Wpływ środowiska szkolnego na kształtowanie postaw prospołecznych uczniów
- Anna Korkus (39901)
- Joanna Jaskot (43883)
- Marzena Śmiałek (43922)
- Monika Kokot (43916)
Współczesne problemy psychologii
1. DEFINICJA ZACHOWAŃ PROSPOŁECZNYCH
2. JAKI WPŁYW MA SZKOŁA NA KSZTAŁOWANIE POSTAW PROSPOŁECZNYCH UCZNIÓW
3. JAKIE DZIAŁANIA MOŻE PODJĄĆ PEDAGOG, BY ROZWIJAĆ POSTAWY PROSPOŁECZNE U SWOICH UCZNIÓW
ZACHOWANIA PROSPOŁECZNE
Zachowania jednostki, które ukierunkowane są na potrzeby innych. Wymagają one przyjęcia perspektywy postrzegania i myślenia drugiego człowieka. Podtrzymują, chronią lub rozwijają potrzeby innych obiektów społecznych tj. osób, grup, społeczności, instytucji. Zachowania prospołeczne wymagają od jednostki podejmującej takie działania pewnej inteligencji emocjonalnej oraz odpowiedniej motywacji do rozpoznawania stanów emocjonalnych drugiego człowieka. Przy planowaniu działań prospołecznych niezbędna staje się orientacja na drugiego człowieka, jego potrzeby, emocje, wartości oraz przeświadczenie o własnej skuteczności działania.
Wpływ szkoły na kształtowanie postaw prospołecznych u uczniów
Jak wynika z badań naukowych, dziecko przychodząc na świat nie posiada wrodzonego systemu wartości, nie odróżnia czynów dobrych od złych. Podstawowe normy postępowania nabywa w ciągu życia w procesie wychowania, a następnie w toku samodzielnego życia w środowisku rodzinnym, szkolnym i ogólnospołecznym.
Kształtowanie postaw prospołecznych zarówno w rodzinie, jak i w szkole odbywa się głównie poprzez naśladownictwo. Dzieci są dobrymi naśladowcami i na podstawie obserwacji innych szybko się uczą, jakie zachowania są cenione i pożądane, a jakie przynoszą negatywne dla nich skutki. Dlatego tak ważny jest w życiu dziecka, później ucznia, właściwy przykład dorosłych i starszych rówieśników. Na etapie rozwoju wczesnoszkolnego, jak również na kolejnych etapach edukacji ważne jest stwarzanie takich sytuacji i okoliczności, aby uczeń mógł poznać i stosować poznane normy i zachowania w życiu codziennym.
Kształtowanie postaw prospołecznych w szkole tradycyjnej jest zarówno w teorii, jak i w praktyce integralnie związane z całokształtem działalności wychowawczej.
To właśnie w środowisku szkolnym, dzięki staraniom pedagogów i specjalistów uczniowie mogą czynnie uczestniczyć w projektach i akcjach promujących postawy altruistyczne, integrujące społeczność szkolną. Postawa altruistyczna występuje wtedy, gdy dziecko kieruje się wyłącznie dobrem drugiego człowieka. Cechuje ją życzliwość i zainteresowanie sytuacją, w jakiej znajduje się inna osoba, troska o jej dobro, okazywanie zainteresowania problemami, osiągnięciami i sukcesami. W sytuacji trudnej, kłopotliwej dla tej osoby rezygnuje z własnych przyjemności, gotowe jest do poświęceń czy wyrzeczeń, aby jej sprawić radość lub pomóc.
Gotowość do działania na rzecz innych osób, zdolność do dostrzegania ich potrzeb jest istotną przesłanką zachowań prospołecznych. Zachowania prospołeczne łączą się z przywiązaniem emocjonalnym, umiejętnością okazywania uczuć, dążeniem nie tylko do własnego dobra, ale przede wszystkim dobra innych: kolegów, znajomych itp. Podobne umiejętności społeczne ułatwiają funkcjonowanie w społeczności szkolnej szczególnie o charakterze integracyjnym.
Efektywne kształtowanie postaw społecznych wśród uczniów szkoły tradycyjnej w dużej mierze zależy od właściwej i skorelowanej współpracy rodziców, nauczycieli i samych uczniów. Zintegrowane działania szkoły i rodziny gwarantują sukces wychowawczy w postaci właściwych postaw społecznych wśród dzieci, jak również determinują ich zachowania społeczne w życiu dorosłym.
Jakie działania podejmować?
- organizowanie zajęć integracyjnych, prowadzonych przez terapeutów – dostarczenie wiedzy i umiejętności odnośnie współpracy w grupie z dziećmi z autyzmem oraz innymi niepełnosprawnościami; - “Kwiecień miesiącem wiedzy o autyzmie” - eksponowanie niebieskich elementów ubioru - zwrócenie uwagi społeczności lokalnej na potrzeby osób z autyzmem;
Jakie działania podejmować?
-organizowanie wycieczek integrujących zespół klasowy; rozwijanie samodzielności
-organizowanie innych wyjść integracyjno-edukacyjnych; - integracja zespołu; rozwijanie współpracy w grupie; rozwijanie wrażliwości na sztukę;
-pikniki i warsztaty integracyjne; -bal karnawałowy - impreza integracyjna, przeprowadzenie gier i zabaw o charakterze integracyjnym;
Jakie działania podejmować?
-celebrowanie “Dnia Życzliwości” - happening, konkursy plastyczne, wybór klasowego króla/królowej życzliwości;
-wystawa prac na Światowy Dzień Ziemi - Jak zagospodarować odpady?
Jakie działania podejmować?
-zbiórka materiałów higienicznych dla Hospicjum;-akcja charytatywna - zbiórka środków finansowych zamiast wręczania kwiatów z okazji Dnia Nauczyciela - uczniowie włączają się do niesienia realnej pomocy potrzebującym; -zbiórki charytatywne (makulatura, nakrętki, dary dla schroniska dla zwierząt).
Bibliografia i Netografia: Getlich-Kiełbowska J., Wojda-Michałkiewicz B., Kształtowanie postaw prospołecznych wśród uczniów w szkole masowej, [w:] http://www.sp341.edu.pl/old/index.php/uroczystosci/201415/91-wszystkie-artykuly/wychowanie-i-opieka/profilaktyka-i-terapia/552-ksztaltowanie-postaw-prospolecznych-wsrod-uczniow-w-szkole-masowej?fbclid=IwAR3XfmtBA2j5tsgtv6JrcITBa_nHjgaCPmX8IT_5OYu6V_FOVW4mEzoI4Ho Meslin A., Pomocność i prospołeczność, [w:] https://www.slideshare.net/meslin22/wykad-ymca-prospoeczno?fbclid=IwAR1APAttyVo-L1qZfB-6VnhgvnBXueoD8Pnayjl8WfmS46exnGn9zLQBIxs Reykowski J., Motywacja, postawy prospołeczne a osobowość, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1979
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ :)
Wpływ środowiska szkolnego na kształtowanie postaw prospołecznych
.1997
Created on January 14, 2021
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Modern Presentation
View
Terrazzo Presentation
View
Colorful Presentation
View
Modular Structure Presentation
View
Chromatic Presentation
View
City Presentation
View
News Presentation
Explore all templates
Transcript
Wpływ środowiska szkolnego na kształtowanie postaw prospołecznych uczniów
Współczesne problemy psychologii
1. DEFINICJA ZACHOWAŃ PROSPOŁECZNYCH
2. JAKI WPŁYW MA SZKOŁA NA KSZTAŁOWANIE POSTAW PROSPOŁECZNYCH UCZNIÓW
3. JAKIE DZIAŁANIA MOŻE PODJĄĆ PEDAGOG, BY ROZWIJAĆ POSTAWY PROSPOŁECZNE U SWOICH UCZNIÓW
ZACHOWANIA PROSPOŁECZNE
Zachowania jednostki, które ukierunkowane są na potrzeby innych. Wymagają one przyjęcia perspektywy postrzegania i myślenia drugiego człowieka. Podtrzymują, chronią lub rozwijają potrzeby innych obiektów społecznych tj. osób, grup, społeczności, instytucji. Zachowania prospołeczne wymagają od jednostki podejmującej takie działania pewnej inteligencji emocjonalnej oraz odpowiedniej motywacji do rozpoznawania stanów emocjonalnych drugiego człowieka. Przy planowaniu działań prospołecznych niezbędna staje się orientacja na drugiego człowieka, jego potrzeby, emocje, wartości oraz przeświadczenie o własnej skuteczności działania.
Wpływ szkoły na kształtowanie postaw prospołecznych u uczniów
Jak wynika z badań naukowych, dziecko przychodząc na świat nie posiada wrodzonego systemu wartości, nie odróżnia czynów dobrych od złych. Podstawowe normy postępowania nabywa w ciągu życia w procesie wychowania, a następnie w toku samodzielnego życia w środowisku rodzinnym, szkolnym i ogólnospołecznym.
Kształtowanie postaw prospołecznych zarówno w rodzinie, jak i w szkole odbywa się głównie poprzez naśladownictwo. Dzieci są dobrymi naśladowcami i na podstawie obserwacji innych szybko się uczą, jakie zachowania są cenione i pożądane, a jakie przynoszą negatywne dla nich skutki. Dlatego tak ważny jest w życiu dziecka, później ucznia, właściwy przykład dorosłych i starszych rówieśników. Na etapie rozwoju wczesnoszkolnego, jak również na kolejnych etapach edukacji ważne jest stwarzanie takich sytuacji i okoliczności, aby uczeń mógł poznać i stosować poznane normy i zachowania w życiu codziennym.
Kształtowanie postaw prospołecznych w szkole tradycyjnej jest zarówno w teorii, jak i w praktyce integralnie związane z całokształtem działalności wychowawczej.
To właśnie w środowisku szkolnym, dzięki staraniom pedagogów i specjalistów uczniowie mogą czynnie uczestniczyć w projektach i akcjach promujących postawy altruistyczne, integrujące społeczność szkolną. Postawa altruistyczna występuje wtedy, gdy dziecko kieruje się wyłącznie dobrem drugiego człowieka. Cechuje ją życzliwość i zainteresowanie sytuacją, w jakiej znajduje się inna osoba, troska o jej dobro, okazywanie zainteresowania problemami, osiągnięciami i sukcesami. W sytuacji trudnej, kłopotliwej dla tej osoby rezygnuje z własnych przyjemności, gotowe jest do poświęceń czy wyrzeczeń, aby jej sprawić radość lub pomóc.
Gotowość do działania na rzecz innych osób, zdolność do dostrzegania ich potrzeb jest istotną przesłanką zachowań prospołecznych. Zachowania prospołeczne łączą się z przywiązaniem emocjonalnym, umiejętnością okazywania uczuć, dążeniem nie tylko do własnego dobra, ale przede wszystkim dobra innych: kolegów, znajomych itp. Podobne umiejętności społeczne ułatwiają funkcjonowanie w społeczności szkolnej szczególnie o charakterze integracyjnym.
Efektywne kształtowanie postaw społecznych wśród uczniów szkoły tradycyjnej w dużej mierze zależy od właściwej i skorelowanej współpracy rodziców, nauczycieli i samych uczniów. Zintegrowane działania szkoły i rodziny gwarantują sukces wychowawczy w postaci właściwych postaw społecznych wśród dzieci, jak również determinują ich zachowania społeczne w życiu dorosłym.
Jakie działania podejmować?
- organizowanie zajęć integracyjnych, prowadzonych przez terapeutów – dostarczenie wiedzy i umiejętności odnośnie współpracy w grupie z dziećmi z autyzmem oraz innymi niepełnosprawnościami; - “Kwiecień miesiącem wiedzy o autyzmie” - eksponowanie niebieskich elementów ubioru - zwrócenie uwagi społeczności lokalnej na potrzeby osób z autyzmem;
Jakie działania podejmować?
-organizowanie wycieczek integrujących zespół klasowy; rozwijanie samodzielności -organizowanie innych wyjść integracyjno-edukacyjnych; - integracja zespołu; rozwijanie współpracy w grupie; rozwijanie wrażliwości na sztukę;
-pikniki i warsztaty integracyjne; -bal karnawałowy - impreza integracyjna, przeprowadzenie gier i zabaw o charakterze integracyjnym;
Jakie działania podejmować?
-celebrowanie “Dnia Życzliwości” - happening, konkursy plastyczne, wybór klasowego króla/królowej życzliwości;
-wystawa prac na Światowy Dzień Ziemi - Jak zagospodarować odpady?
Jakie działania podejmować?
-zbiórka materiałów higienicznych dla Hospicjum;-akcja charytatywna - zbiórka środków finansowych zamiast wręczania kwiatów z okazji Dnia Nauczyciela - uczniowie włączają się do niesienia realnej pomocy potrzebującym; -zbiórki charytatywne (makulatura, nakrętki, dary dla schroniska dla zwierząt).
Bibliografia i Netografia: Getlich-Kiełbowska J., Wojda-Michałkiewicz B., Kształtowanie postaw prospołecznych wśród uczniów w szkole masowej, [w:] http://www.sp341.edu.pl/old/index.php/uroczystosci/201415/91-wszystkie-artykuly/wychowanie-i-opieka/profilaktyka-i-terapia/552-ksztaltowanie-postaw-prospolecznych-wsrod-uczniow-w-szkole-masowej?fbclid=IwAR3XfmtBA2j5tsgtv6JrcITBa_nHjgaCPmX8IT_5OYu6V_FOVW4mEzoI4Ho Meslin A., Pomocność i prospołeczność, [w:] https://www.slideshare.net/meslin22/wykad-ymca-prospoeczno?fbclid=IwAR1APAttyVo-L1qZfB-6VnhgvnBXueoD8Pnayjl8WfmS46exnGn9zLQBIxs Reykowski J., Motywacja, postawy prospołeczne a osobowość, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1979
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ :)