Pour accéder à la grille horaire, cliquez ici.
Découvrir l'option littéraire
Bienvenue sur la présentation de l'option littéraire, une option disponible dans le 2e degré, c'est-à-dire en 3e et 4e années.Vous trouverez ci-après un échantillon de quelques-unes des activités que nous avons menées en classe. Cliquez sur le bouton pour naviguer entre les différentes rubriques et sur le bouton pour revenir en arrière. Nous vous souhaitons une excellente visite. Les élèves de 4eJ
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Quelques activités menées en classe
Découvrir l'option littéraire
3.Des exercices d'expression corporelle
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#5
#3
#1
5.Présentation réalisée par les 4e "littéraire" dans le cadre du cours d'activité d'expression et de communication
#4
2.Des exercices d'expression orale
1.Des ateliers d'écriture
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#2
+info
4.Les élèves vous en parlent
+info
Découvrir l'option littéraire
A.S'initier à l'écriture surréaliste
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Des ateliers d'écriture
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B.Réaliser un portrait chinois
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C.Ecrire à plusieurs mains
Voici quelques exemples d'ateliers réalisés en classe
+info
D.Créer un mème
Sinitier à l'écriture surréaliste
L'écriture automatique
+info
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Les perverbes
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Les définitions exquises
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Jouer avec les "si"
Créer un tautogramme
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Découvrir l'option littéraire
Des exercices d'expression orale
Voici quelques exemples d'ateliers réalisés en classe
A.Donner une intention à une phrase neutre
+info
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B.Improvisation : mimer une histoire racontée par un autre
Des exercices d'expression corporelle
Découvrir l'option littéraire
A. Entrer en scène et s'approprier l'espace
+info
Voici quelques exemples d'exercices réalisés en classe
+info
B.Improviser une scène avec une chaise pour seul accessoire
Les élèves vous en parlent
Diego
Ozgriz
Thomas
L'écriture automatique
L'activité d'écriture automatique consiste à laisser aller notre imagination. Le professeur nous donne cinq questions sans nous en dire plus : - qui? - où? - que fait-il (participe présent)? - quoi ? - que dit-il? Chacun notre tour, nous répondons à l'une de ces questions, puis nous passons la feuille, en cachant la réponse, à un autre élève, jusqu'à répondre à toutes les questions. A la fin, nous dévoilons nos "créations"qui s'avèrent parfois très drôles et farfelues.
Victor Hugo, dans un Mc Do fermé, dormant [dans] l'estomac d'une truite jaune, s' écriait : "je sais parler franglais"
Ma mère à l'école, regardant un combat de rue entre une fourmi et une girafe, se demanda : "pourquoi suis-je ici?
Angela
Si j'étais un adverbe de temps, je serais maintenant Si tu étais un bruit, tu serais celui de la goutte d'eau qui tombe sur le sol.
Le portrait chinois
En classe, nous avons réalisé un portrait chinois. Pour cela, nous complétons la phrase suivante : "Si j'étais... , je serais...". Notre consigne : placer un nom commun après le "si j'étais", comme le nom d'un animal, d'un objet ou d'une plante et ensuite proposer un nom qui nous correspond et qui peut nous définir : donnant, par exemple : "Si j'étais une plante, je serais un tournesol".Nous pouvons aussi décliner cet exercice et adresser le portrait à une autre personne. Lucie
Les perverbes
Chaque jour, l'oiseau fait son nid.
Qui aime bien, récolte la tempête.
Les perverbes résultent du mélange de plusieurs proverbes. Pour les réaliser, soit nous les sélectionnons, soit nous laissons faire le hasard. Le résultat est intéressant et, très souvent, nous fait rire, nous fait réfléchir ou nous surprend. Inès,Laryssa et Lola
Quand la plus belle des femmes n'est pas là, les souris dansent.
Un homme ne fait pas le printemps.
Les définitions exquises
Ce jeu littéraire consiste à composer une phrase en binôme. Le premier joueur imagine une question qui commence par "Qu'est-ce que...?". Il plie ensuite sa feuille et la tend au second joueur qui écrit une réponse composée d'un article, d'un nom et d'un adjectif. Tout cela, sans connaitre bien sûr la question posée. Voilà qui promet des associations étranges et étonnantes. Inès,Laryssa et Lola
Exemple 1
Qu' est-ce que l'amour?Une jolie plume d'oie
Exemple 2
Qu' est-ce que le surréalisme? Une dernière phrase
Exemple 3
Qu' est-ce que la vie?Un beau rideau
Le tautogramme
Ce jeu poétique consiste à créer un petit texte dont (presque) tous les mots commencent par la même lettre. Pour y arriver nous devons laisser courir notre imagination et tenir compte de tous les mots qui nous viennent à l'esprit, comme c'est souvent le cas pour l'écriture surréaliste. En classe, nous avons choisi de commencer nos textes par la première lettre de notre prénom. Inès,Laryssa et Lola
Le lotus luit à la lueur de la lune alors que Loulou ligote le loup et que Larry lit le livre du lieutenant livide. Le lion, lui, lance le lasso vers les lionnes. Levez les lionceaux, livrez les lentes leçons, libérez leurs larmes et languissons librement à la lueur de la lune.
Exemple 2
Si le jeu en valait la chandelle, alors je respirerais ce doux parfum.
Exemple 1
Exemple 3
Si tu étais là,alors la lune luirait.
Si les odeurs disparaissaient, alors je ne répondrais plus de rien.
Jouer avec les "si"
Cet exercice se réalise en binôme. Le premier joueur commence la phrase par "si... " puis replie sa feuille et la transmet au second joueur qui termine, à l'aveugle, la phrase avec un verbe au conditionnel.
Ecrire à plusieurs mains à partir d'une image
Tenessy
Premier élève Après une longue journée de travail, Loïc regardait ses mains abîmées. Elles étaient souvent si écorchées qu' elles finissaient ensanglantées. C'était comme cela à la fin de chaque journée de travail.
Suite
Ecrire à plusieurs mains à partir d'une image
Tenessy
Deuxième élève Il décida alors d'aller dans la salle de bain pour s' y désinfecter les mains quand, tout-à-coup, il entendit un énorme bruit. Il avait l'impression que quelqu' un était entré dans la maison en claquant les portes.
Suite
Premier élève Après une longue journée de travail, Loïc regardait ses mains abîmées. Elles étaient souvent si écorchées qu' elles finissaient ensanglantées. C'était comme cela à la fin de chaque journée de travail.
Suite
Ecrire à plusieurs mains à partir d'une image
Tenessy
Deuxième élève Il décida alors d' aller dans la salle de bain pour s' y désinfecter les mains quand, tout-à-coup, il entendit un énorme bruit. Il avait l'impression que quelqu' un était entré dans la maison en claquant les portes.
Suite
Premier élève Après une longue journée de travail, Loïc regardait ses mains abîmées. Elles étaient souvent si écorchées qu' elles finissaient ensanglantées. C'était comme cela à la fin de chaque journée de travail.
Suite
Troisième élève Pourtant, il était sûr d'avoir tout fermé à clé. Il ne bougeait plus, le temps se figea alors pendant un instant. Puis, Loïc entendit un sifflement. La panique l'envahissait: il y avait bien quelqu' un chez lui! Il ne pouvait contacter personne, son téléphone était resté dans le salon... Il essaya tout de même de garder son sang-froid, ferma la porte de la salle de bain à clé et sauta par la fenêtre.
Suite
Suite
Ecrire à plusieurs mains à partir d'une image
Tenessy
Deuxième élève Il décida alors d' aller dans la salle de bain pour s' y désinfecter les mains quand, tout-à-coup, il entendit un énorme bruit. Il avait l'impression que quelqu' un était entré dans la maison en claquant les portes.
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Premier élève Après une longue journée de travail, Loïc regardait ses mains abîmées. Elles étaient souvent si écorchées qu' elles finissaient ensanglantées. C'était comme cela à la fin de chaque journée de travail.
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Troisième élève Pourtant, il était sûr d'avoir tout fermé à clé. Il ne bougeait plus, le temps se figea alors pendant un instant. Puis, Loïc entendit un sifflement. La panique l'envahissait: il y avait bien quelqu' un chez lui! Il ne pouvait contacter personne, son téléphone était resté dans le salon... Il essaya tout de même de garder son sang-froid, ferma la porte de la salle de bain à clé et sauta par la fenêtre.
Quatrième élève Il se releva difficilement et vit les photos de son ex-femme et de lui étalées par terre. Toutes celles qui lui restaient, étaient éparpillées dans la neige. Il les observa longuement, bouche ouverte. Ca faisait si longtemps qu' il ne les avait pas regardées. Ces vestiges du passé lui donnait l'impression de sentir sa présence... Mais non, elle était bien là! (à suivre...)
Suite
RETOUR
Suite
Les mèmes : détourner une oeuvre d'art
Nous devions créer des « mèmes » en nous inspirant d’œuvres d’art célèbres. Pour cela, nous avons détourné des œuvres d’art en y ajoutant une légende. Ainsi, une peinture de Dali, une œuvre de Munch ou une fresque de Banksy peuvent devenir une réflexion sur les cours à distance et l'expression de notre ressenti. Maéva
Amélia
S'approprier l'espace scénique
TEXTE ??
Improvisation : mimer une histoire racontée par un autre
Le mime, c’est drôle quand on y pense, et encore plus quand on peut faire mimer ce que l’on veut à qui l’on veut ! Imaginez que vous racontiez une histoire, inventée ou non, et que la personne de votre choix la mime devant tout le monde ! Les espiègles ont beaucoup ri. Attention, le conteur ne doit pas faire d’erreurs de grammaire, on reste dans une activité drôle et ludique ! Grace à cette activité, on apprend à parler fort en articulant pour que l’autre personne fasse travailler son imagination et mime les scènes racontées. Amélia
Improviser une scène avec une chaise pour seul accessoire
Le but de cet exercice est d'imaginer une situation en duo avec pour seul élément de décor, une chaise, placée au milieu de la scène. Nous devons alors improviser en ne prononçant qu'une phrase chacun. Lindsay
Merci Ozgriz, Angela, Maëva, Axel, Molly, Théo, Inès, Diégo, Alexandre, Laryssa, Amélia, Thomas, Tenessy, Maxime, Lucie et Lola...
Besoin de plus amples information ? Mme Gonsette, professeur de français
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marielauregonsette
Created on January 12, 2021
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Diego
Ozgriz
Thomas
L'écriture automatique
L'activité d'écriture automatique consiste à laisser aller notre imagination. Le professeur nous donne cinq questions sans nous en dire plus : - qui? - où? - que fait-il (participe présent)? - quoi ? - que dit-il? Chacun notre tour, nous répondons à l'une de ces questions, puis nous passons la feuille, en cachant la réponse, à un autre élève, jusqu'à répondre à toutes les questions. A la fin, nous dévoilons nos "créations"qui s'avèrent parfois très drôles et farfelues.
Victor Hugo, dans un Mc Do fermé, dormant [dans] l'estomac d'une truite jaune, s' écriait : "je sais parler franglais"
Ma mère à l'école, regardant un combat de rue entre une fourmi et une girafe, se demanda : "pourquoi suis-je ici?
Angela
Si j'étais un adverbe de temps, je serais maintenant Si tu étais un bruit, tu serais celui de la goutte d'eau qui tombe sur le sol.
Le portrait chinois
En classe, nous avons réalisé un portrait chinois. Pour cela, nous complétons la phrase suivante : "Si j'étais... , je serais...". Notre consigne : placer un nom commun après le "si j'étais", comme le nom d'un animal, d'un objet ou d'une plante et ensuite proposer un nom qui nous correspond et qui peut nous définir : donnant, par exemple : "Si j'étais une plante, je serais un tournesol".Nous pouvons aussi décliner cet exercice et adresser le portrait à une autre personne. Lucie
Les perverbes
Chaque jour, l'oiseau fait son nid.
Qui aime bien, récolte la tempête.
Les perverbes résultent du mélange de plusieurs proverbes. Pour les réaliser, soit nous les sélectionnons, soit nous laissons faire le hasard. Le résultat est intéressant et, très souvent, nous fait rire, nous fait réfléchir ou nous surprend. Inès,Laryssa et Lola
Quand la plus belle des femmes n'est pas là, les souris dansent.
Un homme ne fait pas le printemps.
Les définitions exquises
Ce jeu littéraire consiste à composer une phrase en binôme. Le premier joueur imagine une question qui commence par "Qu'est-ce que...?". Il plie ensuite sa feuille et la tend au second joueur qui écrit une réponse composée d'un article, d'un nom et d'un adjectif. Tout cela, sans connaitre bien sûr la question posée. Voilà qui promet des associations étranges et étonnantes. Inès,Laryssa et Lola
Exemple 1
Qu' est-ce que l'amour?Une jolie plume d'oie
Exemple 2
Qu' est-ce que le surréalisme? Une dernière phrase
Exemple 3
Qu' est-ce que la vie?Un beau rideau
Le tautogramme
Ce jeu poétique consiste à créer un petit texte dont (presque) tous les mots commencent par la même lettre. Pour y arriver nous devons laisser courir notre imagination et tenir compte de tous les mots qui nous viennent à l'esprit, comme c'est souvent le cas pour l'écriture surréaliste. En classe, nous avons choisi de commencer nos textes par la première lettre de notre prénom. Inès,Laryssa et Lola
Le lotus luit à la lueur de la lune alors que Loulou ligote le loup et que Larry lit le livre du lieutenant livide. Le lion, lui, lance le lasso vers les lionnes. Levez les lionceaux, livrez les lentes leçons, libérez leurs larmes et languissons librement à la lueur de la lune.
Exemple 2
Si le jeu en valait la chandelle, alors je respirerais ce doux parfum.
Exemple 1
Exemple 3
Si tu étais là,alors la lune luirait.
Si les odeurs disparaissaient, alors je ne répondrais plus de rien.
Jouer avec les "si"
Cet exercice se réalise en binôme. Le premier joueur commence la phrase par "si... " puis replie sa feuille et la transmet au second joueur qui termine, à l'aveugle, la phrase avec un verbe au conditionnel.
Ecrire à plusieurs mains à partir d'une image
Tenessy
Premier élève Après une longue journée de travail, Loïc regardait ses mains abîmées. Elles étaient souvent si écorchées qu' elles finissaient ensanglantées. C'était comme cela à la fin de chaque journée de travail.
Suite
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Tenessy
Deuxième élève Il décida alors d'aller dans la salle de bain pour s' y désinfecter les mains quand, tout-à-coup, il entendit un énorme bruit. Il avait l'impression que quelqu' un était entré dans la maison en claquant les portes.
Suite
Premier élève Après une longue journée de travail, Loïc regardait ses mains abîmées. Elles étaient souvent si écorchées qu' elles finissaient ensanglantées. C'était comme cela à la fin de chaque journée de travail.
Suite
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Tenessy
Deuxième élève Il décida alors d' aller dans la salle de bain pour s' y désinfecter les mains quand, tout-à-coup, il entendit un énorme bruit. Il avait l'impression que quelqu' un était entré dans la maison en claquant les portes.
Suite
Premier élève Après une longue journée de travail, Loïc regardait ses mains abîmées. Elles étaient souvent si écorchées qu' elles finissaient ensanglantées. C'était comme cela à la fin de chaque journée de travail.
Suite
Troisième élève Pourtant, il était sûr d'avoir tout fermé à clé. Il ne bougeait plus, le temps se figea alors pendant un instant. Puis, Loïc entendit un sifflement. La panique l'envahissait: il y avait bien quelqu' un chez lui! Il ne pouvait contacter personne, son téléphone était resté dans le salon... Il essaya tout de même de garder son sang-froid, ferma la porte de la salle de bain à clé et sauta par la fenêtre.
Suite
Suite
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Tenessy
Deuxième élève Il décida alors d' aller dans la salle de bain pour s' y désinfecter les mains quand, tout-à-coup, il entendit un énorme bruit. Il avait l'impression que quelqu' un était entré dans la maison en claquant les portes.
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Premier élève Après une longue journée de travail, Loïc regardait ses mains abîmées. Elles étaient souvent si écorchées qu' elles finissaient ensanglantées. C'était comme cela à la fin de chaque journée de travail.
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Troisième élève Pourtant, il était sûr d'avoir tout fermé à clé. Il ne bougeait plus, le temps se figea alors pendant un instant. Puis, Loïc entendit un sifflement. La panique l'envahissait: il y avait bien quelqu' un chez lui! Il ne pouvait contacter personne, son téléphone était resté dans le salon... Il essaya tout de même de garder son sang-froid, ferma la porte de la salle de bain à clé et sauta par la fenêtre.
Quatrième élève Il se releva difficilement et vit les photos de son ex-femme et de lui étalées par terre. Toutes celles qui lui restaient, étaient éparpillées dans la neige. Il les observa longuement, bouche ouverte. Ca faisait si longtemps qu' il ne les avait pas regardées. Ces vestiges du passé lui donnait l'impression de sentir sa présence... Mais non, elle était bien là! (à suivre...)
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Les mèmes : détourner une oeuvre d'art
Nous devions créer des « mèmes » en nous inspirant d’œuvres d’art célèbres. Pour cela, nous avons détourné des œuvres d’art en y ajoutant une légende. Ainsi, une peinture de Dali, une œuvre de Munch ou une fresque de Banksy peuvent devenir une réflexion sur les cours à distance et l'expression de notre ressenti. Maéva
Amélia
S'approprier l'espace scénique
TEXTE ??
Improvisation : mimer une histoire racontée par un autre
Le mime, c’est drôle quand on y pense, et encore plus quand on peut faire mimer ce que l’on veut à qui l’on veut ! Imaginez que vous racontiez une histoire, inventée ou non, et que la personne de votre choix la mime devant tout le monde ! Les espiègles ont beaucoup ri. Attention, le conteur ne doit pas faire d’erreurs de grammaire, on reste dans une activité drôle et ludique ! Grace à cette activité, on apprend à parler fort en articulant pour que l’autre personne fasse travailler son imagination et mime les scènes racontées. Amélia
Improviser une scène avec une chaise pour seul accessoire
Le but de cet exercice est d'imaginer une situation en duo avec pour seul élément de décor, une chaise, placée au milieu de la scène. Nous devons alors improviser en ne prononçant qu'une phrase chacun. Lindsay
Merci Ozgriz, Angela, Maëva, Axel, Molly, Théo, Inès, Diégo, Alexandre, Laryssa, Amélia, Thomas, Tenessy, Maxime, Lucie et Lola...
Besoin de plus amples information ? Mme Gonsette, professeur de français