le projet
Le professeur documentaliste dans le continuum de formation des élèves du cycle 3 l'entrée dans le supérieur
Académie de Nantes
Axe 1
Année 2020-2021
M.D Paccault
Axe 2
En partenariat avec les académies de Bordeaux, la Guyane, Lille et Rennes
C. Dessaivre
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
S. Lavallard
Axe 4
S.Lavallard
le projet
Encourager l’interaction entre les cycles par l’intermédiaire des lieux ressources et de la lecture
Accompagner la construction de la culture numérique des élèves et participer à l’acquisition de compétences info-documentaires en favorisant l’hybridation des contenus.
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
Axe 1
C. Dessaivre
Accompagner la construction de la culture numérique des élèves
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
+info
Axe 2
S.Lavallard
Référente académique : Isabelle Le Seven Participantes au traam : Cécile Dessaivre Camille Dubois Séverine Lavallard Marie Dominique Paccault
Axe 4
Développer les compétences transversales chez les élèves pour anticiper les liaisons inter-cycles
S.Lavallard
Axe 4
le projet
Poser les bases d’une culture numérique dès le cycle 3 et ancrer les apprentissages info-documentaires dans la pratique des élèves au travers d’un prix littéraire.
Académies partenaires Guyane : Aurélie Prillieux * identifier les notions d’EMI abordées sur le cycle 3 et construire un parcours EMI au collège en posant les bases d'une culture numérique dès le cycle 3* mettre en lien les compétences EMI et CRCN * recenser pour les compétences du CRCN un certain nombre d'activités possibles autour d'un prix littéraire sur le cycle 3 Bordeaux : Myriam Lecerf recenser pour les compétences du CRCN un certain nombre d'activités possibles autour d'un prix littéraire
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
C. Dessaivre
- développer les échanges avec les écoles de secteur autour de l'EMI et de la lecture.
- harmoniser les pratiques numériques sur le secteur du collège (références au CRCN) ·
- définir des objectifs EMI de fin de CM2, afin d'adapter les apprentissages info-documentaires à ces pratiques ·
- développer des compétences numériques dans le cadre de la liaison CM2/6e au travers d’un projet commun : le Prix littéraire de l'Estuaire.
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
S.Lavallard
Axe 4
Marie Dominique Paccault Collège Louise Michel Paimboeuf Marie.Paccault@ac-nantes.fr
S.Lavallard
le projet
Cultivons esprit critique et esprit scientifique EMI/ SVT 3e
Élaborer un protocole scientifique pour vérifier une information
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
Académie partenaire Lille : Mélanie Serret Impulser dans son établissement une réflexion d'équipe autour du CRCN pour former les élèves. Quelles compétences opérationnelles ? Quel rôle pour le prof doc ?
C. Dessaivre
Axe 2
Élaborer des critères pour vérifier la fiabilité d'une source et d'une information
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
S.Lavallard
Axe 4
Cécile Dessaivre Collège Julien Lambot Trignac Cecile-Renee.Dessaivre@ac-nantes.fr
S.Lavallard
Exercer son esprit critique et être attentif aux biais cognitifs
le projet
Rôle du professeur documentaliste dans la mise en place d’un espace de formation hybride pour le C.R.C.N. en classe de 4ème .
Académie partenaireLille : Cécile et Mélanie * les temps hybrides de remédiation : utilisation des productions vidéos des élèves de Lille pour favoriser l’autonomie des groupes de 4ème concernés à Angers * capsules audios des élèves d’Angers utilisées par les élèves de Lille pour analyse des repères de progression et compétences CRCN travaillées.
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
- développer la maîtrise de la recherche documentaire en utilisant les genres et outils d’information adaptés à sa recherche.
- participer à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires
- s'engager dans un projet de création et publication
- distinguer la simple collecte d'informations de la structuration des connaissances : reformuler et ré-écrire, pour la production orale, les informations sélectionnées
- développer des compétences du CRCN via la plateforme PIX en autonomie et à l’aide de modules vidéos (temps hybride).
C. Dessaivre
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
S.Lavallard
Axe 4
Camille Dubois Collège Montaigne Angers Camille.Dubois@ac-nantes.fr
S.Lavallard
le projet
Rôle du professeur documentaliste dans la mise en place d’un espace de formation hybride pour le C.R.C.N. en classe de 4ème .
Académie partenaireLille : Céline Domin et Mélanie Serret * les temps hybrides de remédiation : utilisation des productions vidéos des élèves de Lille pour favoriser l’autonomie des groupes de 4ème concernés à Angers * capsules audios des élèves d’Angers utilisées par les élèves de Lille pour analyse des repères de progression et compétences CRCN travaillées.
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
- développer la maîtrise de la recherche documentaire en utilisant les genres et outils d’information adaptés à sa recherche.
- participer à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires
- s'engager dans un projet de création et publication
- distinguer la simple collecte d'informations de la structuration des connaissances : reformuler et ré-écrire, pour la production orale, les informations sélectionnées
- développer des compétences du CRCN via la plateforme PIX en autonomie et à l’aide de modules vidéos (temps hybride).
C. Dessaivre
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
S.Lavallard
Axe 4
Camille Dubois Collège Montaigne Angers Camille.Dubois@ac-nantes.fr
S.Lavallard
le projet
Travailler et développer les compétences orales des élèves sur un projet long
Former les élèves à l’oral : le dispositif radiophonique comme outil d’enseignement.
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
C. Dessaivre
Axe 2
Académie partenaire Rennes : Hélène Hébert Les élèves apprennent à débattre à travers différents dispositifs pédagogiques favorisant le débat et développent leurs compétences orales progressivement. Utilisation de la webradio comme espace de débat inter cycles.
Faire progresser les élèves dans leur prise de parole
C. Dubois
Axe 4
S.Lavallard
axe 4
S.Lavallard
Séverine Lavallard Collège Albert Vinçon Saint Nazaire Severine.Lavallard@ac-nantes.fr
Evaluer les compétences orales lors d'un concours d'éloquence : les échelles descriptives, un outil de formation et d’évaluation.
le projet
Le thème retenu cette année :« Les progrès scientifiques sont-ils la garantie d’un monde meilleur ? »
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
Académie partenaire Rennes : Hélène Hébert Carte mentale des différents dispositifs expérimentés et grille d’évaluation par niveau de compétences attendu du cycle 3 au lycée.
C. Dessaivre
Travailler et évaluer les compétences orales des élèves lors d'un concours d'éloquence
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
S.Lavallard
Axe 4
Séverine LavallardCollège Albert VinçonSaint NazaireSeverine.Lavallard@ac-nantes.fr
Construire avec les élèves des échelles descriptives pour évaluer les compétences orales
S.Lavallard
document valoristion traam documentation
isabelle.le-seven
Created on January 11, 2021
2020-2021
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le projet
Le professeur documentaliste dans le continuum de formation des élèves du cycle 3 l'entrée dans le supérieur
Académie de Nantes
Axe 1
Année 2020-2021
M.D Paccault
Axe 2
En partenariat avec les académies de Bordeaux, la Guyane, Lille et Rennes
C. Dessaivre
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
S. Lavallard
Axe 4
S.Lavallard
le projet
Encourager l’interaction entre les cycles par l’intermédiaire des lieux ressources et de la lecture
Accompagner la construction de la culture numérique des élèves et participer à l’acquisition de compétences info-documentaires en favorisant l’hybridation des contenus.
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
Axe 1
C. Dessaivre
Accompagner la construction de la culture numérique des élèves
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
+info
Axe 2
S.Lavallard
Référente académique : Isabelle Le Seven Participantes au traam : Cécile Dessaivre Camille Dubois Séverine Lavallard Marie Dominique Paccault
Axe 4
Développer les compétences transversales chez les élèves pour anticiper les liaisons inter-cycles
S.Lavallard
Axe 4
le projet
Poser les bases d’une culture numérique dès le cycle 3 et ancrer les apprentissages info-documentaires dans la pratique des élèves au travers d’un prix littéraire.
Académies partenaires Guyane : Aurélie Prillieux * identifier les notions d’EMI abordées sur le cycle 3 et construire un parcours EMI au collège en posant les bases d'une culture numérique dès le cycle 3* mettre en lien les compétences EMI et CRCN * recenser pour les compétences du CRCN un certain nombre d'activités possibles autour d'un prix littéraire sur le cycle 3 Bordeaux : Myriam Lecerf recenser pour les compétences du CRCN un certain nombre d'activités possibles autour d'un prix littéraire
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
C. Dessaivre
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
S.Lavallard
Axe 4
Marie Dominique Paccault Collège Louise Michel Paimboeuf Marie.Paccault@ac-nantes.fr
S.Lavallard
le projet
Cultivons esprit critique et esprit scientifique EMI/ SVT 3e
Élaborer un protocole scientifique pour vérifier une information
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
Académie partenaire Lille : Mélanie Serret Impulser dans son établissement une réflexion d'équipe autour du CRCN pour former les élèves. Quelles compétences opérationnelles ? Quel rôle pour le prof doc ?
C. Dessaivre
Axe 2
Élaborer des critères pour vérifier la fiabilité d'une source et d'une information
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
S.Lavallard
Axe 4
Cécile Dessaivre Collège Julien Lambot Trignac Cecile-Renee.Dessaivre@ac-nantes.fr
S.Lavallard
Exercer son esprit critique et être attentif aux biais cognitifs
le projet
Rôle du professeur documentaliste dans la mise en place d’un espace de formation hybride pour le C.R.C.N. en classe de 4ème .
Académie partenaireLille : Cécile et Mélanie * les temps hybrides de remédiation : utilisation des productions vidéos des élèves de Lille pour favoriser l’autonomie des groupes de 4ème concernés à Angers * capsules audios des élèves d’Angers utilisées par les élèves de Lille pour analyse des repères de progression et compétences CRCN travaillées.
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
C. Dessaivre
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
S.Lavallard
Axe 4
Camille Dubois Collège Montaigne Angers Camille.Dubois@ac-nantes.fr
S.Lavallard
le projet
Rôle du professeur documentaliste dans la mise en place d’un espace de formation hybride pour le C.R.C.N. en classe de 4ème .
Académie partenaireLille : Céline Domin et Mélanie Serret * les temps hybrides de remédiation : utilisation des productions vidéos des élèves de Lille pour favoriser l’autonomie des groupes de 4ème concernés à Angers * capsules audios des élèves d’Angers utilisées par les élèves de Lille pour analyse des repères de progression et compétences CRCN travaillées.
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
C. Dessaivre
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
S.Lavallard
Axe 4
Camille Dubois Collège Montaigne Angers Camille.Dubois@ac-nantes.fr
S.Lavallard
le projet
Travailler et développer les compétences orales des élèves sur un projet long
Former les élèves à l’oral : le dispositif radiophonique comme outil d’enseignement.
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
C. Dessaivre
Axe 2
Académie partenaire Rennes : Hélène Hébert Les élèves apprennent à débattre à travers différents dispositifs pédagogiques favorisant le débat et développent leurs compétences orales progressivement. Utilisation de la webradio comme espace de débat inter cycles.
Faire progresser les élèves dans leur prise de parole
C. Dubois
Axe 4
S.Lavallard
axe 4
S.Lavallard
Séverine Lavallard Collège Albert Vinçon Saint Nazaire Severine.Lavallard@ac-nantes.fr
Evaluer les compétences orales lors d'un concours d'éloquence : les échelles descriptives, un outil de formation et d’évaluation.
le projet
Le thème retenu cette année :« Les progrès scientifiques sont-ils la garantie d’un monde meilleur ? »
Axe 1
M.D Paccault
Axe 2
Académie partenaire Rennes : Hélène Hébert Carte mentale des différents dispositifs expérimentés et grille d’évaluation par niveau de compétences attendu du cycle 3 au lycée.
C. Dessaivre
Travailler et évaluer les compétences orales des élèves lors d'un concours d'éloquence
Axe 2
C. Dubois
Axe 4
S.Lavallard
Axe 4
Séverine LavallardCollège Albert VinçonSaint NazaireSeverine.Lavallard@ac-nantes.fr
Construire avec les élèves des échelles descriptives pour évaluer les compétences orales
S.Lavallard