Freinet à Rabelais

Freinet au collège Rabelais de Mons en Baroeul

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L'oral

L'oral

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La coopération

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La recherche

Le tutorat

L'ouverture au monde

La création

Le vivre ensemble

L'oral

L'oral tient une place importante dans la pédagogie Freinet : Quoi de neuf, exposés, speakers corner, conseil

Vient le temps de la leçon

présentations d'exposés

A chaque leçon, les élèves présentent seul ou à plusieurs le fruit de leur recherche. Présenter à l'oral un exposé permet de : -structurer son travail de recherche : indispensable pour permettre à ses pairs de comprendre et de suivre. -énoncer clairement avec ses mots la synthèse d'un travail sur document. -offrir ses connaissances au groupe : l'élève change de statut. -acquérir une aisance orale

Critères de réussites pour la présentation orale

Le Quoi de neuf

Le Quoi de neuf, encore appelé entretien, consiste en un moment de paroles libres, auxquelles les enfants s'inscrivent souvent à l'avance. La parole y circule avec certaines règles pour permettre l'écoute des questions et réponses.D'une part ce moment (en général en début de matinée) permet aux enfants de partager avec les autres et avec l'enseignant·e ce qui leur tient à cœur, de se libérer par la parole, d'autre part il est l'occasion pour la classe de se saisir de nouveaux sujets d'étude et de recherche.

Les Speakers Corner

Info

Les élèves ont une spontanéité en arrivant en 6è, qu'il faut conserver. Rien de tel que de les laisser prendre la parole sur les sujets qu'ils aiment: le "Speakers Corner" est un moment privilégié

Sciences et technologie (6ème)

L'oral a une place importante en Sciences et Technologie (6ème) : les élèves proposent leurs hypothèses, les protocoles qu'ils veulent mettre en place, les résultats et conclusions de leurs recherches... Que ce soit de façon individuelle ou en petits groupes de réflexion, les élèves pratiquent très régulièrement l'oral dans chaque séquence.

L'écrit

L'enfant auteur est un des éléments clés de la pédagogie Freinet. Les textes libres (français, anglais, histoire et même éducation musicale) sont travaillés, corrigés individuellement ou collectivement et servent de base à l'apprentissage de la langue et à l'ouverture culturelle.

Textes libres en anglais aussi

L' écriture est libératrice pour les élèves : elle permet de travailler le vocabulaire, la grammaire et l'autonomie aussi

Il peut être papier, en ligne, ou sous forme de blog ou de padlet. Il rassemble les productions des élèves qui seront ensuite partagées, analysées, retravaillées, utilisées comme exemples pour les apprentissages

Le journal de classe

histoire

Journal intime de La Fayette

Les textes libres ont aussi leur place en histoire. A partir d'un thème les élèves écrivent des textes libres de forme (poème, mémoire, documentaire, aventure, biographie), libre de longueur. Les textes libres doivent pemettre à l'élève d'y réinvestir des connaissances historiques, des dates, des évènements.

Mémoire de Louis XVI

Ode à Diderot

Marie au temps de la Révolution

La recherche

La recherche, le tâtonnement sont la base même de la construction des compétences et des connaissances d'un élève...

Maths

Recherches Maths : Sur une feuille blanche, l'élève crée, produit, invente, réinvestit ... en échangeant régulièrement avec le professeur, l'élève se questionne, remet en cause, approfondit, découvre ... il entre dans une véritable démarche de recherche. C'est alors qu'il présente à la classe son parcours, ses découvertes ... à travers un exposé ( affiche, diaporama etc ). C'est en s'appuyant sur la recherche maths que le professeur peut alors aborder les notions du programme.

La recherche SVT (en 5ème)

Chaque élève contribue donc pleinement à la construction du cours de SVT et se l'approprie ainsi plus facilement.

La recherche en histoire et en géographie

En Histoire, En Géographie Et en EMC, Les élèves avancent… À petits pas, Pas à pas, Avec des tas de pourquoi pas, Des arrêts aussi à chaque pas, Des pas dans ceux des autres, Des pas légers, Des pas lourds, Des pas en avant, Des retours sur leurs pas, Des cent pas, seul, En binôme ou en groupe, cogitant, Toujours ce sont des premiers pas De nouveau-né Ou né de la dernière pluie En classe Freinet

En Histoire ou en Géographie, en bref, je tâtonne...

la coopération

"Le groupe permet d'apprendre et constitue un outil au service des apprentissages individuels."

La COOPERATION

"Le groupe permet d'apprendre et constitue un outil au service des apprentissages individuels." La coopération prend diverses formes - production individuelle mise à disposition du groupe pour construire les apprentissages -travail de groupe (2 à 6 personnes par groupe). La restitution permet à la classe de construire les apprentissages. -aide et entraide pour acquérir les compétences.

Exemple de travail coopératif : après un travail en bonômesur des témoignages de migrants, les élèves de 4ièmes élaborent une cartes représentant les situation migratoire dans le monde.

Le vivre- ensemble

l'ouverture au monde

"Donner du sens à l'apprentissage en faisant entrer la vie"

Rencontres et sorties font le lien entre le collège et l'extérieur, entre l'apprentissage et l'expérience, entre soi et les autres. La correspondance permet aussi cela.

à l'Opéra de Lille en Mars 2020. " Mozart / LavandierLes Noces variations"

Sorties Culturelles

Assister à une répétition publique de l' ONL

A la Salle Allende de Mons en Baroeul en novembre 2020 Spectacle "Des Nuits", avec la troupe Samuela D. Les artistes sont venues au collège rencontrer les collègiens. Travail inter-disciplinaire.

Rencontrer des artistes

A pARTIR DE LA TOILE, une danse, une texte, une création musicale

Rencontre avec Raphaël Duchange Peintre

Travail en collaboration avec le Français et l'EPS et présentation devant l'artiste!

La création

La création INSTRUMENTALE

Un travail de création instrumentale et vocale en collaboration avec le cours de français, autour de la compositrice Ada Pelleg, chef d'orchestre israélienne. Les collégiens ont été lauréats du concours organisé par l'association "Mère pour la paix"

L'écriture de chanson

Création d'une chanson en coopération avec une classe de CM2 de l'école Hélène Boucher qui fut présentée lors de la rencontre chorale monsoise.

La création MAO

Une musique pour une Stèle Créations de : Jérémie Manon Lilia Marilou

Célia Wassila Anissa

L'autonomie

Apprendre à gérer son travail à court ou à long terme , permet aux élèves d'acquérir des habitudes de travail efficaces.Le plan de travail est un outil très appréciable pour cela.

tutorat et bulletin Freinet

Le tutorat est un moment où les élèves sont en groupes restreints et travaillent à découvrir leurs forces, leurs faiblesses, à se donner des objectifs, à analyser leur parcours. C'est aussi le moment où les élèves sont suivis plus individuellement par leur tuteur

A la fin du trimestre, le bulletin Freinet est l'occasion d'un échange personnalisé entre l'élève et les professeurs de l'équipe.

Le Centre de Documentation et d'Information (CDI) est un lieu multiple.

Le CDI

Centre d'expositions, le CDI accueille les productions des élèves mais également des oeuvres d'art. Des rencontres avec des artistes ou des personnalités y sont organisées régulièrement.

Les élèves viennent y faire leurs recherches documentaires sur les heures de cours en lien avec leurs professeurs ou librement lors des heures de permanence, avec l'aide du professeur documentaliste. L'élève est accompagné pour gagner en autonomie et développer son esprit critique.

Lieu de lecture et de détente, le CDI est également un lieu de découvertes et d'expérimentations.

Liens utiles

H/G/EMC

CDI

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Collège François Rabelais

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