Ferme 2023 Pédagogique NAUT

Ferme

Bienvenue à la

Pédagogique

NAUT

entrez

La Ferme de Pégase

REZONVILLE

88 rue de Metz

03 87 31 40 67

fermepedagogique.naut@gmail.com

MERCI

de votre

visite

SUR CHAQUE PAGE appuyersur ce bouton pour EN SAVOIR PLUS infos ou photos

Présentation

. Une exploitation agricole

. Une belle équipe

. Un projet

. Des programmes

. Les modalités d'accueil

. Des partenaires

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Une exploitation agricole

en polyculture élevage

Ferme familialetransmise depuis 5 générations. _ 1994 _ premières classes _ 1995 _ premiers vacanciers _ 2002 _ premiers cavaliers _ 2024 _ La Ferme aux Livres

élevage de lapins

ACCUEILSFerme pédagogique Centre de vacances Centre équestre

élevage de poules pondeuses

cultures blé, orge, tournesol

élevage de poneys/chevaux

herbe et forêt

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canards

chèvres et moutons

Nous sommes heureuses de vous accueillir sur notre exploitation.

Une belle équipe

passionnée et diplômée

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Béatrice NAUT

Marion LOIZEAU

Claire LAMY ROUSSEAU

agricultrice BEES1 équitation 2002

animatrice permanente BAFA 2014

agricultrice BAFD 1995

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Un projet

travaux pratiques

Plus qu'une simple visite

Permettre aux enfants d'expérimenter une relation à la nature et aux animaux, le quotidien de l'agriculteur

l'enfant est ACTEUR de ses découvertes

éveil des sens

Tous ses sens sont en éveil voir, sentir, écouter, toucher, goûter

Mettre en lumière l'agriculture source de notre alimentation

Il est encouragé à exprimer sa curiosité et à formuler sa pensée

organisation

Sensibiliser au développement durable, aux bonnes pratiques, à l'agriculture de conservation

pour acquérir de nouveaux SAVOIRS SAVOIRS FAIRE SAVOIR ETRE

outils

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Des Partenaires

très impliqués

L'Inspection Académique de la Moselle

Le Conseil Départemental de la Moselle

Le Parc Naturel Régional de Lorraine

Le réseau Bienvenue à la Ferme

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Ateliers POULE adaptés en fonctiondes niveaux de classes

Journée Ferme

Le Poulailler Habitat et élevage

Histoire de Cocotteet de notre alimentation

L' oeuf Qui pond ? Combien ? Pourquoi ?

enAUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

avec 1 personne de la Ferme

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Ateliers POULE adaptés en fonctiondes niveaux de classes

Journée Ferme

Le Poulailler Habitat et élevage

Histoire de Cocotteet de notre alimentation

L' oeuf Qui pond ? Combien ? Pourquoi ?

enAUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

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Journée pain

cycle 2

cycle 3

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Journée poney

cycle 3

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Ateliers LAPIN adaptés en fonctiondes niveaux de classes

Journée Ferme

Les clapiers Habitat et élevage

Histoire de Toudouxet alimentation des lapins

La carte d'identitéet toucher

enautonomie avec les adultes accompagnateurs

avec 1 personne de la Ferme

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Journée Ferme

Ateliers PONEY - MOUTON adaptés en fonctiondes niveaux de classes

Histoire de Toufou DIFFERENCIER moutons et poneys

Les poneys anatomie et pansage

Histoire de Doudoune ALIMENTATION poneys et moutons

enautonomie avec les adultes accompagnateurs

avec 1 personne de la Ferme

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Journée Ferme

Ateliers PONEY - MOUTON adaptés en fonctiondes niveaux de classes

Les poneys anatomie et pansage

Histoire de Toufouet cubes familles moutons et poneys

Histoire de Doudouneet alimentation des poneys et moutons

enautonomie avec les adultes accompagnateurs

avec 1 personne de la Ferme

retour

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Journée Ferme

ateliers POULE

l'agriculture, source de notre alimentation, respectueuse du bien-être animal

Découvrir I'origine de nos aliments

JEUX marchande et loto

LECTURE Histoire de Cocotte

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

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Journée Ferme

ateliers MOUTON - PONEY

DIFFERENCIER Moutons et Poneys

Cubes à trier Puzzles

Les agriculteurs travaillent avec les chevaux dans le respect de leur bien_être

Cartes d'identité

LECTURE Histoire de Toufou

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

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Journée Ferme

ateliers MOUTON - PONEY

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l'agriculture, source de notre alimentation, respectueuse du bien-être animal

Que mangent les moutons et les poneys ?

fabriquer/toucher nourrir les moutons jouer

LECTURE Histoire de Doudoune

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

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Journée Ferme

ateliers MOUTON - PONEY

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l'agriculture, source de notre alimentation, respectueuse du bien-être animal

Que mangent les moutons et les poneys ?

fabriquer/toucher nourrir les moutons jouer

LECTURE Histoire de Doudoune

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

Séparer les sons de blé de la farine

1) placer les enfants autour de la table2) distribuer à chacun 1 assiette et 1 tamis 3) verser 1 cuillère de mouture de blé (farine intégrale) dans les tamis placés au dessus de chaque assiette

4) faire tamiser la mouture de blé pour séparer les sons de la farine5) verser la farine et les sons dans différents récipients puis recommencer 6) RANGER : passer la balayette, regouper sons et farine en mouture

Toucher la nourriture des moutons et des poneys

1) placer chaque enfant devant 1 seau blanc 2) leur faire toucher les graines et granulés, yeux fermés, yeux ouverts TOUT DOIT RESTER DANS LE SEAU ! 3) poser les couvercles sur chaque seau et verser une petite poignée de mélange pour qu'ils identifient 1grain de blé, d'orge, d'avoine, de maïs et de lin, 1 granulé de luzerne et 1 granulé de vitamines et minéraux

Nourrir les moutons

1) mettre des granulés dans les mains des enfants Attention : prendre une partie des granulés du seau suspendu (la ration est pour toute la classe) 2) présenter leurs mains pleines de granulés aux moutons, pour qu'ils mangent s'ils ont faim.

Jeux

Faire et défaire les puzzles et les cubes poney Remettre en place pour le groupe suivant

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

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Journée Ferme

ateliers POULE

COMPRENDRE

COMPRENDRE ce qu'il y a à l'intérieur d'un oeuf et POURQUOI ?

QUI POND des OEUFS ?

COMBIEN ?

LECTURE Histoire de l'Oeuf

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JEUX tri et réflexion

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Journée Ferme

ateliers POULE

COMPRENDRE

COMPRENDRE ce qu'il y a à l'intérieur d'un oeuf et POURQUOI ?

QUI POND des OEUFS ?

COMBIEN ?

LECTURE Histoire de l'Oeuf

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JEUX tri et réflexion

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Journée Ferme

ateliers POULE

l'agriculture, source de notre alimentation, respectueuse du bien-être animal

Découvrir I'origine de nos aliments

LECTURE Histoire de Cocotte

JEUX tri et réflexion

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

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Journée Ferme

ateliers POULE

COMPRENDRE

QUI POND des OEUFS ?

COMPRENDRE ce qu'il y a à l'intérieur d'un oeuf et POURQUOI ?

COMBIEN ?

LECTURE Histoire de l'Oeuf

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JEUX tri et réflexion

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Journée Ferme

ateliers POULE

DECOUVRIR le poulailler

RAMASSER les oeufs

avec 1 personne de la ferme

NOURRIR les poules et les coqs

TOUCHER une poule

voir les textes

l' histoire de Cocotte

à lire aux enfants

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

voir le texte

l' histoire de l'oeuf

à lire aux enfants

Images d'après " l'Oeuf" de chez Gallimard

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

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l' histoire de Toudoux

à lire aux enfants

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

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l' histoire de Doudoune

à lire aux enfants

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

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VEILLER à ce que les enfants N'ABIMENT PAS LE MATERIEL

Trouver l'origine de nos aliments

(ni mordre - ni ouvrir)

le niveau de difficultés varie en fonction des classes(listes de courses, quantité et variétés d'aliments proposés, ... )

1) Constituer des groupes de 2 enfants (en maternelle) Donner à chaque groupe 1 panier avec sa liste de courses

ENSEMBLE : les enfants doivent réfléchir + se répartir les tâches + se mettre d'accord sur leurs choix

2) CONSIGNES : - regardez les aliments de la liste - les trouver dans le magasin - les mettre dans le panier - observer les fiches loto des photos - trouver l'origine de son aliment - le placer sur la photo - passer à l'aliment suivant

3) Regarder les réponses globales et corriger si nécessaire

4) RANGER : - les aliments dans les bacs appropriés - les listes de courses dans les paniers vides

ATELIER EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

Trier les cubes moutons / poneys

1) Choisir un cube en lien avec le mouton ou le cheval mâles - femelles - petits - pieds - utilisations - nourriture pour les plus grands, présence d'intrus : les animaux de la basse cour

2) Placer le cube sur le panneau CHEVAL ou MOUTON et recommencer jusqu'à ce que les panneux soient complets.

NE PAS LESINFLUENCER ILS PEUVENT S'AIDER

3) Demander aux enfants du groupe de valider les réponses et corriger les erreurs avec vous, si nécessaire.

4) Regarder chaque cube et demander aux enfants ce qu'ils voient.

5) RANGER : remettre les cubes sur les bancs, laisser les figurines sur les panneaux

Jouer

1) Faire et défaire les puzzles "la femelle et son petit" "la poule" "la vache" etc...2) Remettre en place pour le groupe suivant

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

Quels sont les animaux qui pondent des oeufs ?

Le matériel varie en fonction du niveau de la classe Pour le cycle 2 : classification oiseaux/ mammifères ovipares/ vivipares

MATERNELLES

1) Placer sur la table les oeufs et les animaux

2) Donner 1 ou 2 oeufs à chaque enfant.

3) Poser la question aux enfants : QUELS SONT LES ANIMAUX QUI PONDENT DES OEUFS ? Pour répondre, mets 1 oeuf à côté de chaque animal qui pond des oeufs.

Grands

NE PAS LES INFLUENCER ILS PEUVENT S'AIDER

4) Une fois les enfants d'accord, donner l'information suivante "Tous les OISEAUX pondent des oeufs, ils ont 2 pattes et des plumes" Vérifier les réponses avec les enfants et corriger si nécessaire.

5) RANGER les animaux dans les caisses et les replacer sur l'étagère. GARDER les oeufs et les poules sur la table pour l'atelier suivant.

Petits et Moyens

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

Grands

Combien une poule pond d'oeufs par jour ?

1) Placer sur la table les oeufs, les 12 poules et les 5 pondoirs.

2) Placer des poules dans les pondoirs en fonction du niveau des enfants. information : " 1 poule pond 1 oeuf par jour " consignes : + Place 1 oeuf à côté de chaque poule. + Compte le nombre de poules et le nombre d'oeufs et compare. + Remets les poules sur la table et les oeufs dans la boîte.

Petits et Moyens

3) Placer des oeufs dans les pondoirs en fonction du niveau des enfants. information : " 1 poule pond 1 oeuf par jour " question : Combien de poules sont venues pondre dans ce pondoir ? pour t'aider : + Place 1 poule à côté de chaque oeuf. + Compte le nombre de poules et le nombre d'oeufs et compare. + Remets les poules sur la table et les oeufs dans la boîte.

4) RANGER les poules et les oeufs dans leur caisse et les replacer sur l'étagère.

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

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ateliers MOUTON - PONEY

Journée Ferme

DIFFERENCIER Moutons et Poneys

Cubes à trier Puzzles

Les agriculteurs travaillent avec les chevaux dans le respect de leur bien_être

Cartes d'identité

LECTURE Histoire de Toufou

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

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Journée Ferme

ateliers MOUTON / PONEY

TOUCHER et COMPARER mouton et poney

avec 1 personne de la ferme

DECOUVRIR l'anatomie du poney

BROSSER les poneys

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Journée Ferme

ateliers LAPIN

Comment reconnaître un lapin ? Où vivent les lapins ?

l'agriculture, source de notre alimentation, respectueuse du bien-être animal

Que mange un lapin ?

LECTURE Histoire de Toudoux

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JEUX de tri et TOUCHER

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Journée Ferme

ateliers LAPIN

Comment reconnaître un lapin ? Où vivent les lapins ?

l'agriculture, source de notre alimentation, respectueuse du bien-être animal

Que mange un lapin ?

LECTURE Histoire de Toudoux

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JEUX de tri et TOUCHER

Comment reconnaître un lapin ?

MATERNELLES

1) Observer des représentations d'animaux en 2D et en 3D. 2) TRIER : lapin/ pas lapin : laisser les lapins debout et coucher les autres animaux. 3) INDICE :"Les lapins ont des grandes oreilles et une petite queue." 4) Demander aux enfants du groupe de valider les réponses ou de corriger ensemble 4) RANGER : redresser tous les animaux

NE PAS LES INFLUENCER ILS PEUVENT S'AIDER

MATERNELLES

Où vivent les lapins ?

GRANDS et ELEMENTAIRES

1) Observer les photos de différents lieux. 2) Dire de quel lieu il s'agit. 2) TRIER : les lieux où peuvent vivrent des lapins : les photos restent debout coucher les photos des lieux où les lapins ne vivent pas. 3) Demander aux enfants du groupe de valider les réponses ou de corriger ensemble 4) RANGER : redresser toutes les photos.

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

Atelier adapté en fonction du niveau MATERNELLES outils en 3D ELEMENTAIRES outils en 2D

Que mange un lapin ?

MATERNELLES 1) Installer les enfants sur le banc 2) Montrer les aliments aux enfants les uns après les autres question : Quel est le nom de cet aliment ? 3) TRIER l'alimentation des lapins question : Est-ce les lapins mangent cet aliment ? PETITS - MOYENS - GRANDS regarder si cet aliment est présent dans les boites réponses OUI le metrre sur le plateau blanc NON le mettre dans le saladier jaune GRAND les laisser trier les aliments puis comparer et corriger avec les boîtes réponses 4) RANGER l'atelier : remettre tous les aliments dans le bac de départ

S'ils ne savent pas répondre, à vous de le nommer

NE PAS LES INFLUENCER ILS PEUVENT S'AIDER

ELEMENTAIRES 1) Chaque enfant choisit 2 aliments (photos) 3) vérifient et corrigent en regardant les boites réponses 2) les uns après les autres nomment et trient les aliments 4) placent les étiquettres vocabulaire sous chaque aliment "est mangé par: le lapin / l'Homme / l'Homme et le lapin " 5) RANGENT : tout sur le panneau et couvrent les boites

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

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Journée Ferme

ateliers LAPIN

OBSERVER un lapin

TOUCHER des lapins

LAPIN Carte d'identité

LAPINS planches à toucher

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

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Journée Ferme

ateliers LAPIN

OBSERVER un lapin

TOUCHER des lapins

LAPIN Carte d'identité

LAPINS planches à toucher

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

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Journée Ferme

ateliers LAPIN

OBSERVER LES LAPINS

DECOUVRIR les HABITATS des lapins

avec 1 personne de la ferme

NOURRIR et LITIERER les lapins

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Ateliers LAPIN adaptés en fonctiondes niveaux de classes

Journée Ferme

Les clapiers Habitat et élevage

Histoire de Toudouxet alimentation des lapins

La carte d'identitéet toucher

enautonomie avec les adultes accompagnateurs

avec 1 personne de la Ferme

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TOUCHER LES LAPINS

1) CARESSER calmement les lapins qui sont sur les boites. 2) TOUCHER doucement les différentes parties du lapin : son dos, sa queue, ses pattes et ses doigts, ses oreilles.

3) TOUCHER les différentes textures des "Planches à toucher" les yeux ouverts / les yeux fermés trouver où se trouvent les poils de lapins

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

VEILLER à ce que les enfants NE MELANGENT PASles dessins et les étiquettes des panneaux

Carte d'identité du lapin

1) Choisir le niveau du groupe pour savoir quels panneaux utiliser.

2) Complèter tout ou partie de la carte d'identité des LAGOMORPHES (selon le niveau) : - faire passer les enfants seuls ou par paire - leur faire CHOISIR un dessin et/ou une étiquette correspondant au LAPIN - indiquer à l'enfant l'endroit où l'ACCROCHER sur le grand panneau "Les lagomorphes"

NE PAS LES INFLUENCER

S'ils sont 2 Ils doivent se mettre d'accord sur leurs choix.

mâle

petit

femelle

habitat

oiseau/ mammifère

poils plumes

2/ 4 pattes

3) Une fois le grand panneau complété demander aux enfants du groupe de valider les réponses ou de corriger les erreurs avec vous.

cri

intérieur extérieur

laitoeuf

4) RANGER : remettre les étiquettes sur les petits panneaux avec un ADULTE

queue

nez

pied

mamelles

oreilles

VERIFIER que les dessins et les étiquettes sont bien disposés, sur les bons panneaux, dès lors, les enfants ne doivent plus y toucher, l'atelier est PRET POUR LE GROUPE SUIVANT.

ATELIE EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

VEILLER à ce que les enfants NE MELANGENT PASles dessins et les étiquettes des panneaux

Cartes d'identité

1) Choisir le niveau du groupe pour savoir quels panneaux utiliser.

2) Complèter tout ou partie de la carte d'identité des des OVINS et des EQUIDES (selon le niveau) : - faire passer les enfants seul ou par paire - leur faire CHOISIR un dessin et/ou une étiquette correspondant au MOUTON ou au CHEVAL - indiquer à l'enfant l'endroit où l'ACCROCHER sur les grands panneaux "Les équidés" "Les ovins"

NE PAS LES INFLUENCER

S'ils sont 2 Ils doivent se mettre d'accord sur leurs choix.

mâle

petit

femelle

habitat

oiseau/ mammifère

poils plumes

2/ 4 pattes

cri

3) Une fois les grands panneaux complétés demander aux enfants du groupe de valider les réponses ou de corriger les erreurs avec vous.

intérieur extérieur

laitoeuf

4) RANGER : remettre les étiquettes sur les petits panneaux avec un ADULTE

queue

nez

pied

mamelles

oreilles

VERIFIER que les dessins et les étiquettes sont bien disposés, sur les bons panneaux, dès lors, les enfants ne doivent plus y toucher, l'atelier est PRET POUR LE GROUPE SUIVANT.

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

VEILLER à ce que les enfants NE MELANGENT PASles dessins et les étiquettes des panneaux

Cartes d'identité

1) Choisir le niveau du groupe pour savoir quels panneaux utiliser.

2) Complèter tout ou partie de la carte d'identité des des OVINS et des EQUIDES (selon le niveau) : - faire passer les enfants seuls ou par paire - leur faire CHOISIR un dessin et/ou une étiquette correspondant au MOUTON ou au CHEVAL - indiquer à l'enfant l'endroit où l'ACCROCHER sur les grands panneaux "Les équidés" "Les ovins"

NE PAS LES INFLUENCER

S'ils sont 2 Ils doivent se mettre d'accord sur leurs choix.

mâle

petit

femelle

habitat

oiseau/ mammifère

poils plumes

2/ 4 pattes

cri

3) Une fois les grands panneaux complétés demander aux enfants du groupe de valider les réponses ou de corriger les erreurs avec vous.

intérieur extérieur

laitoeuf

4) RANGER : remettre les étiquettes sur les petits panneaux avec un ADULTE

queue

nez

pied

mamelles

oreilles

VERIFIER que les dessins et les étiquettes sont bien disposés, sur les bons panneaux, dès lors, les enfants ne doivent plus y toucher, l'atelier est PRET POUR LE GROUPE SUIVANT.

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

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Réservationet règlement

Déroulementde la journée FERME

Etre accompagnateur à la ferme

Conseils

auxadultes

SUBVENTION 2024/ 2025 7€ / enfant

TARIF enfant

COMPREND

13 €

+ ateliers pédagogiques+ goûter maison : sirop de menthe et gâteau + échantillons : céréales, granulés, fourrages + cadeau : coloriage ou recette ou diplôme poney

Accompagnateurs

PREVOIR

Gratuité pour 6 personnes par classe

(enfants et adultes)

TENUE VESTIMENTAIRE ADAPTEE

MATERNELLE+ 1 enseignant+ 1 ATSEM + 4 parents + AESH

ELEMENTAIRE+ 1 enseignant+ 5 parents + AESH

aucunadulte en plus

HIVER : vêtements chauds, bonnet, gants, bottes fourréesETE : coupe vent, casquette et CHAUSSURES FERMEES

PIQUE-NIQUE froid TIRE DU SAC

ZERO DECHET : pas d' emballage une GOURDE et des BOITES sandwich, chips, légumes, gâteux, fruits, etc...

DIVISER chaque classe en 3 GROUPES

ATTRIBUER 2 adultes référents par groupe , pour la journée

MERCI

La Ferme ne peut plus prendre les déchets de ses visiteurs.

Facture établie, le jour de la visite, en fonction du nombre d' élèves présents.

Il est interdit de FILMER - merci -

Arrivée à la ferme : installation

9h00

poser les sacs sur les tables dans la grange regrouper les enfants par classe

HORAIRES

Présentation du déroulement de la journée

9h15

Atelier ou

9h45

11h00

Pique-nique / récréation

Atelier ou

12h15

Atelier ou

13h30

GOUTER

14h45

DEPART

15h15/15h30

Votre mission

Il est interdit de FILMER- merci -

MERCI

+ accompagner lors du passage aux toiletteS et au lavage des mains.

+ Contribuer au respect du matériel, des locaux, des animaux

+ Veiller à l'application des consignes de sécurité et à l'animation

+ Participer à la surveillance des temps libres dans le jardin.

+ Aider les enfants à enlever puis à remettre leur manteau.

être accompagnateur à la ferme

+ Canaliser le rang lors des déplacements et de la traversée de la route.

Animer les ateliers en autonomie avec votre groupe

pour

+ favoriser l'attention des enfants + permettre l'émergence de leurs représentations + participer aux échanges et aux apprentissages + rassurer lors des contacts avec les animaux

C'est contribuer de façon pratiqueau bon déroulement de la journée.

Il est interdit de FILMER- merci -

TENUE VESTIMENTAIRE

CIGARETTES

+ confortable + pratique + chaude + chaussures fermées (poneys)

Etablissement recevant du public

INTERDICTION de FUMER

granges, salles et jardin

TELEPHONE

Ne vous laissez pas surprendre, à REZONVILLE, il y a du vent en toute saison.

MERCI de gérer au mieux vos appels, afin de ne pas perturber les ateliers et être pleinement disponibles pour les enfants

Vous pourrez fumer au moment des pauses devant la Ferme côté rue.

Profitez des pauses pour passer vos appels.

merci

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Protocole

- STOP COVID -

Ateliers

locaux

Pique-nique

Sanitaires

port du masque obligatoire à partir de 6 ans

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Réservationet règlement

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Conseils

auxadultes

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l' histoire de Toufou

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à lire aux enfants

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pour en savoir plus

Programmes

Cycle 1 et 2

la Jounée FERME

- Des ateliers POULE

- Des ateliers LAPIN

- Des ateliers PONEY et MOUTON

la Journée PAIN

Cycle 2 et 3

Cycle 3

la Journée PONEY

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Il est interdit de FILMER- merci -

TENUE VESTIMENTAIRE

CIGARETTES

+ confortable + pratique + chaude + chaussures fermées (poneys)

Etablissement recevant du public

INTERDICTION de FUMER

granges, salles et jardin

TELEPHONE

Ne vous laissez pas surprendre, à REZONVILLE, il y a du vent en toute saison.

MERCI de gérer au mieux vos appels, afin de ne pas perturber les ateliers et être pleinement disponibles pour les enfants

Vous pourrez fumer au moment des pauses devant la Ferme côté rue.

PIQUE-NIQUE froid TIRE DU SAC

ZERO DECHET : pas d' emballage ( une GOURDE DES BOITES pour sandwich, chips, légumes, gâteaux, fruits, etc...)

Profitez des pauses pour passer vos appels.

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l' histoire de l'oeuf

1) Ensemble nous allons essayer de comprendre ce qu'il faut pour qu'il y ait un poussin dans un œuf.

2) En premier, il nous faut une poule car elle pond tous les jours un œuf.

3) Si la poule est toute seule, il n'y a pas de poussin, juste du jaune et du blanc à l'intérieur de la coquille.

4) Pour avoir un POUSSIN, la POULE, la femelle, la maman, doit aller avec un mâle, un papa, un COQ. C'est lui qui fabrique les graines de poussin (les spermatozoïdes) et les donne à la poule.

5) Ensuite, la poule doit pondre, puis COUVER ses œufs, pour les réchauffer, pendant 21 JOURS. C'est le temps qu'il faut pour que le poussin se forme et grandisse dans la coquille. Grands Le spermatozoïde du coq s'accroche sur le jaune, c'est un embryon. Il grandit en se nourrissant du jaune et du blanc, grâce à ses veines. Quand il a des pattes, un bec et des ailes et qu'il est dans l'œuf, on l'appelle un fœtus. Tant qu'il est dans l'œuf, il se nourrit avec ses veines. Au bout de 21 jours, le poussin casse la coquille avec son bec, c'est l'éclosion. Pour ne pas abimer son bec, il y a une petite partie en corne très dure sur le dessus qu'il perdra ensuite.

6) Un fois sorti de la coquille, le poussin n'a pas besoin de sa maman pour se nourrir. Il mange tout seul des graines et boit de l'eau. Il est très frileux. Il a besoin de sa maman, la poule, pour se réchauffer. Il se cache sous ses ailes, dans ses plumes.

ATELIER EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

Un soir, Toufou raconte une histoire à Campesina. Il y a très longtemps les hommes attrapaient les chevaux pour les aider à travailler dans les champs et à se déplacer. Mère Nature acceptait cela, car sans la force des chevaux, les hommes n'auraient pas pu travailler les champs et transportes les récoltes et tout ce qui est trop lourd pour eux. Les chevaux étaient d'accord pour aider les hommes, à une condition : que les hommes n'oublient jamais de remercier les chevaux et qu'ils les traitent avec respect et amour. Aujourd'hui encore, le pacte entre les humains et les chevaux existe toujours. En échange de leur aide, les humains prennent soin des chevaux: ils leur donnent à manger et à boire, les protègent de la chaleur et du froid, les soignent si ils sont malades, les protègent des loups. Les humains sont maintenant responsables du bien-être des chevaux et de tous les animaux qui vivent dans leurs fermes.

Toufou

Toufou joue souvent avec Campesina, une gentille petite fille qui habite dans la grande maison, à côté du pré. Un jour, Toufou a failli être dévoré par un loup. Campesina propose à Toufou et à toute sa famille de venir habiter avec elle dans sa grande maison. Tous les chevaux pourraient très bien continuer à vivre dans le grand pré à côté de la forêt. Mais, dans la maison de Campesina, Toufou et sa famille sont à l'abri des loups. Pour remercier Campesina, une fois adulte, Toufou lui permet de monter sur son dos pour aller se promener. La maison de Campesina s'appelle maintenant UNE FERME. Depuis ce jour, presque tous les chevaux vivent dans les fermes.

La famille Cheval vit dans un pré au bord de la forêt. Il y a Toufou, le poulain, sa maman s'appelle Jument et son papa Etalon Toufou passe son temps à manger de l'herbe, à boire l'eau du ruisseau et à dormir près de sa maman. Il aime aussi jouer et faire la course avec ses copains.

ATELIER EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

Un soir, Cocotte raconte une histoire à Campesina. Il y a très longtemps les hommes chassaient les poules pour les manger. Mère Nature acceptait cela car sans la viande des poules et sans les œufs des poules, les hommes seraient morts de faim. Les poules étaient d'accord pour donner leur viande et leurs œufs aux hommes à une condition : que les hommes n'oublient jamais de remercier les poules et qu'ils les traitent avec respect et amour. Aujourd'hui encore, le pacte entre les humains et les poules existe toujours. En échange de leur viande et de leurs œufs, les humains prennent soin des poules : ils leur donnent à manger et à boire, les protègent de la chaleur et du froid, les soignent si elles sont malades, les protègent des loups, des belettes, des aigles et des renards. Les humains sont maintenant responsables du bien-être des poules et de tous les animaux qui vivent dans leurs fermes.

Cocotte joue souvent avec Campesina, une gentille petite fille qui habite dans la grande maison, à côté du pré. Un jour, Cocotte a failli être dévorée par un loup. Un autre jour, par un renard, une belette et même un aigle. Pauvre Cocotte. Campesina propose à Cocotte et à toute sa famille de venir habiter avec elle dans sa grande maison. Toutes les poules pourraient très bien continuer à vivre dans le grand pré, à côté de la forêt. Mais, dans la maison de Campesina, Cocotte et sa famille sont à l'abri des loups, des renards, des belettes et des aigles. La maison de Campesina s'appelle maintenant UNE FERME. Depuis ce jour, presque toutes les poules vivent dans les fermes.

Cocotte

Cocotte est un petit poussin qui vit dans la forêt. Sa maman s'appelle Poule et son papa Coq. Cocotte passe son temps à gratter la terre pour chercher des vers de terre, des insectes ou de l'herbe à manger Elle va boire l'eau au ruisseau. Elle aime se blottir sous les ailes de sa maman pour avoir bien chaud et dormir avec ses nombreux frères et sœurs.

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Un soir, Doudoune raconte une histoire à Campesina. Il y a très longtemps les hommes chassaient les moutons pour les manger. Mère Nature acceptait cela, car sans la viande des moutons, les hommes seraient morts de faim. Et sans la laine des moutons, les hommes seraient morts de froid. Avec la laine des moutons, les hommes se fabriquaient des vêtements et des bottes bien chaudes. Les moutons étaient d'accord pour donner leur viande et leur laine aux hommes, à une condition : que les hommes n'oublient jamais de remercier les moutons et qu'ils les traitent avec respect et amour. Aujourd'hui encore, le pacte entre les humains et les moutons existe toujours. En échange de leur viande et de leur laine, les humains prennent soin des moutons: ils leur donnent à manger et à boire, les protègent de la chaleur et du froid, les soignent s'ils sont malades, les protègent des loups, des renards et des aigles. Les humains sont maintenant responsables du bien-être des moutons et de tous les animaux qui vivent dans leurs fermes.

Doudoune joue souvent avec Campesina, une gentille petite fille qui habite dans la grande maison, à côté du pré. Un jour, Doudoune a failli être dévorée par un loup. Un autre jour, par un renard et même un aigle. Pauvre Doudoune. Campesina propose à Doudoune et à toute sa famille de venir habiter avec elle dans sa grande maison. Tous les moutons pourraient très bien continuer à vivre dans le grand pré, à côté de la forêt. Mais, dans la maison de Campesina, Doudoune et toute sa famille sont à l'abri des loups, des renards et des aigles. La maison de Campesina s'appelle maintenant UNE FERME. Depuis ce jour, presque toutes les moutons vivent dans les fermes.

Doudoune

La famille Mouton vit dans un pré au bord de la forêt. Il y a Doudoune, le petit agneau, sa maman s'appelle Brebis et son papa Bélier. Doudoune passe son temps à manger de l'herbe, à boire l'eau du ruisseau et à dormir près de sa maman. Doudoune aime courir et jouer avec les autres agneaux.

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Un soir, Toudoux raconte une histoire à Campesina. Il y a très longtemps les hommes chassaient les lapins pour les manger. Mère Nature acceptait cela, car sans la viande des lapins, les hommes seraient morts de faim. Et sans la fourrure des lapins, les hommes seraient morts de froid. Avec la fourrure des lapins, les hommes se fabriquaient des vêtements et des bonnets bien chauds. Les lapins étaient d'accord pour donner leur viande et leur fourrure aux hommes, à une condition : que les hommes n'oublient jamais de remercier les lapins et qu'ils les traitent avec respect et amour. Aujourd'hui encore, le pacte entre les humains et les lapins existe toujours. En échange de leur fourrure et de leur viande, les humains prennent soin des lapins: ils leur donnent à manger et à boire, les protègent de la chaleur et du froid, les soignent s'ils sont malades, les protègent des loups, des aigles et des renards. Les humains sont maintenant responsables du bien-être des lapins et de tous les animaux qui vivent dans leurs fermes.

Toudoux joue souvent avec Campesina, une gentille petite fille qui habite dans la grande maison, à côté du pré. Un jour, Toudoux a failli être dévoré par un loup. Un autre jour, par un renard et même un aigle. Pauvre Toudoux. Campesina propose à Toudoux et à toute sa famille de venir habiter avec elle dans sa grande maison. Tous les lapins pourraient très bien continuer à vivre dans la forêt. Mais, dans la maison de Campesina, Toudoux et sa famille sont à l'abri des loups, des renards et des aigles. La maison de Campesina s'appelle maintenant UNE FERME. Depuis ce jour, presque tous les lapins vivent dans les fermes.

Toudoux

Toudoux est un petit lapereau qui vit dans la forêt. Sa maman s'appelle Lapine et son papa Lapin. Toudoux passe son temps à manger de l'herbe, à boire l'eau du ruisseau et à dormir près de sa maman. Il aime aussi courir et jouer avec ses nombreux frères et sœurs.

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