Modelos Pedagógicos (Hermanas Agazzi)

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN UNAE

CICLO: TERCERO PARALELO:3

Fecha: Viernes, 18 Enero del 2021

Autores: Caridad Andrade, Shirley Caicedo, Gabriela RodrÍguezMateria: CÁTEDRA INTEGRADORA: MODELOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL (FUNDAMENTOS, ENFOQUES, DISEÑO, METODOLOGÍAS, MEDIOS, ESTRATEGIAS, TRAYECTORIAS Y VALORES DE APRENDIZAJE)

Modelos pedagógicos de la primera infancia (hermanas agazzi)

Docente: Lic. Ormary Barberi

• Educadoras Italianas nacidas y muertas en Volongo.
• Rosa se dedicó a la educación primaria y publicó diversos libros.
• Carolina se dedicó a la educación palvularia.
• En 1891 participaron en un congreso para maestras de párvulos.
• En 1892 dirigierón dos Jardines infantiles.
• En 1898 Rosa Agazzi presenta las bases del metodo que ha estado desarrollando en el Congreso Pedagógico Nacional. (p. 66)

BIOGRAFÍA

Según Peralta (2008):

• El curriculum Agazziano llega a Argentina en el 1830.
• En Chile en la década de los 80.
• En Italia existe la escuela de las Hermanas Agazzi en Brescia.
• Las escuelas Agazzianas están extendicas en especial en ambientes católicos e italianos. (p.67)

Peralta (2008) señala:

Peralta (2008) señala:

Concepto del niño/a

Aportes Pedagógicos

"El niño en este currículo es concebido concretamente práctico y cotidiano, rico en potencialidades, en contraposición a un niño teórico" (p. 68).

¿Qué enseña?

Peralta (2008) menciona:

Socialización, que debía darse respetando a los otros niños, siendo cortés, solidario y ayudándose mutuamente, y el de individualidad. Respecto a este último, es explicitado como que cada niño “posee una individualidad propia”. (p. 68)

Los jardines infantiles según Peralta (2008), “Favorecen, por tanto, el contacto con el ambiente natural: manipular la tierra, plantar, cuidar los animales, eran actividades importantes cotidianas, por lo que se constituían con zonas externas de trabajo de los niños” (p. 69).

Fundamento religioso

Se enfoca en lo moral, la educación con honestidad, la amabilidad con otros, el comportamiento y el lenguaje de igual manera el cuidado de animales y de la naturaleza (Peralta, 2008).

Áreas fundamentales en el sistema educativo del niño y niña:

Área del sentimiento contra la agresividad

Área intelectual

Área sensorial

• Capacidad práctica y cultura amplia.
• Sensibilidad.
• Espíritu de observación.
• Disposición a la comunicación.
• Paciencia, tenacidad.
• Habilidad de control del grupo.
• Conocimiento pedagógico.

¿Quién enseña?

Respecto a la actividad humana, la educadora debe ser una maestra activa, que organiza, juega y promueve las actividades. Peralta (2008) señala: “vocación y actitud especial se requiere para educar al niño” (p. 49)

La educadora debe tener:

• Se basa en respetar la libertad y espontaneidad del niño y niña.
• Presentación de contenidos a través de actividades lúdicas.

• Los principios aportados por las hermanas Agazzi están basados en dos instrumentos:

¿Cómo enseña?

Metodología

• Objetos que se requieren en el jardín.
• Imágenes con objetos concretos (frutas, utensilios) y luego pasar a lo abstracto (figuras geométricas).
• Imágenes para leer.
• Canciónes para realizar cualquier actividad.
• Según Zúñiga (1991), “El material del preescolar debe permitir que los niños aprendan marca, dibujos, trazos, reconocer, nombrar y marcar los innumerables objetos de usos corrientes: delantales, medias, servilletas, vasos, etc” (p. 28).

Interacción y Participación del niño/a

• Participan tanto el niño/a como el educador, se rechaza una fórmula rígida, ya que es importante que se sientan bien a su propio gusto.

Recursos y medios utilizados

Se pretendía desarrollar la vida ordinaria de la familia como factor principal de la educación.

Relación entre los actores

La educadora busca enseñar al niño/a gozar con juegos simples, donde desarrollan la creatividad y el pensamiento.El niño tiene la libertad de desarrollar sus propios conocimientos a través de experiencias cotidianas y el docente debe dirigir y orientar al niño/a. (Noreña, 2020)

Participación de la familia

Principios Pedagógicos

Estas educadoras ensayan y consolidan una dinámica para la edad preescolar, basada en la comprensión, el amor, la ternura y el juego, también ven el canto como un poderoso medio educativo.

Modelo Pedagógico de las Hermanas Agazzi

Noreña (2020)

Concreción Práctica del Modelo Pedagógico Agazziano, en el ámbito de la Práctica Preprofesional.

Conclusión

El Modelo Pedagógico de las Hermanas Agazzi se basada en respetar la libertad, la experiencia y la espontaneidad personal de los niños y niñas, sus prioridades de enseñanza eran la salud, la higiene, la cultura física y el lenguaje. Este modelo estaba basado en dos instrumentos el museo didáctico o museo pobre que consistía en colecciones de pequeñas cosas y objetos que el niño/a y educadores aportaban y las contraseñas que eran símbolos claros que ayudaban a que los infantes ordenen y conserven el orden de las cosas.Este modelo comparte la idea del juego como mecanismo fundamental para que los niños y las niñas aprendan y sepan adaptase al medio que los rodea e incluso la inquietud de poder descubrir, utilizando materiales poco costosos y que se encuentran en la vida cotidiana. En cuanto a las áreas fundamentales, en el área sensorial el infante la desarrolla al momento en el que ordena por colores, formas o tamaños, por otro lado, en el área intelectual el niño explora el mundo y tiene idea de algunos conceptos, y por ultimo está el área del sentimiento contra la agresividad donde el niño/a se desarrolla practicando la religión, la educación física y la educación moral.

https://www.youtube.com/watch?v=hMBaz5E7Ip4&t=324shttps://www.youtube.com/watch?v=cJjhKv34Awghttps://www.youtube.com/watch?v=vvB_v4nZrJg&t=242s

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