probidad academica

La probidad académica es un conjunto de valores y habilidades que promueven la integridad personal y las buenas prácticas en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.

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La probidad académica es un conjunto de valores y habilidades que promueven la integridad personal y las buenas prácticas en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.

Conducta improcedente

Es toda acción (ya sea deliberada o involuntaria) de un alumno matriculado por la cual éste u otro alumno matriculado sale o puede salir beneficiado injustamente en uno o varios componentes de la evaluación.

Los casos contemplados como conducta improcedente:

Infracción del reglamento en los exámenes escritos:

Ejemplos de comportamientos inaceptables que serán investigados por el IB:

Entendido como la presentación (ya sea intencional o no) de las ideas, las palabras o el trabajo de otra persona sin mencionarla de forma adecuada, clara y explícita.

NOTA

La función del coordinador de programa

•Asegurarse de que la política de probidad académica de la escuela está alineada con las expectativas del IB y se someta a una revisión periódica. •Asegurarse de que los profesores, los alumnos y tutores legales estén conscientes de los requisitos del IB sobre probidad académica. •Acordar con los docentes un calendario interno con todas las fechas y plazos para la recepción / envío de material de evaluación del candidato. •Asegurarse de que candidatos y supervisores de exámenes reciban información relevante sobre la realización de exámenes del IB.

Prevención de conducta improcedente

• Se recomienda a los colegios que incluyan en su política una cláusula por la cual todos los alumnos que cursen el Programa del Diploma, deban firmar una declaración que indique que todo trabajo que presenten para la evaluación es trabajo original.

• Los miembros de la comunidad de aprendizaje del IB se esfuerzan por ser “íntegros”, es decir, que actúan honradez, equidad, la justicia y el respeto por la dignidad de las personas, los grupos y las comunidades, y asumen la responsabilidad de sus propios actos y las consecuencias derivadas de ellos.

• Fomentar las buenas prácticas basadas en la prevención, no en la detección y en las sanciones. Pueden mencionar la existencia de sitios de Internet que permiten detectar textos plagiados.

• Se debe advertir a los alumnos de que el IB selecciona trabajos al azar, los envía a un servicio web de prevención de plagio.

• Otro elemento disuasorio es la vigilancia ejercida por los examinadores, cuya experiencia les permite identificar textos y materiales que no son trabajo original de un alumno.

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Apoyo de los profesores

• Los profesores (y los supervisores de las monografías) deben proporcionar a los alumnos una convención para la elaboración de citas y referencias.

• La política de probidad académica del colegio debe exigir a los profesores la misma conducta que se les exige a los alumnos.

• Los profesores deben facilitar a los alumnos ejemplos de convenciones para la elaboración de referencias. Dichos ejemplos deben incluir una variedad de fuentes (CD-ROM, DVD, fotografías, ilustraciones, trabajos artísticos y datos), además de publicaciones periódicas, libros y sitios web.

• Para indicar que una idea surgió como resultado de una conversación con otro alumno, un profesor o cualquier otra persona, el alumno puede incluir una nota al pie o una nota final con un texto similar al siguiente: “Esta idea se basa en otra expresada por un compañero de clase durante un seminario de Teoría del Conocimiento”.

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Detección de plagioEl profesor debe prestar atención especialmente a los fragmentos que le resulten familiares y asegurarse de que no se hayan copiado de un libro de texto. En el caso de la monografía, el supervisor puede preguntar al alumno sobre el contenido de su trabajo en cualquier momento durante la supervisión o durante la entrevista final para determinar si es realmente obra del alumno.

Comprobación de la autoría original del trabajo de los alumnos Los alumnos son los responsables de que la versión final de los trabajos que presenten sea original. Todos los alumnos deben firmar una portada para cada componente de evaluación externa (excepto los exámenes) y de evaluación interna en la que confirmen que el trabajo presentado para la evaluación es original.

Enfoque integrado para abordar conducta improcedente: medidas

•Construir un ambiente de aprendizaje que permite a los estudiantes no solo recibir información, sino también que ofrezca guía para desarrollar habilidades de redacción y de estudio. •Asegurar que las estrategias de enseñanza-aprendizaje pongan énfasis en tareas auténticas. •Desarrollar, implementar y supervisar las políticas de honestidad académica. •Asegurar que la política de probidad académica esté a disposición de todos los interesados (profesores, alumnos y sus tutores legales).

Diseño de evaluación para minimizar conducta improcedente

•Diseñar tareas en las que los alumnos tengan que recurrir a escenarios originales o eventos recientes. •Crear tareas que incluyen etapas en las que se requiera a los estudiantes documentar su investigación. •Incluir métodos para asegurar que los estudiantes aporten pruebas del proceso de investigación.

Bibliografía

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