ainsi le défilement horizontal d'une page de cours.

Quelques usages :

• rassembler plusieurs fichiers sur un même sujet

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Dossier

1. Ecrire le Nom et la description de l'activité Leçon 2. Déposer les fichiers dans le Contenu 3. Choisr l'affichage des contenus des dossiers et sous-dossiers:

• Sur une page du cours
• Sur une page séparée
• Sous-dossiers dépliés
• Afficher le bouton de téléchargement

Un dossier compressé (ZIP) peut être déposé et décompressé pour être affiché, ou un dossier vide peut être créé et des fichiers déposés à l'intérieur.

Activités / Créer un ensemble de fichier

Wooclap permet de dynamiser ses cours et de mesurer la compréhension de ses étudiants grâce à des questionnaires et sondages interactifs en temps réel.

Quelques usages :

• diagnostiquer le niveau de ses étudiants
• tester la compréhension des étudiants, auto-évaluation
• organiser une réflexion collaborative, brainstorming
• créer un sondage

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Wooclap

1. Ecrire le Nom et la description de l'activité Wooclap 2. Dupliquer un événemet Wooclap déjà créé au préalable sur son compte Wooclap UJM

En savoir + sur Wooclap

Activités / Créer un ensemble de fichier

L'Etiquette permet d'insérer du texte ou des contenus multimédias dans la page du cours, entre les liens vers d'autres ressources ou activités.

Quelques usages :

• couper de longues listes d'activités avec un sous-titre ou une image
• afficher un fichier son ou une vidéo directement dans la page du cours
• ajouter une courte description dans une section de cours

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Etiquette

A partir de l'éditeur, insérer du texte, des images, des liens, des tableaux, des HTML etc. Pour rappel, il est vivement conseillé de déposer ses vidéos sur POD, puis insérer le lien de la vidéo.

Les étiquettes sont très polyvalentes et permettent d'améliorer considérablement l'aspect d'un cours, lorsqu'elles sont utilisées de façon adéquate.

Activités / Créer un ensemble de fichier

L'URL permet de fournir un lien web comme ressource de cours.

Quelques usages :

• diffuser le lien d'une vidéo déposée sur POD
• choisir un lien d'un dépôt comme Flickr, YouTube ou Wikipedia

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > URL

1. Donner un nom à l'URL 2. Copier l'URL 3. Ecrire une description 4. Déterminer l'affichage :

• Automatique
• Intégrer (dans une page Moodle)
• Ouvrir (dans le navigateur)
• Dans une fenêtre surgissante

Activités / Créer une page web

La Page permet de créer une page web à l'aide de l'éditeur de texte.

Quelques usages :

• présenter les conditions et objectifs d'un cours
• créer une page de cours indépendante
• intégrer un Genially, une goole map et autre éléments HTML à intégrer
• intégrer plusieurs vidéos ou sons avec des textes explicatifs

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Page

1. Donner un Nom et une description à la Page 2. Ecrire et insérer du contenu

Une page peut contenir du texte, des images, des sons, des vidéos, des liens web et du code intégré.L'avantage d'utiliser une page plutôt qu'un fichier réside dans le fait que la ressource est plus accessible.Pour des contenus de grande ampleur, il est recommandé d'utiliser plutôt un livre qu'une page.

Activités / Créer un parcours différencié avec la Leçon

La Leçon permet de créer un parcours différencié avec des pages de contenus (texte, image, vidéo etc.) et de questions. L'accès à certaines pages dépend du choix de l'étudiant ou des réponses données dans les questions.

Quelques usages :

• pour l'apprentissage autonome d'un nouveau sujet
• pour des simulations ou des jeux de rôles exerçant la prise de décision
• pour renforcer l'apprentissage
• pour des supports de révision différenciés

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Leçon

1. Ecrire le Nom et la description de l'activité Leçon 2. Apparence

• Afficher ou non la barre de progression
• Afficher le menu

Activités / Créer un parcours différencié avec la Leçon

Importer des questions

3. Déterminer les dates de disponibilité

• Ouverture et fermeture
• Temps imparti pour faire le parcours

4. Contrôle du déroulement

• Permettre la relecture par les étudiants
• Offrir la possibilité de refaire une question
• Nombre maximal de tentatives

5. Notes

• Type et note maximale
• Catégorie de notes (dans le carnet)
• Note pour passer et réussir le parcours

Créer du contenu (texte, image, vidéo etc.)

Connecter un groupe à un endroit du parcours

Insérer des questions dans le parcours

Activités / Créer un parcours différencié avec la Leçon

Mise en application dans Leçon

Exemple de réflexion préalable d'un parcours différencié

Activités / Le Livre

Le Livre permet de créer un support composé de plusieurs pages, avec des chapitres et des sous-chapitres contenant du texte et des fichiers multimédias.

Quelques usages :

• afficher du matériel à lire pour des modules à étudier individuellement
• mettre à disposition un mode d'emploi
• constituer un portfolio de travaux d'étudiants

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Livre

1. Ecrire le Nom et la description de l'activité Leçon 2. Paramétrer l'Apparence

• Format des titres de chapitres : aucun, nombres, puces, indentations
• Style de navigation : table des matières, images, texte

3. Titres personnalisés :

• si non coché, les titres des chapitres est affiché dans la table des matières et au dessus du texte
• si coché, ils ne seront pas affichés au dessus du texte et pourra être réécrit autrement

Activités / Créer une support chapitré avec le LIvre

Une table des matières apparait dans un bloc à droite. Il est possible de modifier chaque chapitre, le supprimer, le visualiser et ajouter un autre chapitre ou sous-chapitre.

Ecrire et ou insérer du contenu multimédia.

Le livre ou chaque chapitre pourront être exportés ou imprimés.

Activités / La Base de données

La Base de données permet aux participants de construire, afficher et rechercher une collection de fiches. La structure des fiches est définie par l'enseignant sous la forme de plusieurs champs.

Quelques usages :

• construire de façon collaborative une collection de références ( livres, journaux)
• afficher des travaux d'élèves (photos, posters, sites web, poèmes) pour une évaluation par les pairs

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Base de données

1. Ecrire le Nom et la description de l'activité Leçon 2. Paramétrer les Fiches :approbation requise, commentaires, nombre de fiches requises avant consultation, nombre maximal de fiches 3. Déterminer la disponibilité :

• Ouverture et fermeture de l'activité
• Ouverture et fermeture de la lecture seule

4. Paramétrer une évaluation éventuelle

• Quel rôle pourra évaluer
• Choisir le type d'évaluation

Activités / Créer une liste de définition avec Glossaire

Le Glossaire permet aux participants de créer et de gérer une liste de définitions, comme un dictionnaire, ou de collecter et organiser des ressources ou des informations.

Quelques usages :

• une banque de termes techniques construite de façon collaborative
• un annuaire dans lequel les participants ajoutent leur nom et se présentent
• une ressource de trucs et astuces utiles sur un sujet particulier
• une zone de partage de vidéos, d'images ou de sons
• une ressource permettant la révision de faits à mémoriser

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Glossaire

1. Donner un Nom et une description au Glossaire 2. Déterminer s'il s'agit d'un glossaire principal (accessible dans différents cours) ou secondaire (accessible depuis le cours uniquement) 3. Paramétrer les articles

• Approuvé automatiquement
• Toujours autoriser la modification
• Autoriser les doublons
• Autoriser les commentaires
• Activer les liens automatiques

4. Paramétrer l'apparence

• Format d'affichage et affichage pour l'approbation
• Articles affichés ou non sur une page
• Afficher ou non les liens de l'alphabet, « Tout » et « Spécial »
• Autoriser l'affichage pour impression

Activités / Créer une liste de définition avec Glossaire

Créer des articles 1. Donner un Nom au concept. 2.Ecrire une définition. Il est possible d'insérer des éléments multimédia. 3. Déterminer des termes associés au concept. 4. Ajouter des annexes. 5. Créer ou non une liaison automatique qui permet de lier automatiquemnet l'article lorsque les termes associs apparaissent dans le cours.

Activités / H5P Interactive Video

H5P est l'abréviation de « HTML5 Package » : il permet de créer des contenus interactifs tels que présentations, vidéos ou autres multimédia, questions, tests, jeux etc.

Quelques usages :

• vidéo interactive, enrichie de contenus et de questions
• détailler une image interactive
• mettre en place un serious games
• créer une frise temporelle interactive
• travailler l'oral en langues

1. Donner un Nom et une description au H5P 2. Ouvrir la banque de contenus pour accéder aux différents modèles proposés

Ouvrir la banque de contenu dans une nouvelle fenêtre

Ajouter un modèle de son choix

Activités / H5P - Librairie

H5P est une librairie open source qui permet de composer des contenus interactifs. Il existe une quarantaine de modèles mais voici une sélection :

Iframe embedder (iframe d'intégration) : permet d'intégrer un contenu externe dans Moodle. L'éditeur de texte de Moodle ne supporte pas l'intégration de contenus externes via iframe pour des raisons de sécurité.

Interactive video (vidéo interactive) : permet de créer une vidéo enrichie de contenus ou de questions

Timeline (ligne du temps interactive) : permet de définir plusieurs lignes du temps en parallèle et d'associer des médias et liens aux différents événements ou périodes.

Course présentation (présentation interactive) : permet de créer une présentation intégrant du texte, du multimédia, ou des questions.

Audiorecorder (enregistreur audio) : permet aux étudiants d'enregistrer de l'audio.

Image hotspots (image interactive) : permet une analyse détaillée d'images (coupes microscopiques, cartes, peintures...) ou d'agrémenter des modes d'emploi de matériel de laboratoire ou de logiciels.

Dictation (dictée) : permet de créer des dictées.

Speak the word (dire le mot) : permet de poser une question à l'étudiant. En retour, un mot de vocabulaire ou une phrase courte et simple doit être prononcée à haute voix. Il sera ensuite possible de reconnaître si l'étudiant a prononcé correctement les bons mots.

Virtual tour 360 (Visite virtuelle) : permet de créer une visite virtuelle gratuit basé sur HTML5 permettant aux utilisateurs d'ajouter des questions, des textes et des interactions à plusieurs environnements 360 .

Activités / H5P Interactive Video

H5P Course presentation

Activités / H5P Interactive Video

H5P Interactive video

Activités / H5P Iframe embedder

H5P Iframe embedder

Exemple d'intégration provenant de Genially

Exemple d'intégration provenant de PhET

Activités / H5P Image Hotspots

H5P Image Hotspots

Activités / H5P Timeline

H5P Timeline

Activités / H5P Audiorecorder

H5P Audiorecorder

Activités / H5P Timeline

H5P Dictation

Activités / H5P Speak the word

H5P Speak the word (à lire uniquement sur Chrome)

Activités / H5P Creating 360 virtual tour

H5P Creating 360 virtual tour

Répartir ses étudiants dans des groupes

Proposer un espace de partage avec le Dossier

Organiser un

Travail collaboratif / Travail de groupes

Stimuler les échanges avec le Forum

Créer une liste de définition avec Glossaire

Le travail collaboratif permet de faire travailler ensemble les étudiants. Il s'agit donc d'un terreau particulièrement propice à l'entraide et à la mise en commun des compétences au sein du groupe. Elle va alors permettre le développement et le partage des connaissances, la coopération et la capacité à modifier les modes de fonctionnement pour ainsi créer une plus forte transversalité et une implication de l'ensemble des équipes.

Créer une collection de fiches avec Bases de données

Mettre en place une production collaborative avec Wiki

Organiser une réflexion collaborative avec Wooclap

Remise de travaux de groupe avec le Devoir

Organiser un travail évalué par les pairs avec l'Atelier

Travail collaboratif / Stimuler les échanges avec le Forum

Le Forum permet à chacun d'échanger par écrit autour de sujets de discussions, de manière asynchrone, à l'ensemble des participants.

Quelques usages :

• une tribune pour diffuser les informations du cours
• un espace de présentation pour que les participants à un cours apprennent à se connaître
• un centre d'aide où les enseignants et les participants peuvent donner des conseils
• une façon informelle de partager des documents entre participants
• pour des activités complémentaires, par exemple des problèmes ouverts où les participants peuvent suggérer des solutions
• un lieu social pour des discussions hors-sujet

1. Ecrire le nom du Forum et sa description.

2. Sélectionner un des 5 types de forums :

• Chaque personne lance une discussion unique
• Forum questions/réponses
• Forum standard affiché comme un blog
• Forum standard pour utilisation générale
• Une seule discussion

Travail collaboratif / Stimuler les échanges avec le Forum

3. Paramétrer le Forum:

• Disponibilité : date de remise te date limite
• Annexes et nombre de mots : taille et nombre d'annexes maximum, nombre de mots
• Inscription et suivi des messages : mode d'abonnement et suivi des messages
• Verrouillage des discussions
• Nombre maximal des messages
• Evaluation de tout le forum : aucune note, note point, note barème
• Evaluation : type de combinaison

Travail collaboratif / Créer un espace de partage

Il est possible de créer un dossier dans lequel les étudiants pourront déposer des ressources.

• Créer un dossier dans une section
• Ajouter une activité ou ressource > Dossier

• Modifier les permissions sur le dossier afin de permettre aux étudiants d'y déposer des fichiers.
• Roue crantée > Permissions
• Dérogations de rôle avancée : choisir le rôle concerné (ex. étudiant)
• Activité : Dossier > Gérer les fichiers dans module dossier > Autoriser

Travail collaboratif / Ecriture collaborative avec le Wiki

Le Wiki permet à plusieurs personnes de rédiger un même texte, de manière individuelle ou collaborative.

Quelques usages :

• pour des notes de lecture en groupe
• pour la production collaborative d'un livre en ligne, chaque participant créant le contenu sur un thème imposé par l'enseignant
• comme journal personnel en vue d'un examen ou d'une révision (wiki individuel)

1. Ecrire le Nom du Forum et sa description 2. Choisir entre le mode collaboratif ou le mode individuel 3. Ecrier le nom de la première page

Travail collaboratif / Ecriture collaborative avec le Wiki

Permet de voir l'historique des contributions

Permet d'accéder à une liste de pages, contributions etc.

Permet d'écrire des commentaires

Permet d'accéder aux fichiers déposés lors des contributions

Permet de modifier la page en cours. Pour créer une nouvelle page, écrire : [[nom de la nouvelle page]]

Permet d'afficher la page en cours

Permet de supprimer des pages ou des versions de pages

Le Wiki pourra être exporté ou imprimé.

Travail collaboratif / Répartir ses étudiants dans des groupes

Participants (à gauche) > Roue crantée > Paramètres > Groupes

Créer des groupes

Inscription manuelle dans des groupes

Remplir des groupes dès l'inscription

Diagnostiquer et tester ses étudiants avec Wooclap

Créer un questionnaire avec le Test

Comment

Evaluer ses étudiants

Mettre en place une remise de travaux individuels avec le Devoir

L'évaluation diagnostique, formative ou certificative fait partie intégrante du processus d'apprentissage. Elle permet d'établir un statut et un jugement sur la qualité du travail et des apprentissages des étudiants. L’évaluation permet une rétroaction qui va donner du sens puisqu’elle permet à l’étudiant de développer sa capacité à s’autoévaluer et à poser un regard critique sur ses apprentissages et ses réalisations.

Mettre en place une remise de travaux de groupe avec le Devoir

Organiser un travail évalué par les pairs avec l'Atelier

Questionner ses étudiants avec Sondage

Diffuser et organiser les notes avec le Carnet de notes

Evaluer / Evaluer une activité Moodle

Le Devoir permet aux étudiants de déposer différéntes ressources pour les soumettre à évaluation. Elle permet de tracer et de centraliser les copies.

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Devoir

1. Donner un nom au devoir 2. Mettre une description. Celle-ci correspond au sujet du devoir. Si celui-ci est court, il est possible de l'écrire directement autrement, il sera possible de déposer un fichier joint. 3. Déterminer une disponibilité

• Autoriser la remise dès le (début de remise)
• Date de remise (fin de remise)
• Date limite (possibilité de rendre maais avec la mention en retard)

Evaluer / Remise de travaux individuels

Le Devoir permet aux étudiants de déposer différéntes ressources pour les soumettre à évaluation. Elle permet de tracer et de centraliser les copies.

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Devoir

1. Donner un nom au devoir 2. Mettre une description. Celle-ci correspond au sujet du devoir. Si celui-ci est court, il est possible de l'écrire directement autrement, il sera possible de déposer un fichier joint. 3. Déterminer une disponibilité

• Autoriser la remise dès le (début de remise)
• Date de remise (fin de remise)
• Date limite (possibilité de rendre maais avec la mention en retard)

Evaluer / Remise de travaux individuels

4. Type de remise

• Remise de fichier
• Nombre maximum de fichier à remettre
• Taille des fichiers
• Type de fichiers
• Texte en ligne
• Nombre maximum de mots

5. Type de feedback

• Feedback par commentaire
• Formulaire d'évaluation: l'enseignant peut télécharger puis déposer un formulaire d'évaluation comprenant les notes des étudiants.
• Fichiers de feedback : l'enseignant peut déposer des fichiers comme feedback (ex. fichier de l'étudiant annoté, enregistrement audio etc.)

Evaluer / Remise de travaux individuels

6. Réglages de la remise des travaux 7. Notifications

Evaluer / Remise de travaux individuels

8. Note

• Type :
• Point
• Barème (appropriation du savoir ou barème de compétence)
• Aucun
• Méthode d'évaluation :
• Evaluation simple
• avec Guide d'évaluation
• Grille d'évaluation
• Remise anonymes

Evaluer / Remise de travaux de groupes

Lors des paramétrages de l'activité Devoir, un onglet est dédié aux réglages de remises en groupe.

En savoir + sur le Devoir

Evaluer / Créer un Test

Le Test permet de mettre en place des évaluations diagnostiques, formatives ou sommatives avec corrections automatisées.

Quelques usages :

• pour des évaluations certificatives (examen)
• comme mini-tests pour des devoirs de lecture ou au terme de l'étude d'un thème
• pour fournir un feedback de performance
• pour l'auto-évaluation

La création d'un test se déroule en trois étapes :

Etape 1. Créer une banque de questions

Etape 2. Créer ou importer des questions

Etape 3. Paramétrer le Test, de manière générale

Paramétrer pour une évaluation diagnostique

Paramétrer pour évaluation formative

Paramétrer pour évaluation certificative

Evaluer / Créer un Test

Etape 1. Paramétrer le Test

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Test

1. Ecrire le Nom et la description du cours

2. Activer ou non:

• L'ouverture du test
• La fermeture du test
• Le temps disponible

Déterminer ce qu'il se passe si l'étudiant n'envoie pas son test avant l'échéance du délais.

Evaluer / Créer un Test

3. Paramétrer les notes

• Catégorie de note : dans le carnet de note
• Note pour passer : utilisée lors de l'achèvement d'activité ou dans le carnet de note
• Nombre de tentatives autorisées
• Méthode d'évaluation : note prise ne compte en cas de plusieurs tentatives

4. Paramétrer la mise en page

• Nouvelle page : nombre de question par page
• Méthode de navigation : libre ou séquentielle (pas de retour possible)

5. Comportement des questions

• Mélanger les élements des questions
• Comportement des questions (feedback, essai, mode adaptatif etc.)
• Chaque tentative complète la précédente ou non

Evaluer / Créer un Test

6. Options de relecture

• Pendant la tentative
• Immédiatement après la tentative
• Plus tard, alors que le test est encore ouvert
• Après la fermeture du test

Evaluer / Créer un Test

L'évaluation diagnostique permet de vérifier le niveau de connaissance ou de compréhension suffisant avant une séance de cours, ou pour identifier des difficultés et lacunes pour construire une séance de cours adaptée.

• Notes > Nombre de tentatives autorisées = 1 fois
• Comportement des questions > Comment se comportent les questions = Feedback à posteriori. Un feedback pourra être proposé aux étudiants pour se mettre à jour.
• Options de relecture, au choix :
  • Immédiatement après la tentative: les informations sont affichées après avoir cliqué sur le bouton Tout envoyer et terminer.
  • Après la fermeture du test: les informations sont affichées après la date de fermeture du test. Si le test n'a pas de date de fermeture, cet état n'a jamais lieu.

Evaluer / Créer un Test

Etape 2. Créer ou importer les questions

Test > Modifier le Test

Modifier le Test

1. Entrer dans le Test et modifier le Test:

• soit en cliquant sur Modifier le Test
• Soit en cliquant sur la roue crantée > Modifier le Test

2. Cliquer sur Ajouter

• + Une question
• + De la banque de question
• + Une question aléatoire

Ajouter des questions

Evaluer / Créer un Test

3. Créer une nouvelle question parmi les 16 types de questions

Cliquer sur le type de question pour en savoir +

Evaluer / Créer un Test

Question à choix multiples

• Catégorie : destination (cours) de la question
• Nom de la question
• Texte de la question : formulation de la question
• Note par défaut
• Feedback général : feedback diffusé à tous, quelque soit le résultat
• Plusieurs réponses ou une seule
• Numéroter les choix

Réponses

• Réponse possible
• Note
• Feedback (spécifique à la réponse)

Evaluer / Créer un Test

L'évaluation diagnostique permet de vérifier le niveau de connaissance ou de compréhension suffisant avant une séance de cours, ou pour identifier des difficultés et lacunes pour construire une séance de cours adaptée.

• Notes > Nombre de tentatives autorisées = 1 fois
• Comportement des questions > Comment se comportent les questions = Feedback à posteriori. Un feedback pourra être proposé aux étudiants pour se mettre à jour.
• Options de relecture, au choix :
  • Immédiatement après la tentative: les informations sont affichées après avoir cliqué sur le bouton Tout envoyer et terminer.
  • Après la fermeture du test: les informations sont affichées après la date de fermeture du test. Si le test n'a pas de date de fermeture, cet état n'a jamais lieu.

Evaluer / Créer un Test

L'évaluation formative permet aux étudiants de se teste et de s'entraîner pour confirmer et approfondir l'apprentissage et la mise en application d'éléments vus au cours. Le feedback est le passage obligé pour ce cas de figure.

Feedback spécifique : feedback associé à une option de réponse particulière (bonne ou mauvaise) Feedback combiné : feedback associé à une bonne réponse et/ou à une mauvaise réponse; Feedback général : feedback associé à la question, indépendamment de la réponse.

• Notes > Nombre de tentatives autorisées = illimité
• Comportement des questions > Comment se comportent les questions = Feedback immédiat.
• Options de relecture, au choix, au choix:
  • Pendant la tentative : les informations sont affichées après avoir répondu à chaque question.
  • Immédiatement après la tentative: les informations affichées après avoir cliqué sur le bouton Tout envoyer et terminer.
  • Plus tard, alors que le test est encore ouvert: les informations affichées deux minutes après avoir cliqué sur le bouton Tout envoyer et terminer, alors que le test est toujours ouvert.
  • Après la fermeture du test: les informations affichées après la date de fermeture du test. Si le test n'a pas de date de fermeture, cet état n'a jamais lieu.

Evaluer / Créer un Test

L'évaluation certificative permet de vérifier le niveau de connaissance ou de compréhension suffisant avant une séance de cours, ou pour identifier des difficultés et lacunes pour construire une séance de cours adaptée.

• Notes > Nombre de tentatives autorisées = 1 fois
• Comportement des questions > Comment se comportent les questions = Feedback à posteriori. Un feedback pourra être proposé aux étudiants pour se mettre à jour.
• Options de relecture, au choix :
  • Immédiatement après la tentative: les informations sont affichées après avoir cliqué sur le bouton Tout envoyer et terminer.
  • Après la fermeture du test: les informations sont affichées après la date de fermeture du test. Si le test n'a pas de date de fermeture, cet état n'a jamais lieu.

Evaluer / Créer un Sondage

Le Sondage permet de poser une question et de proposer un choix de réponses possibles.

Quelques usages :

• une question rapide afin de stimuler la réflexion sur un thème
• tester la compréhension des étudiants
• faciliter une décision par les étudiants, en leur permettant par exemple de choisir une direction pour la suite du cours

1. Ecrire le nom du sondage 2. Ecrire une description qui correspond à l'intitulé de la question 3. Déterminer le mode d'affichage. 4. Paramétrer les options

• Permettre la modification du choix
• Permettre le choix de plusieurs réponses
• Limiter le nombre de réponses permises
• Ecrire les choix de réponses possibles dans option , option2 etc.

Evaluer / Organiser un travail évalué par les pairs

L'Atelier permet de recueillir et d'examiner les travaux des participants, et de les faire évaluer par les pairs.

Quelques usages :

• Obtenir une évaluation pour le travail remis
• Obtenir une évaluation pour la qualité de leur évaluation des travaux de pairs

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Atelier

On distingue 5 phases pour l'évaluation par les pairs avec l'Atelier

Phase de mise en place

1. Donner un nom au devoir 2. Mettre une description. Celle-ci correspond au sujet du devoir. Si celui-ci est court, il est possible de l'écrire directement autrement, il sera possible de déposer un fichier joint. 3. Régler l'évaluation

• Stratégie d'évaluation : critères, nombre d'erreurs, commentaires, évaluation cumulative
• Note pour le travail remis (+ pour réussir)
• Note du processus d'évaluation (+ pour réussir)

Evaluer / Organiser un travail évalué par les pairs

4. Déterminer une disponibilité

• Début de la remise
• Fin de la remise
• Début des évaluations
• Fin des évalautions

5. Régler la remise de travaux

• Instructions pour la remise du travail
• Type de remise de travaux (fichier ou texte)
• Nombre, type et taille de fichiers

6. Modalités d'évaluation

• Instructions pour l'évaluation
• Autoriser l'auto-évaluation

7. Feedback

• Activer de manière optionnelle, requise ou non
• Nombre d'annexe
• Conclusion

8. Travaux exemplaires Fournir des travaux exemplaire ou non

Evaluer / Organiser un travail évalué par les pairs

Phase de remise du travail individuel par les étudiants

Phase d'évaluation

Phase de notation des évaluations

Phase de clôture de l'Atelier

Evaluer / Organiser un travail évalué par les pairs

Le Carnet de Notes permet de rassembler, d'afficher et de traiter l'ensemble des notes du cours issues des activités réalisées .

Quelques usages :

• diffuser les notes à ses étudiants de manière personnalisée
• pondérer l'ensemble de ses notes
• examiner, modifier et organiser ses notes

Roue crantée (en haut à droite) > Configurer le carnet de notes

Configurer le carnet de notes

Ajouter une ou plusieurs catégories

• Donner un Nom à la catégorie (ex. Examen)
• Donner une note maximale (ex. /20)

Lors de la création d'une activité comme Test ou Devoir, paramétrer la catégorie correspondante.

Evaluer / Organiser un travail évalué par les pairs

Le Carnet de Notes permet de rassembler, d'afficher et de traiter l'ensemble des notes du cours issues des activités réalisées .

Quelques usages :

• diffuser les notes à ses étudiants de manière personnalisée
• pondérer l'ensemble de ses notes
• examiner, modifier et organiser ses notes

Roue crantée (en haut à droite) > Configurer le carnet de notes

Configurer le carnet de notes

Ceci est un paragraphe prêt à contenir créativité, expériences et histoires géniales.

Entrer les notes

Importer les notes

Exporter les notes

Consulter les carnet de notes

Voir à la place des étudiants

Comment

Voir les statistiques de son cours

Suivre ses étudiants

Définir les critères d'achèvement d'activité avec le Suivi d'achèvement

Impliquer les élèves dans le suivi de leur apprentissage permet aux étudiants de jouer un rôle actif dans leur apprentissage, ils améliorent leur compréhension des efforts nécessaires pour atteindre leurs objectifs.

Suivre les activités des étudiants avec la Progession

Créer une enquête, collecter des informations avec Feedback

Consulter ses étudiants sur leurs apprentissages avec Consultation

Décerner des Badges

Suivre / Créer une enquête, collecter des informations

Le Feedback permet de créer un questionnaire d'enquête personnalisé (anonymat possible) pour collecter des informations.

Quelques usages :

• l'évaluation des cours, afin d'améliorer les contenus pour des participants ultérieurs
• permettre aux participants de s'inscrire à des modules de cours, des manifestations, etc.
• des enquêtes anonymes sur les choix de cours etc.

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Feedback

1. Ecrire le Nom et la description du cours 2. Déterminer des dates de début et de fin d'accessibilité 3. Régler les questions

• Rendre les réponses anonymes ou non
• Permettre plusieurs remises
• Activer la notification des remises
• Numéroter les questions

4. Après l'envoi

• Afficher la page d'analyse
• Message de fin
• Copier une URL pour une activité suivante

Suivre / Créer une enquête, collecter des informations

Le Feedback permet de créer un questionnaire d'enquête personnalisé (anonymat possible) pour collecter des informations.

Quelques usages :

• l'évaluation des cours, afin d'améliorer les contenus pour des participants ultérieurs
• permettre aux participants de s'inscrire à des modules de cours, des manifestations, etc.
• des enquêtes anonymes sur les choix de cours etc.

(Dans une section) Ajouter une ressource ou une activité > Feedback

1. Ecrire le Nom et la description du cours 2. Déterminer des dates de début et de fin d'accessibilité 3. Régler les questions

• Rendre les réponses anonymes ou non
• Permettre plusieurs remises
• Activer la notification des remises
• Numéroter les questions

4. Après l'envoi

• Afficher la page d'analyse
• Message de fin
• Copier une URL pour une activité suivante

Suivre / Créer une enquête, collecter des informations

Permet d'enregistrer ses questions comme modèle ou d'accéder à des modèles créés

Permet de créer ou de modifier des questions

Permet d'accéder aux analyses des réponses

Permet de voir le nombre de questions et de réponses et d'accéder à l'activité

Permet d'afficher les réponses données

Suivre / Suivre les activités des étudiants avec le Suivi d'achèvement

Pour chacune des activités, on retrouve l'onglet Achèvement d'activité. Il y a 3 possibilités de configuration:

1. Ne pas afficher l'état d'achèvement (option par défaut):L'activité n'est pas suivie et n'apparaîtra pas dans le rapport d'achèvement d'activités. 2. Les participants peuvent marquer manuellement cette activité comme terminée : l'étudiant devra indiquer que l'activité est faite. 3. Afficher l'activité comme terminée dès que les conditions sont remplies : l'activité est faite quand tous les critères d'achèvement définis seront remplis.

exemple d'achèvement d'activités pour l'Atelier

exemple d'achèvement d'activités pour le Glossaire

exemple d'achèvement d'activités pour le Test

exemple d'achèvement d'activités pour le Sondage

Suivre / Consulter ses étudiants sur son apprentissage

La Consultation fournit des questions prédéfinies pour évaluer les apprentissages.

Quelques usages :

• évaluer votre état d'esprit vis-à-vis de la réflexion et de l'apprentissage
• interroger sur l'expérience du cours
• Comparer l'expérience idéale et réelle
• interroger sur l'expérience idéale

Possibilité de réponse pour chaque item

1. Ecrire le Nom et la description de la consultation 2. Choisr le type de consultation: ATTLS (Attitudes to Thinking and Learning Survey) : évaluation de l'état d'esprit vis-à-vis de la réflexion et de l'apprentissage. Incidents critiques : évaluation des activités COLLES (Constructivist On-Line Learning Environment Survey)

• Réel : interroger sur l'expérience du cours
• Réel et Idéal : comparer l'expérience idéale (désirée) et réelle (vécue) dans le cours
• Idéal : interroger sur votre expérience idéale (désirée) dans ce cours

Suivre / Suivre l'activité de ses étudiants

Possibilité de visualiser en tant qu'étudiant, les activités achevées et les activités à faire

Possibilité de visualiser l'avancement de chaque étudiant, pour chaque activité

Suivre / Suivre l'activité de ses étudiants

Le Rendez-vous aide à planifier vos rendez-vous avec vos étudiants. Les enseignants définissent des créneaux horaires, puis les étudiants en choisissent un sur Moodle.

Quelques usages :

• Rendez-vous individuel ou de groupes
• Tutorat étudiant
• Examen / oraux en présence ou à distance

Possibilité d'ajouter des créneaux associé à des lieux de rendez-vous en présence ou à distance

Possibilité de réserver un créneau

Suivre / Statistiques

Roue crantée (en haut à droite) > Plus ... > Rapports

Visualiser le nombre de visites pour chaque ressource ou activité

Relever les dates des dernières connexion des étudiants au cours

Obtenir un rapport détaillé des étudiants qui ont achevé ces activités

Suivre / Voir à la place des étudiants

Roue crantée (en haut à droite) > Plus ... > Rapports

Cliquer pour revenir à son rôle

Cliquer pour prendre le rôle de